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麻海英 《中国基础教育研究》2006,2(4):122-122
关于语感的讨论是当今语文界热门的话题之一。阅读课是语文教学的主阵地，自然也就是学生语感培养的主战场。可长期以来，我们的语文教学舍本逐末的现象比比皆是。正如著名特级教师钱梦龙说的那样：“由于过分强调语言分析和思想方面的继承，用去了大量的时间和精力，结果必然影响了朗读训练，进而影响了语感的培养。”由此可见，“过分强调语言的分析和思想方面的继承”是不可取的，阅读教学“要重视朗读和默读”，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”既然阅读课是语感的培养主战场，那么有哪些好的方法来帮助学生培养语感呢？ 相似文献
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语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。语感来自于语言实践，又指导语言实践。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。本通过自己的教学实践，在培养兴趣、语法教学、语境等方面着手，来培养学生良好的英语语感。 相似文献
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英语是一门非母语语言,而小学生又是在非英语的语言环境中学习的,缺少以口头语言进行交际的客观需要,而且汉语对英语学习多少产生负迁移．这就使得我们小学阶段的英语入门教学更为重要．它决定着学生今后在英语学习方面的提高与发展。我们要抓住这个学习英语的启蒙阶段,遵循儿童语言学习的一般规律,努力培养学生的英语语感。为今后的英语学习打好坚实的基础。那么怎样培养语感呢？俗话说：“观千剑而后识器,操千曲而后晓声。” 相似文献
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吴敏捷 《福建教育学院学报》2007,(5):118-119
在英语教学中，我们常常会遇到这样的情形。有些学生学习非常刻苦，单词记了不少，但是理解力和表达力都较差，这就是因为语感差的原因。那么，什么是语感？语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现．英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。在教学中应如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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高宏伟 《中国基础教育研究》2006,2(8):25-25
吕淑先生曾说过“语文教学中的首任务就是怎样培养学生各方面的语感能力”。那么什么是语感呢？大多数人认为语感是人在理解语言时的较强的感受力，这几乎是对语言的一种无意识的本能的反映，语感强的人在一刹那间就自然而然地识别与理解别人的言语并能熟悉地得到创造与生成新的言语。 相似文献
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《语文课程标准》强调：小学语文教学要注重培养学生的语感。语感是指人们对语言的整体感受能力,把握语言特点和内涵的能力。语感影响学生语文学习的效率,而学习语文的过程也是不断形成语感的过程。那么,在小学语文教学中如何培养学生的语感能力呢？ 相似文献
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新课标要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力．也是一个人语文水平的重要标志。语感的强弱卣接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。因此,语文教学必须抓好语言学习,而无论是语言的理解还是运用都和语感能力密切相关。可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位。那么如何在语文教学中培养学生的语感能力呢？ 相似文献
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语言是文化的重要载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。高中英语教学大纲中明确指出：“着重培养学生运用英语进行交际的能力。”在高中英语教学中如何指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的能力呢？深化语感教学正是一种行之有效的手段。所渭英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师要认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何有效地进行语感教学呢？ 相似文献
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语感是经过长期规范的语言训练形成的一种直接迅速感受语言的能力，是一种对语言的敏锐的感悟力。在英语教学中，培养训练学生对英语的敏锐的感悟力是非常重要且不可忽视的。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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语感是人们在长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种带有浓重经验色彩的较直接、迅速地感悟（领悟）语言文字的能力。《语文课程标准》（下文简称“新课标”）把语感能力的培养提升到了一个十分重要的位置。“要重视积累、感悟、熏陶和培养语感，要致力于语文能力的提高”：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”；“语文教学应注重熏陶感染，潜移默化”……培养学生的语感能力贯穿新课标，贯穿整个语文教学。从日常语文阅读教学的实践来看，也只有重视培养学生的语感能力，才能让他们真正与所教的课文有一个心灵的对话和交流。那么，如何培养学生的语感能力呢？笔者认为可以从以下几个方面来努力。 相似文献
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在英语教学中,我们都强调听、说、读、写的能力．很少涉及语感。什么是英语教学中的语感呢？简而言之,就是人们对语言的感知和感悟能力。它的特征是直觉性的．一般不需要理性思维做为中介．就能敏锐识别语言的内涵、情味、正误和优劣。叶圣陶曾说：“文字语言的训练。最紧要的是训练语感．就是对语言的敏锐感觉”。有良好的语感．学生在综合运用语言能力时更能游刃有余。那么怎样在教学中逐步培养学生的语感呢？笔者结合教学实践．肤浅的谈一谈看法。 相似文献
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叶圣陶先生曾经这样指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”那么何谓语感？语感是一种语言修养,是在长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的、比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力,是一种语言素质的直接反映。那么怎样培养语感和训练语感呢？仁者见仁,智者见智。在这两年来的语文教学实践中,我认为,在词语分析中培养语感是一条行之有效的途径。 相似文献
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英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,学生就应该具备良好的语感。英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。那么,在英语教学中,我们应该如何通过阅读和写作来培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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叶圣陶先生说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”夏丐尊先生更是明确强调：“强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心。”可以看出大家一致认为语文教学必须重视语感培养。那么,立足课堂,如何培养学生的语感呢？我认为必须把握以下几点： 相似文献
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语言中有一个非常重要的因素——语感,即人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言,就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家。要想学好英语,应该具备良好的语感,那么在教学中,如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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语感源于语言实践．反过来又指导语言实践。不同的个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到预感的存在和它的积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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语感是人们对语言这一表象直接的、整体的感受．是把握语文言文字的一种能力．这种能力是长期语言实践中形成的一种心理能力．在语文教学中,培养学生的语感尤为重要,培养语感可以提高学生对语文的理解能力、接受能力和头表达能力中,那么,在初中语文教学中,怎样培养学生的语感呢, 相似文献