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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
面对越来越多的"长文",如何辩证解决"长文"教学内容与教学时间的矛盾,实现"短教",是阅读教学中亟须解决的一个难点,也是达成高效课堂的一个有益探索。就此,在日常教学中对"长文短教"的教学方法和策略展开研究,进行探索,实现了高效课堂。 相似文献
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名著阅读是当前初中语文教学中非常重要的组成部分。余映潮《教材处理的艺术之长文短教》(文章原名叫《语文教师阅读教材的艺术(二)》,这里选用是刊物内容中的文章题目,也方便大家阅读)中说明超过2000字的现代文被当作长文。无论是必修课程中长文教学还是名著阅读,长文教学都会降低课堂教学有效性。为了保证初中语文课堂长文教学有效地开展,教师在教学过程中有效地实施"长文短教"。 相似文献
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"长文短教"是指从提高课堂效率的目的出发,充分利用教材,简化头绪,克服面面俱到的弊端,根据教材重点,取其精华,加强整合,致力于学生语文素养整体提高的一种教学方式。如何使"长文短教"在课堂教学中更有效?可以考虑以下三个方面的策略实施。一、找准"切入点",引领学生进入文本,彰显"长文短教"的有效途径。语文教学"长文短教"该选择 相似文献
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近几年来,小学语文教材中一些篇幅较长的课文常常被冠以"长文"的头衔,其主要特点为文字多,教学用时长,重难点难以把握等,一直困扰着一线的语文教师们。怎样做到长文短教,化繁为简呢?文章以《美丽的小兴安岭》为教学案例,分析小学语文阅读教学应如何渗透长文短教的设计思路。 相似文献
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高酉鸣 《南昌教育学院学报》2013,(12):134-135
在初中语文教学中对长文的教学是教师极为头痛的事,费时费力效果不明显,如何实现"长文短教"就成为一线教师研究的课题。笔者就目前教学中偏离方向的长文短教现象,结合自身教学实践,从凸显课改理念发挥"导学"功能、胆大心细取舍教学点确定学习乾坤、以练促学巩固落实提升能力三方面再次探究如何进行长文短教,有效地实现高效语文课堂教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(1)
<正>对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着"长文短教"的策略。但是,许多老师脑海里的"长文短教"就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教学有悖于"长文短教"的精神。"长文短教"是指在教学时间有限的情况下,教师克服在长文章教学中面面俱到的弊病,对教学内容进行合理取舍,设计有效支点,突出教 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(16)
<正>现今的语文教学,有一种"少教""短教"的倾向。各级各类的课堂教学比赛或示范展示,一般都规定执教者用一课时,完成通常需要几课时才能完成的一篇课文;同时,大量的一线教师为了应对"月考""联考",都要节省"教"的时间以使学生做大量的模拟练习。而这样的教学行为,往往还打着"长文短教""少教多学"等旗号。"少教多学"以减负增效,"长文短教"以求效率,自然都有一定的道理,但伴随其中的浮躁与功利,不能不引起我们的警惕。一、警惕"常识"的缺失片面强调"短教""少教",罔顾基本的教学常 相似文献
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我对长文短教的探讨──《少年闰土》教学体会大同市／陈兰梅如何将长文短教，使学生用最短的时间，收到最佳学习效果呢？近年来，我在此方面进行了探索。下面，以《少年闰土》一文的教学为例谈谈我对这个问题的认识。《少年闰土》是一篇题材距离小学生的生活实际较远的文... 相似文献
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人教版的初中语文教材中,童话长文比重越来越大,约占30%左右,教学目标的定位越来越复杂。童话长文信息量大,占用课时多,易引出学生厌学、教材难处理等问题。在思考童话长文"如何教"之前,有必要从学生实际出发,对"教什么"作出正确的选择,找一个结合点,也就是训练点,来起到事半功倍的作用。长文短教重在一个"短"字,这个"短"字应指教学内容精当,教学过程简约,长文短教的主要技巧在"选点":抓文章的训练点,看文章的提示语,扣文章的主要情节。童话长文短教,老师尽量叩其一问,设一问而激思维,牵一发而动全身。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正"用教材教"是新课程改革提出的重要理念,认为教材仅仅是"范例",是可供人们解读的"文本",教师在使用过程中要进行"二度开发""深加工"。那么,具体该怎么做呢?下面,我就自己的教学实践来谈几点看法。一、精准的提炼老师在备课的时候要首先确定哪些地方是需要提炼出来进行精读的,在课堂上,只教"有用的部分",其他地方轻轻掠过即可,也就是"长文短教"。要做到精准的提炼,也就是"长文短教",就 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(9)
《高女人和她的矮丈夫》属于短篇小说中的长文,基于"长文短教"的考虑,把赏析典型环境描写来作为课堂教学的"抓手",先理出小说地点、人物以及人物之间的关系等要素,"牵一发而动全身",以赏析典型环境描写为主线,以品读裁缝老婆的个性化语言为重心,引导学生品赏小说"环境即主题"的构思艺术。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(9)
正当前初中语文课标对学生的要求与语文教学相距甚远,初中语文教学中,在规定课时内无法完成课文内容详细讲解,初中生要进行大量课外阅读,长文短教是解决语文课时少教学内容多的有效方法。面对教学费时费力的长文,长文短教法成为语文教师处理长文教学的风向标。语文教学研究中对长文短教界定模糊,长文短教是整体层面的教学模式,需要深入研究长文短教教学策略,更好地提高语文教学效率。 相似文献
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长文短教的探索──我是怎样教学《包身工》的谢家熙夏衍同志的报告文学《包身工》，我先后教了两三次，由于原文的内容复杂，头绪繁多，篇幅较长，加之我讲授时又不得法，往往花时间多而收效甚微。这次教学时，我改变了过去逐段逐层分析课文的方法，努力探索长文短教的途... 相似文献
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针对高年级教材“长课文多而课时总量不增多”的现状,我们一直在思考：如何从学生的“学”出发实施“长文短教”,提高学生阅读的有效性？前不久,学校举办《失踪的森林王国》“同课异构”活动,展开“长文短教,提高学生阅读的有效性”的专题教学研讨。通过本次活动,我们对“长文”怎样实现“短教”以确保教学有效有了清晰的思路和方法。 相似文献
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高中实施新课程以来,许多教师反映了课时不足问题。五个模块,五册教材,总教学时间两个半学期,每周只有四课时。应对课时不足的方法有许多,如节约型课堂、整合教学等,许多教学案例值得我们借鉴。《中学语文教学》2007年第3期发表的关于长文短教的四个课例《滕王阁序》、《五人墓碑记》、《林黛玉进贾府》、《今生今世的证据》,从不同角度对长文进行短教的处理,很有创意,编者 相似文献
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长文短教,短文长教,在今天"以学生发展为中心"的课程语境下,已超越技术层面,跃升为一种理想的教学境界.在面临新的课堂矛盾时我们不禁会追问:长文短教与短文长教的关键是什么?短教与长教的智慧是什么? 一、合理忽略,适度拓展--长文短教与短文长教的关键 相似文献