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探讨开展“三讲”对促进高校人事工作的指导意义：以“讲学习”提高高校人事干部的基本素质;以“讲政治”增强高校人事干部的理想信念;以“讲正气”树立全心全意为人民服务的思想意识。 相似文献
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当前,全国各地按照中央要求,在县级以上党政领导班子、领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是贯彻党的十五大精神和中央部署,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重要举措。1995年江泽民同志在北京考察时提出,在干部特别是领导干部中,要强调价学习,讲政治,讲正气。在党的十五大报告中指出要“继续在县级以上领导干部中深入进行讲学习,讲政治,讲正气为主要内容的党性党风教育。在全党造成认真学习的风与．民卞讨论的风;．积极探索的风气,求真务实的风气。”去年底… 相似文献
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徐有清 《南通职业大学学报》1996,(Z1)
十四届五中全会以来,江泽民总书记多次强调我们的领导干部特别是高级干部一定要讲学习,讲政治,讲正气.这一指示江总书记是针对当前党内一些干部的状况而言的,不仅具有重要的现实意义,而且具有深远的历史意义.为坚持党的基本路线一百年不动摇,坚持高校的社会主义办学方向,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,高等院校的教师同样要讲学习、讲政治、讲正气.高校的历史经验证明,在这些方面稍微一放松,就会出现失误,遭受挫折.作为肩负重任的高校教育工作者对于这一指示,同样要认真学习,结合高校实际,贯彻落实.一、要“讲学习,讲政治,讲正气”,首先需要认真学习这一指示,提高认识,加深理解.十四届五中全会召开以后,我们全校的党员干部经过一段时间的学习、座谈、讨论,初步认识到“讲学习、讲政治、讲正气”的内涵十分丰富,意义极为重大.这“三讲”是紧密相连的,其核心是讲政治,其实质是树立和坚持马克思主义的世界观、人生 相似文献
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近年来,以江泽民为首的党中央多次要求各级领导干部要“讲学习、讲政治、讲正气”。这对于提高广大党员干部的理论水平、思想政治素质、道德修养水平,以适应在新的历史时期党和人民赋予的重任,更好地从事建设具有中国特色的社会主义伟大事业具有重要的现实意义和深远的历史意义。高校后勤服务社会化是中国高等教育史上前无古人的崭新课题。面临着许多新情况、新问题。要使高校后勤社会化改革能够顺利进行,同样需要以“三讲”为指导。在高等院校中大力开展“讲学习”,以邓小平理论武装头脑;“讲政治”,确立后勤改革需有政治保证的观念;“讲正气”,牢记全心全意为人 相似文献
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1996年1月26日,江泽民同志向我们干部特别是领导干部提出“讲学习、讲政治、讲正气”的要求,在全党和全国上下产生了巨大的反响,收到了良好的效果。时隔两年多之后,江泽民同志《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话》中,又从坚持、加强和改善党的领导这个角度重新强调“讲学习、讲政治、讲正气”;对“三讲”赋予新的内容和要求。我们对“三讲”之间的辩证关系必须有正确的认识。 相似文献
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“三讲”就是讲学习、讲政治。讲正气。“三讲”对思想政治工作具有现实的意义。讲学习是做好思想政治工作的前提基础，讲政治是做好思想政治工作的根本保证，讲正气是做好思想政治工作的有效途径。 相似文献
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去年,中央发出了关于在全国党员干部中进行“三讲”教育的通知,这是在新形势下,加强党员干部队伍建设,培养跨世纪干部的重大战略决策。所谓“三讲”,就是讲学习。讲政治、讲正气、“三讲”教育是江泽民同志在1995年提出来的这次党中央专门作出决定：集中一段时间,在县级以上各级党政领导班子和领导干部中,深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,意义十分重大。深入开展“三讲”教育,是跨世纪建设的新形势、新任务对领导班子、领导干部的要求,是从领导班于和领导干部队伍现状出发提出的重要任务,是加强领导班子思想政治建设… 相似文献
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党中央作出决定,在县以上党政领导班子和领导干部中,集中一段时间深入开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育。并指出,这是进一步贯彻落实党的十五大精神,推动全党深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重 相似文献
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林宇宏 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(8)
积极开展思想政治工作是我们党的政治优势和优良传统,要使这一优势和传统在新时期发扬光大,并适应新时期的发展,我认为提高思想政治工作者自身的素质是个前提和关键,而要提高思想政治工作者自身的素质,加强“三讲”(讲学习、讲政治、讲正气)教育是根本。 一、对思想政治工作者加强“三讲”教育,这既是其职业本身所要求的,也是其素质培养所必须的。 相似文献
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目前,以讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”教育,正在“由上而下”的顺利进行。笔者认为,“三讲”是党面向新世纪,对包括工会在内的干部,首先是领导干部提出的综合素质要求。它包括思想政治素质、理论政策水平、知识丰富程度、专业化水平、依法管理能力以及领导干部的领导决策水平等诸多方面。一、工会领导干部“三讲”素质的内涵作为综合素质要求,工会领导干部的“三讲”素质,主要应包括和体现在以下3个方面。1．讲学习,必须学习和掌握马克思主义的思想武器和法律武器,不断增强依法治会水平。工会领导干部首先要认真学习马列主义、… 相似文献
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江泽民总书记曾经指出:党员干部要讲政治、讲学习、讲正气,并强调这是我国社会主义现代化建设顺利进行的重要保证.我认为讲政治、讲学习、讲正气“三讲”在我们高校的教学活动中有着十分重要的指导作用.我们高校教学的宗旨、目标和任务决定了必须把“三讲”贯穿在我们的教学活动中,对此,我将从以下三个方面谈谈自己的肤浅认识: 相似文献
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李化龙 《喀什师范学院学报》1999,20(2):1-5
讲学习、讲政治、讲正气是对党的干部的根本要求,也是提高干部队伍思想素质和工作水平,从根本上解决世界观、人生观、价值观问题的核心。艰苦奋斗、无私奉献,是“三讲”的重要内容和共产党人党性原则的具体体现,是领导干部同人民群众紧密联系的桥梁和纽带。以整风精神... 相似文献
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党中央决定 ,在全国县处级以上党政领导班子和领导干部中深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。我认为党中央的这个决策是十分英明、十分及时、十分必要的。正像中央领导同志说过的那样 ,三讲教育是跨世纪的党建工程 ,是党建工程的重中之重。作为拥有６千１百万党员的全世界最大的执政党 ,党风正不正 ,党员的思想作风正不正 ,确实关系到国家、民族的前途和命运。中央领导同志指出 ,在“三讲”当中 ,讲学习是基础 ,讲政治是核心 ,讲正气是关键。不讲正气 ,“讲学习”就会变成无的放矢的闭门造车 ,“讲政治”就会成… 相似文献
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孙志娟 《淮南师范学院学报》2000,(4)
针对目前县级以上党政领导班子和领导干部中开展“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的实际情况 ,阐述了“三讲”教育的主要内容 ,并指出了“三讲”对于加强党的干部队伍建设 ,提高领导干部素质 ,推进党风建设 ,防止党员腐败变质的必要性 相似文献
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陆相欣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神风貌,是“讲学习、讲政治、讲正气”的精神源泉。延安整风的成功经验对于我们搞好“三讲”教育具有重要的启示作用：理论联系实际、实事求是是延安整风的指导思想,也是“三讲”教育的根本原则;批评和自我批评是党风建设的重要武器;加强党风建设,开展党风教育,必须走群众路线;必须把学习与组织整顿结合起免 相似文献
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《北京教育(高教版)》2000,(Z1)
我校作为北京市高校“三讲”教育试点单位,从1999年10月中旬至2000年1月中旬,全校处级以上领导班子及领导干部,集中进行了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。我们的主要做法、收获和体会是: 一 主要做法 相似文献