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在学校教育的过程中,教师的人生态度、价值观潜移默化地影响着学生的心境.为此,在深入开展中小学生心理健康教育的同时,我们尤其关注教师的心理健康问题,倡导关爱教师、关注教师的心灵世界,强调以心灵影响心灵,以教师的健康心灵影响学生健康心灵的形成和发展. 相似文献
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孙丽婷 《中小学心理健康教育》2002,(11):43-44
我有很多方面比别人做得好。例如:1.________2._________3._______,或者更多。但是在有些方面我可以不如别人。例如:1.________2.________3._______。当她能完整地把答案填充时,意味着她正在摆脱对自己的束缚,也意味着她的心灵正在走向自由。 相似文献
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音乐教学已成为促进学生身心健康发展、塑造"创造型"人才的一个重要途径.孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键,心灵舒展的孩子必会快乐而轻松地飞,心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬. 相似文献
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郑连云 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):118-118,121
德育教育是塑造学生美好心灵的教育,教师要热爱学生,尊重学生,与学生建立一种平等、和谐的师生关系,真正的了解学生的思想、情感和心声,以一颗理解宽容之心,真诚地帮助每一个孩子。走近学生的心灵,解读学生的心灵,以心灵感受心灵,让学生充满自信地生活,充满智慧地学习,充满快乐地成长。 相似文献
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朱雷 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
农人说:一花一世界。佛家说:一叶一菩提。那心灵呢?心灵是流云淡淡,荡游天际,轻盈、飘逸;心灵是流水淙淙,环绕山间,清澈、安稳、超凡脱俗;心灵是杲杲出日,观照世间,和煦、温暖。太多太多的人们忙碌、粗糙地生活着,而把一颗好动的心藏在诡谲多变的乌云之后,忘记了阳光下盛开的鲜 相似文献
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刘心武 《小作家选刊(小学)》2011,(7):4
你的心灵小木屋,有与外界沟通的窗口,那心灵之窗,你安装百叶帘了吗?常常地,你为那从窗口满泻而入的金光满心欢喜,无比自豪。是的,人生怎能没有光明,心灵怎能任其幽暗?心灵小木屋,必得有大千世界的光和热涌入,才会有生机,有生趣,才能酿出灵感,产生出创造的冲动。所谓幸福与欢乐与心灵门窗的敞开程度,一般来说,是成正比的。 相似文献
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中职学生处于青春期往往有逆反心理,如果强迫他们去改效果甚微,如能成功地与学生进行心灵碰撞则收效甚巨,这种心灵的碰撞能使学生明白老师的良苦用心,会使学生意识到自身存在的问题,会对老师指出自身问题的行为心存感激,进而能说服学生下定决心去改。心灵碰撞直接决定德育工作的成败,笔者认为做到以下两个方面就能达到心灵碰撞的目的:情感激励;耐心引导。 相似文献
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人,是脆弱的生物;比人的肉体更加脆弱的,是人类的心灵。到底谁能够完好无损地长大呢?成长的痛苦,或许就像花朵初开时的颤栗、挣扎,不可避免。因此,我们提出“呵护心灵”的口号。请你,像爱护草叶上的一颗露珠一样,好好地爱护自己的心灵!请父母、老师及所有的成年人,像珍惜人类的第一缕星光一样,珍惜孩子们的心灵吧! 相似文献