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1.
蒲峻 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):38-39
群文阅读是一种多文本阅读教学实践活动.初中群文阅读教学实践活动应该以解决教学重难点、整合教材内容、丰富学生阅读认知、开阔学生阅读视野以及学习语言文字的运用为目的实施.结合课文教学实施群文阅读,可以在不增加学生学习负担的前提下丰富和完善课文教学. 相似文献
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王巧丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):34-36
群文阅读教学是近年来悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。阅读素养是学生必备的核心素养,而群文阅读与其他多文本阅读有较大区别,群文阅读并不是为了扩大阅读量而扩大阅读量,其更注重文本的质量,以及多文本阅读为学生带来的思维品质和学习能力的变化。基于此种阅读实践思想,地方化的特色群文阅读教学模式更将有效突显语文教学的实践意义。为此本文从融入地方特色的群文阅读教学策略进行扩展思考分析。 相似文献
3.
群文阅读开辟了语文教育教学的新形式。优化设计小学语文群文阅读教学模式,理解把握其教学价值,探索运用有效的实践策略,有助于促进学生增加阅读量,扩展阅读认知,提升语文综合能力和素养。本文联系小学语文阅读课教学实际,通过探讨群文阅读教学的积极价值,结合具体阅读课例,探索运用有效的教学实践策略,为学生搭建更为有效、更富情趣、更加真实的群文阅读新园地。 相似文献
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王均强 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
初中语文群文阅读对于培养学生提高思维能力,促进学生语文学科核心素养养成与积累具有关键作用;初中语文阅读教学的实践探索对于促进语文课程优化具有重要意义。审视语文教学的深层次特质,有助于刷新语文群文阅读教学课堂实践理念,有助于客观评价语文群文阅读。 相似文献
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群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略,对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的促进作用。 相似文献
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陶忠胜 《中学语文(读写新空间)》2022,(33):13-14
阅读能力的培养与提升是初中语文教学的重要目标,而群文阅读则是培养初中生阅读能力的重要路径。将学习任务群与群文阅读进行结合,可以实现拓展学生知识和提高学生阅读能力的目标。本文初步分析学习任务群和群文阅读的相关概念,考察了现阶段初中群文阅读教学的现状,探索总结了学习任务群在初中语文群文阅读教学中的实践措施。 相似文献
9.
语文是小学教育基础学科,在小学语文阅读教学中展开群文阅读教学实践,有助于学生实现“读书破万卷,下笔如有神”的高效语文学习。毋庸讳言,当前小学语文群文阅读教学中仍存在散点化、分散化、碎片化的不足,以至于学生难以从多篇文本阅读中获得系统性学习与全面发展。因此,对于核心素养指向下的小学语文群文阅读教学而言,加强大单元教学设计,进行课内外系统化群文阅读教学探索,是一项极具创新性与实践价值的教学举措。 相似文献
10.
汪毅 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
在新课标背景下,群文阅读教学能很好地扩大学生阅读视野,提升学生思维能力和表达能力,提升学生学科核心素养。但在具体的实践教学中却存在组文欠佳、课堂主体错位、教学效率低下等困境,所以要调整和优化群文阅读教学策略,走出高中群文阅读教学困境,不断提高教学实效。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文阅读教学中,群文阅读对于提升学生的阅读能力发挥着不可替代的重要作用,它既可以提高学生的阅读兴趣,又能推动学生主动进行自主阅读学习,也能显著提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。因此在进行语文阅读教学的过程中,教师要注意积极发挥群文阅读的指导作用,给学生明确进行群文阅读的正确方向,有的放矢地将群文阅读运用于语文阅读教育教学当中,以此完善常规的阅读教学环节,丰富阅读教学内容,提高学生的阅读能力和阅读水平,促进学生学习习惯的养成和学习效果的优化。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
群文阅读是语文学科课堂教学改革的一个新趋势,是一种新型的阅读教学模式,它能帮助学生提升阅读能力、提高阅读的质量和效率,也能帮助学生拓展思维,全面发展学生的整体学习能力。传统阅读模式已无法满足新四有学生的阅读要求,应扩大学生的阅读面,多读书,因此探究群文阅读的价值、群文阅读教学素材的引导开发以及相应的教学策略,能加深学生对群文阅读意义的理解,对提高学生的整体学习效率和综合能力有很大的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>群文阅读教学是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章、多个文本的探索性教学。它为学生提供了更为丰富的阅读资源,通过多篇有关联的文章的阅读,使学生掌握并不断提高阅读的方法,在阅读实践教学中使学生的语文素养得到不断提升。在群文阅读教学中以单元主题为依托,既是小学群文阅读教学的基本类型,同时也能让教材的功能充分地发挥出来。一、依托单元主题,巧选群文群文阅读教学,给了教师选择材料、组合材料、呈现材料的自 相似文献
15.
<正>群文阅读作为新课程改革背景下的新型阅读指导方式,将其运用于小学高段群文阅读教学实践中,可帮助学生形成正确的阅读认知,提高学生的阅读理解能力,使学生的阅读学习效率不断提升。为此,小学语文教师需意识到群文阅读指导的必要性,从而改变现有的教学形式,运用多元化的教学手段,激发学生的阅读兴趣,做好群文阅读指导教学工作,促进学生语文核心素养的发展。故此,文章将围绕小学高段群文阅读指导的实践方法展开以下分析,以期提高群文阅读指导效果。 相似文献
16.
罗丽 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):95-96
在高中语文教学中开展群文阅读活动,能够从课程层面以及教学层面突破教材拘囿,从而开拓学生的学习思路,培养其优秀的语文学习习惯,提升其阅读品味和理解能力。现阶段高中语文阅读教学中,存在忽视阅读兴趣培养的问题,为了满足新课程改革需求,高中语文教师应当深入分析群文阅读教学内涵,从课标要求和群文阅读特点入手分析,探索高质量的教学实践策略,培养学生良好的阅读兴趣,在全民阅读背景下,促使阅读教学形式多样化,提高学生的阅读学习水平。 相似文献
17.
李慧敏 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):22-24
在语文教学中,阅读学习必不可少,是培养学生语文综合素养、促进学生全面发展的重要方式。同时,最新的课程标准中也明确提出了“培养广泛阅读兴趣,努力扩大阅读视野”。鉴于此,重视初中生阅读教学,并积极寻求一套全新的阅读教学模式,促进课内与课外阅读的无缝衔接,已经成为一线教师关注的重点。本文以此为背景,分析群文阅读的内涵和重要性,并结合课堂教学实践,对群文阅读教学模式的实践路径展开探究,旨在依托群文阅读推动语文课堂教学的变革,全面提升初中生的核心素养。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(7)
<正>群文阅读是小学语文教学中的一种新型阅读教学模式。它可以帮助学生有效提高阅读速度,增加阅读数量,提升阅读能力,促进小学生语文素养的全面发展。小学语文教师应充分意识到群文阅读在小学语文阅读教学中的应用价值,并结合小学生的实际情况,合理运用群文阅读教学策略,促使阅读教学取得更加理想的教学效果。 相似文献
19.
文章基于笔者的研究经验，提出在小学语文教学中引入群文阅读教学模式可以提升学生学习的深度，发展学生的自主探究能力，并结合教学案例分享了几点运用群文阅读教学模式的策略，如精选群文阅读素材、指引群文阅读方向、指导学生批注文本、共享群文阅读成果、重读群文阅读材料。 相似文献
20.
《中学语文(读写新空间)》2020,(1)
<正>群文阅读是近几年悄然兴起的群文阅读教学的简称,其实践模式具体来讲是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,并围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。我们需要明确一点,群文阅读一定不是为了扩大阅读量而扩大阅读量,它更注重文本的质量以及多文本阅读为学生带来思维品质和学习能力的变化。在高中语文的教学过程中,教师可以尝试整合主题、问题引领、交流分享和总结归纳的教学思路,帮助学生在群文阅读体验中形成明晰线索,推动自主探究,激活发散思维,内化认知能力,拾级而上,回归语文教学的本真,提升 相似文献