共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
4.
5.
6.
正作文教学一直以来是语文教学的一大难点,从小学到高中均是如此。笔者在高中语文教学中针对"作文教学难"现象开展了深入剖析,发现学生写作技巧不足是造成这一困境的重要原因,教师应当在作前指导环节强化这一方面的指导,"授人以渔"提高学生作文写作能力。"下水作文"作为作前指导的有效形式,其成效得到了普遍验证,教师应当发挥这一指导方式的作用,更好地指导学生开展作文写作,提升写作水平。一、教师有针对性地写作下水作文相对而言,教师在作前指导工作中的载体选择非常重 相似文献
7.
8.
写作教学中的“作前指导”有利于学生写作能力的发挥,这是一个确定无疑的事实。但是.仅仅确认这一事实的存在,是远远不够的。我认为,更重要的是要说明这样一个问题:如何发挥“作前指导”这种功能?只有从理论上解说了这一问题,我们才能获得对“作前指导”的自觉运用,进而才能更为有效地指导我们的写作教学实践。 相似文献
9.
10.
"作前阅读"是指学生动笔前阅读与作文主题相关的材料,包括文章和书籍。"作前阅读"有别于阅读课中的阅读,阅读课的阅读是以感受作家思想情感为目的,指向读懂和品鉴作品;"作前阅读"则以表现自我思想和情感为目的,指向写作。"作前阅读"也不同于"作前指导","作前指导"偏重于选材、主题、布局等的讲授,学生习作难免"千篇一律"。"作前阅读"有指导的 相似文献
11.
作文教学中,如何提高作前指导、作后点评的实效性?我的做法是紧紧抓住一个"变"字,通过"变"字来转换、拓展、充实、调整,从而翻出新意。一、变题目现在有许多作文试题诗味浓、哲理味浓, 相似文献
12.
所谓"指导——讨论"教学模式,指的是在教师的指导下,学生通过课前自主学习、课堂讨论和与教师的交流、探讨等形式来获取知识和技能,培养创新思维和实践能力,实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。在改革实验中我们注重从如下几个方面作了探索。 相似文献
13.
作文教学是语文教学中一块难啃的"硬骨头"。有长期语文教学实践经验的老师都明白,这是一个花时甚多而收效甚微的工程。传统意义的作文教学分为三个步骤:作前指导、作后批改、批后讲评。作前指导绞尽脑汁,细加提醒,生怕学生这也不会那也不知,结果却常常导致学生思路"打不开";作后批改则是一个"无底洞",从谋篇 相似文献
14.
崔瑜 《山西教育(综合版)》2003,(21):41-41
一、运用电教指导学生认真观察观察是儿童认识世界、描述世界的必要前提 ,如何在作文课堂上就能让学生亲眼看到所要写的对象 ,老师又能有效地作现场指导 ?电教媒体给我们带来了方便。课前 ,我从电视节目《人与自然》中选录了关于“长臂猿活动”的片断。上课时 ,我先以例文引路 ,辅助学生回忆《松鼠》一课 ,学生心中明确了观察的方法 ,然后放录像。长臂猿一出现 ,如同一块磁铁牢牢吸引住了学生的注意力。趁热打铁 ,我选取长臂猿的特写镜头作定格 ,指导学生按照从整体到部分 ,从头部到尾部的顺序依次观察 ,并注意各部位的特征。接着放了长臂猿… 相似文献
15.
解虹 《新课程导学(上)》2014,(9):27
正近日,在某杂志上我读到一篇有关《讲评作文》的文章,眼前瞬间一亮:作文教学也可以这样精彩。但随着对后续文章的拜读,先前那种崇拜之情便渐行渐远。诚然,"讲评作文"是作文教学中一个新的探索,是一种很适合学生本位的模式,但我们不能以"讲评"而包打天下,更不能以"讲评"的出现而否定所有,"讲评作文"有讲评的优势,"作前指导"有指导的有效,为此,我们既要理性地看待"讲评作文"与 相似文献
16.
以往,我较轻作前指导而重作后讲评,题日一出,就坐等学生交卷,还以为这是“让学生写放胆文”。结果,不少学生不是中心偏离就是选材陈旧,或者谋篇布局不当,结构残缺不全。这使我认识到,指导学生作文,功夫必须下在学生作文前。因此,每次作文前,我都根据本次作文的目的要求帮助学生解决“应该怎样写”和“不应该怎样写”两个问题,这对于学生明确作文方向,少走弯路,是很有好处的。一、从正面说明应该怎样写。有一次,我们以“表彰大会上,校长给优秀学生发奖的情景”为内容作一场面描写,题目是《一个发奖时的热烈场面》。这次习作的要求很明确,重点是写发奖时的“一个热烈场面”, 相似文献
17.
我在指导幼儿的讲述活动时,采用的指导方式主要有两种:一是间接指导,包括创设活动环境和运用提问、提示的方法启发幼儿讲述。另外一种方式是直接指导。即在讲述活动中用示范的方法给幼儿提供思路和语言范例。在讲述“常用的家用电器”中,我交错运用了以上两种指导方法。为了帮助幼儿感知理解讲述对象,我 相似文献
18.
19.
"一个人只能为别人引路,而不能为别人走路。"——罗曼罗兰"老师最重要的教育方法是鼓励学生去身体力行。"——爱因斯坦以上是我信奉的两则教育格言。我是一名幼儿教师,这两句话使我受益匪浅,它指导了我 相似文献
20.
作前指导是指教师在学生写作前提出的命题、选材、谋篇布局等方面的指导即"指导学生写什么"和"指导学生怎么写"。当学生的作文批改完之后所做的讲评是写作后的指导,笔者认为这是更重要的指导。作前的过度指导很容易成为学生作文的束缚,容易出现"千篇一律""千人一面"。作后的讲评就如管建刚老师所说:先"号脉",再"下药",这药就能下的准。先让学生写,写出来了,就问题,再诊断,开药方治病。笔者在作文教学实践中,本着"先学后教,以学定教"的理念进行了"作后讲评"的探究。 相似文献