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张振华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
《柳敬亭传》自选入高中语文课本（原五年制课本第三册,今必读课本第五册）以来,注释即有可商榷之处,而至今未作改动。现仅就其中三个词语的注释,提出一些不成熟的看法,分述于下：[加礼]课本注云：“礼遇有加,以恭敬之和接待。”试问,以礼接待还有不恭敬的么？在这里“加”字应是解词的关键。《左传·隐公五年》所谓“叔父有憾于寡人,寡人弗敢忘,葬之加一等”之“加”就是典型例证。杜预注云：“加命服之等”,也就是说葬礼规格要增加一个等级。“加”就是“增加”之意。自古“王命诸侯,名位不同,礼亦异数”（《左传·庄公十八年… 相似文献
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部编高中化学课本第一册第三章第四节[实验3—6],如不掌握好反应条件,就得不到好的效果。经过反复实验,认为铜片的大小、反应温度和硫酸的浓度对此实验影响极大。现分述如下。 相似文献
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一、五年制小学《自然》课本第三册第58页,有关于“大气的压力实验”。课本中是用一个手指堵住注射器的管口,一手用力向外拔活塞,活塞拔起来很费力,这说明了大气的压力压住了活塞,这时实验现象只有实验者本人感觉得到。为了提高实验效果,笔者对此实验作了如下改进,让实验现象从定性和定量的两个角度展示在学生面前。具体改进方法如下。 实验器材:注射器,带单孔的橡皮塞,小气球,弹簧秤。 相似文献
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乙炔制取及性质的实验探讨佟承梅（福建三明一中３６５００１）《高级中学课本化学》（必修）第二册第四章，要求做乙炔制取及性质实验．按照课本的要求，制取乙炔采用饱和食盐水代替水，从而得到平稳乙炔气流．事实上，用饱和食盐水仍然得不到平稳的气流，特别是学生用简... 相似文献
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“库仑定律”演示实验的改进江西省玉山一中邹学平高中物理课本第二册（必修）第２页，在讲述电荷之间的作用力——即库仑定律时，按照课本所介绍的演示方法，在实际操作中存在着如下缺点：１．要将同一个带电小球多次移动，比较两次移动后的结果才能反映两个量之间的关系... 相似文献
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1 背景分析浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学自然科学课本 (试用 )》的第三册《第四章电磁铁》这一节中有一段关于通电螺线管磁性强弱影响因素的概念性知识 ,这一内容理论性强但没有演示实验 ,因此在实际上课时一般实验室采用了原中小学通用教材《全日制十年制学校初中课本 (试用本 )物理第二册》中《第十章电磁现象—电磁铁》一书中的一个演示实验。实验装置如图 1所示。图 11 蓄电池 ;2 滑线变阻器 ;3 螺线管 ;4 演示电流表 ;5 电键 (开关 ) ;6 弹簧 ;7 钩码按图 1所示给螺线管通电 ,铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长 ,调节变… 相似文献
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周世燕 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
高三第一轮复习至关重要,它是夯实基础、培养能力、提高学生综合分析问题、解答问题的能力的重要阶段。抓好了第一轮复习,就为下一轮综合复习打下了坚实的基础,为第二轮复习提供了有力的基础保证。为此,我对高三化学第一轮复习作如下建议:一、复习的指导思想(一)抓纲务本知识不是“无源之水,无本之木”,基础知识来源于课本,考纲是指导我们复习的明灯。课本是我们复习的根本。认真分析课本、考纲,抓纲务本,以课本、考纲为依据指导复习。注重复习的循序渐进性和实效性,提高复习效率。课本是“根”,在复习过程中不脱离课本,有些学生重教辅轻课本的思想非常典型,每当上课拿出来的都是教辅资料和试卷,长此下去,将会脱离实际,成为断线的风筝,课本的知识对他来说就会印象模糊,虚无缥缈,很简单的知识点对他来说都可能是“老虎吃天,无从下口”,这样就真正走入了“舍本逐末”的误区。(二)重视基础、狠抓基础、夯实基础万丈高楼平地起,就是这个道理,基础是关键。重视课本知识的过关。(三)注重学生综合分析问题、解答问题的能力的培养,逐步提高学生的解题速度,大力提高学生的化学成绩。(四)正确确定第一轮复习的目标。二、复习目标(一)通过第一轮复习夯实基础,注重基础知识的过... 相似文献
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熊发友 《玉溪师范学院学报》1995,(4)
1 在概念教学中,强化走向思维训练 概念课,要向学生传授知识,更重要的是教学生去寻求知识。在高中《解析几何》课本第69页“椭圆及其标准方程”一书的教学时,我是这样做的; 相似文献
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在高中物理课本中 ,无论是第三册的“选修本”、“读本” ,还是第二册“试验课本”的章节和习题里 ,都有关于“旋转磁场”的内容 ,因为它是“电磁感应”在实际应用中的基本原理。它既是教材的重点 ,也是难点。为了让学生掌握这一基本原理 ,教师在讲授过程中都要做演示实验给学生看。实践中发现 ,按照课本中图示的方法进行演示有两个弊病 ,其一 ,磁铁旋转时 ,看不清线圈也随着磁铁转动。其二 ,学生会误认为是磁铁转动时的风把线圈给吹动的。所以使实验效果不佳。为此我把此实验装置进行如下的改进。改进后的实验装置见图 1。1 改进方法与用… 相似文献
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焦慧礼 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)
特定的语言环境,是学好外语的有利条件.中学高中英语教师用英语授课,就是创造这种语言环境的重要方法.这在实践中的意义是多方面的.1能够激发学生学习外语的积极性高中学生经过初中三年的学习,奠定了一定的英语基础:他们学过1000多个单词,学过一定量的习惯用语和主要语法项目.高中英语教师完全可以用这些旧知识讲解高中课本中的新内容,尽可能为学生创造一个学习外语的“小气候”.如高中课本第 相似文献
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北京版初中《生物学》第一册课本第三章中，要求学生利用洋葱鳞片叶、番茄果肉和口腔上皮为实验材料，制作临时装片，观察细胞的结构。学生在实验过程中经常出现以下问题： 相似文献
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沈长生 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(2)
义务教育六年制小学数学课本第十册第四单元“分数的意义和性质”,是在学生学习了分数的初步认识,掌握了约数和倍数,最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的,是系统学习分数的开始,可为今后学习分数四则运算和分数应用题打好基础。本单元内容见下图:由右面的知识网络图可知,分数 相似文献
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侯春宏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
现行高中英语课本,以其知识范围广泛、内容新颖、贴近现代生活、实用性强而倍受专家和教师们的推崇。然而教师要想利用好这套教材、教好学生,还需要更好地学习、再认识、再提高。就拿英国英语和美国英语的差异来说,从发音、拼写到使用的不同在新课本中到处可见。（如：高一册第九、第十课,第二册二十五课等）虽然这些差异并不会影响学生的英语学习,但是对教师而言,对这方面的知识有深入的了解,会有助于我们的教学和学生对外语的学习。记得一次听一位中年教师讲课,当一位学生把单词“Plastics”读作（’PI。stiksj时,她马上纠正学… 相似文献
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朱国玉 《六盘水师范高等专科学校学报》1995,(2)
睢文龙等主编的师专《教育学》教材,自1988年在人民教育出版社出版以来,一直被我们作为学生课本使用。在多年的使用过程中。我们发现教材有不少值得商榷之处;然而这些问题直到1994年第七次印刷也未进行修正。为了 相似文献
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【课标要求】会用磁感线描述磁场,会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。【教学设计思想】人教版普通高中课本《物理》(选修3-1)第三章第三节"几种常见的磁场"一节,配套教学用书建议为2学时。本节教材内容在初中的基础上有了很大的提高和拓展。其中"磁感线"、"几种常 相似文献