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教材是学校教育的核心要素之一,对于提高人的文化素养有着巨大作用,也是形成人的性别认同的重要载体,对学生的性别认同有着潜移默化的影响.以人教版高中语文教科书中的人物形象为研究对象,通过分析教材中的性别偏见与刻板化现象及影响,思考如何在教材编写和教学中帮助学生形成正确的性别观. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(28)
<正>核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格与关键能力,综合表现为社会责任、国家认同、国际理解等九大素养。其中,国家认同主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。文化自信是国家认同素养的重要组成部分,对于形成国家认同具有重要意义。《文化生活》第六课"博大精深的中华文化"一节,对学生形成文化自信有着直接意义。做好本课的教学能够有效地增强学生的文化自信,进而有助于巩固 相似文献
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学校文化是一所学校在长期发展中逐步形成,为全体成员认同、遵循并带有本校特色的校园精神、发展目标、传统、作风、行为方式和理想追求的整体体现,它代表着学校发展的方向和生机。学校作为育人的文化组织,与文化建设有着全方位的密切联系。美国的伯尔凯指出:一个办得很成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入而导致成功的途径。 相似文献
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学校文化是指学校在长期办学中形成的共同的思维模式、行为方式和情感态度价值观,而认同教育是学校文化形成的重要保证。认同教育有着丰富的内涵,它具有沟通性、宽容性、和谐性、渗透性的基本特征,倡导认同教育有利于学校校长塑造先进的学校文化,凝聚师生的情感和意志,激发师生的热情和创造力等。 相似文献
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道德文化教育对于中小学生成长和发展有着特殊的意义,学生对学校有着重视培养学生的道德文化素养、积极组织开展道德文化活动、净化校园道德文化环境、规范师生道德文化言行等方面的期待。为了满足学生的期待,学校需要打造道德文化素养培养平台,科学编制活动的系列方案,重视生活细节的培养,整合学校的教育力量,提升教育和管理人员的素养,营造良好的道德文化环境。 相似文献
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实现跨文化交流是外语教学的根本目的英语教学离不开文化教学,语言在不同的文化背景下有着不同的语言模式和内涵对于中职学校学生来说,除了掌握英语的话音、词汇和语法,社会文化背蓄的英语教学对中职学校学生的身心发展有着特殊的意义此文就如何让学生掌握英语砭其相关文化提出了在英语课堂教学中开展文化教学的若干实践和体会。 相似文献
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当前,和谐校园建设已成为各级各类学校的主要目标,学校在加强组织领导的同时,也应认识到学生作为教育教学活动的主要参与者,其对学校各项工作的认同对于构建和谐校园至关重要。在学校认同中,学生对学校品牌的认同最为直观和可测。通过以北京某师范院校学生为调查对象进行的对学校品牌认同状况的考察表明,学校品牌管理中还存在许多问题和不足。学校管理者应采取有效措施,更好地整合和挖掘品牌资源,实施品牌管理,以增强学生对学校文化、质量及特色的认可度。 相似文献
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学校归属感是学生对学校这一组织的认同和关联程度。由于反学校文化和网络文化的影响,师生关系的淡化,中学生学校归属感正日趋缺乏。要培养中学生归属感,办学理念应体现为了全体学生的全面发展,建设有特色的学校文化,尊重每一位学生,加强学生的主人翁责任感。 相似文献
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道德文化教育对于中小学生成长和发展有着特珠的意义,学生对学校有着审视培养学生的道德文化素养、识极组织开展道德文化活动、净化校围道德文化环境、规范师生道德文化言行等方面的期待。为了满足学生的期待,学校需要打造道德文化素养培养平台．科学编制活动的系列方常,重视生活细节的培养,整合学校的教育力量,提升教育和管理人员的素养,营造良好的道德文化环境。 相似文献
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学校文化是在长期教育实践和与各种环境要素互动过程中创造和积淀下来的,是其成员认同和共同遵守的宏观物态和微观意识形态的总和。学校是教师和学生共同成长和发展的地方,因此,对于广大基层学校而言,加强校园文化建设是历史的要求,时代的呼唤,只有积极而深入地探索校园文化建设的策 相似文献
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由于文化背景的影响,东南亚华裔学生在学习华文时表现出了独特的群体特征。他们虽然已经是异国国籍,却仍然有着很强烈的文化认同感,认为自己是华人就应该学习汉语。文化背景影响着华裔学生的文化认同,文化认同影响了华裔学生学习华文的学习动机、态度等特征。因此文化认同是东南亚华裔学生与非华裔学生学习华文时差异的核心。可以通过建设更有利的语言文化背景,加强华裔学生的文化认同,促进国外华文教育的发展 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化认同观念大小的重要因素;本文在重新审视此种差异的基础上,从专升本学生个体和群体及学校三个层面分析出现文化认同问题的原因,进而反思、修正、重建自己的价值观念,提出相应的改进策略。 相似文献
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李萍 《中国科教创新导刊》2010,(8):121-121
学生反文化现象是指存在于学生文化中与学校主流文化相对立的一种文化,它所倡导的价值标准与行为规范是与学校倡导的主导价值（包括形式上的与实质上的主导价值）相悖的。学生反文化现象的流行,既影响着教育目标的实现,也阻碍着学校教育功能的正常发挥,更不利于学生的和谐发展。从教育学的角度,研究学生文化中的反文化现象对于构建健康、积极、和谐的学校文化有着很强的现实意义。 相似文献
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无 《福建基础教育研究》2012,(3):5
学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同群体价值观与核心理念,生动地反映一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,凸现广大师生的价值观念、审美标准,是学校发展的精神动力,是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的内在要求。优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越,对于提高学生的人文道德素养,拓宽视野,成为跨世纪人才具有深远意义。 相似文献
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江标友 《福建基础教育研究》2012,(3):5-6
学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同群体价值观与核心理念,生动地反映一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,凸现广大师生的价值观念、审美标准,是学校发展的精神动力,是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的内在要求。优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越,对于提高学生的人文道德素养,拓宽视野,成为跨世纪人才具有深远意义。 相似文献
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<正>文化是学校的根本,是学校的灵魂。学校文化是学校特色和历史积淀的反映,是全校师生认同的思维和行为方式,对学生思想品德的养成具有潜移默化的导向和教育作用。我镇中心学校对如何发展学校特色文化,试探育人的新路子,增强学校的生存发展能力,作了大胆的尝试。 相似文献
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组织文化可以使组织成员形成普遍认同的价值观、信念和行为方式,并使之内化,引导组织成员的思想和言行,是组织发展的动力。组织文化是一个组织的灵魂,学校组织文化是学校发展的灵魂,用组织文化的理论来指导学校管理,确立一种独特的文化管理模式,对于改进学校管理有重要的意义。 相似文献