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1.
时树菁 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(2):88-89
毛泽东和邓小平对民主问题都十分重视，皆形成了系统而又丰富的民主思想所不同的是，邓小平不仅继承了毛泽东的民主思想，而且，对民主地位与作用的认识上，对毛泽东的思想进行了深化，在对实现民主手段，的思考和选择中，对毛泽东的思想进行了发展。 相似文献
2.
祝念峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(2):13-15
在长期的革命和建设实践中,毛泽东根据革命和建设形势的需要,从不同侧面阐述了关于党内民主建设的思想。他既强调原则和制度意义上的党内民主(狭义的),更强调实践意义上的党内民主(广义的)。重视在建立健全制度基础上的党内民主教育,通过党内民主的实践活动将党内民主制度建设与党内民主思想教育统一起来,着重从提高党员的民主意识和民主素质方面来发扬党内民主。 相似文献
3.
毛泽东对执政党的党内民主问题作了探索。他提倡实行党内民主,强调要处理好民主和集中的关系,主张实行集体领导,但毛泽东的党内民主思想也存在不足。 相似文献
4.
丁玲 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):57-59
毛泽东对执政党的党内民主问题作了探索。他提倡实行党内民主,强调要处理好民主和集中的关系,主张实行集体领导,但毛泽东的党内民主思想也存在不足。 相似文献
5.
刘颖 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(6):736-739
党内民主思想是马克思主义无产阶级政党建设学说的重要组成部分,是无产阶级政党建党的主要原则。列宁作为世界上第一个社会主义国家执政党的缔造者,在不同于前人的时代条件下,在马克思恩格斯党内民主理论的基础上,进一步丰富和发展了马克思主义的党内民主思想。列宁党内民主思想以"集中"为切入点,经历了"集中制""民主集中制""极端集中制"的探索历程,揭示了党内民主的概念和实质,形成了党内民主的基本原则和内容体系。基于此,中国共产党应从健全党内选举制度、完善党的代表大会制度、优化党内监督和加强文化建设四个方面来借鉴列宁的党内民主思想,以推进当下我国党内民主建设进程。 相似文献
6.
姜怀忠 《湖南科技学院学报》2002,23(4):22-24
抗战时期毛泽东政治民主思想十分丰富,宏观方面,他提出新民主义革命理论,并对其政治、经济、文化形态作了界定;微观方面,通过建立抗日民主政权、开展党内民主建设、扩大人民民主权利等来推进抗日民主进程.毛泽东的民主政治思想对抗战胜利及共产党取得执政全国的地位具有深刻影响. 相似文献
7.
毛泽东同志根据中国社会和革命的实际,发展了马克思主义的民主思想,对我国的民主政治建设和发展给予了理论上的指导,邓小平同志进一步阐述了建设有中国特色的社会主义的一系列理论,对于建立高度的社会主义民主政治的许多关键问题作了精确的论述. 相似文献
8.
邓小平运用历史唯物主义关于领袖、政党、阶级、群众关系的原理,以实事求是的科学态度,分析了党内民主遭到践踏的表现和原因,提出了健全党内民主的对策和方法,从而形成了具有邓小平特点的完整、系统的党内民主思想。它不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是新时期执政党建设的重要理论基础。 相似文献
9.
聂月岩 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z1)
邓小平理论的产生,是时代的需要,历史的必然。其中他的民主思想,是在深刻总结国际共运和我国社会主义民主政治建设正反两方面经验教训的基础上,逐步产生和发展起来的。它是马克思主义民主观与当代中国民主政治建设实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东社会主义民主思想的继承和发展。一邓小平的社会主义民主思想,是在深刻总结国际共运在民主问题上的经验,特别是严重教训的基础上产生的。俄国十月革命的胜利,标志着科学社会主义学说从理论变成了生动的现实,同时也标志着社会主义民主建设事业的开始。列宁在领导苏维埃俄国进行社会主义建设时,… 相似文献
10.
社会主义民主是马克思主义理论的重要组成部分。如何把民主思想体现在治理国家的基本方略上,从毛泽东、邓小平到江泽民,党的三代领导核心都进行了探索与实践,他们与时俱进地发展了社会主义民主思想。 相似文献
11.
解读陶行知“学生自治“思想 总被引：2，自引：0，他引：2
贾慧 《南京晓庄学院学报》2002,18(2):100-104
“学生自治”思想既是陶行知先生提出的德育思想 ,又蕴含着政治民主思想。要在时代意义上解读“学生自治”思想 ,将今天学校内部的学生自我管理确立为一种基本的教育民主权利和重要的育人途径 相似文献
12.
张德友 《青岛大学师范学院学报》2011,28(2):30-33
中国共产党党内监督建设,经历了从形成、退化、削弱到恢复、发展的历史过程。考察中国共产党党内监督建设的历程,认真总结其经验教训,对于我们探索党的执政规律、完善党内监督的体制机制、巩固党的执政地位、实现国家发展的长治久安都有重要意义。 相似文献
13.
Tomas Englund 《课程研究杂志》2013,45(2):305-313
Neo-pragmatism focuses on communication as a democratic form of life. It therefore creates new visions for the relationship between democracy and education. Models for deliberative democracy inspired by neo-pragmatism are explicitly based on the need for education of citizens in deliberative capabilities and attitudes. The idea of deliberative democracy as an educational process is one where individuals bring different perspectives to on-going communication, which is here presented as an important way to interpret John Dewey, specifically his Democracy and Education. This approach to reading his work is compared initially with other and earlier ways of reading his work, i.e., the educational philosophies and movements of progressivism and reconstructionism. 相似文献
14.
叶长茂 《广东教育学院学报》2004,24(4):1-4
苏联剧变根源于苏联模式所蕴含的价值理念与宪政民主的冲突。个人权利的保障是发展宪政民主的根本前提。社会主义宪政民主的价值基础是充分尊重个体价值的集体主义。在整体主义和计划经济影响深远的国家要建立宪政民主是一项极其艰难的事业，最重要的工作是进行意识形态的创新，使社会主义价值理念与个人权利能够兼容，权利成为社会主义价值的核心。 相似文献
15.
肖高华 《连云港师范高等专科学校学报》2011,(3):82-86
对立宪民主的追求是近代中国政治的主旋律。然而五四时期,受激进主义与保守主义思潮的影响,在中国知识界中形成了不同的民主观,设计出了异样的民主政制。激进知识分子对民主的理解发生了根本转变,主张直接民权、平民政治、阶级政治等,而胡适学人群、研究系学人群等坚守民主的原本意义,主张代议政治、贤能政治、阶级调和等。重温五四时期知识界关于民主政制的设计及论争,对当前我国民主政治的发展具有一定的启示作用。 相似文献
16.
民主思想是马克思主义重要的组成部分,而自由思想又是马克思民主思想的有机内核。在厘清民主与自由关系的基础上,通过将自由置于西方政治传统思想背景下解读,研究马克思的自由民主思想,对当前我国的民主建设有着重要启示:必须坚持以人为本,改善民生的指导思想;必须统筹党的领导、人民当家作主及依法治国的关系。 相似文献
17.
教育理论中的民主理念首先源自法兰克福学派的批判理论,其次则是来自美国20世纪关于教育民主的理论、信仰、原则和实践等领域.这些激进的理念与教育流行观点相悖,并明确地指向了对当前资本主义制度影响的批判.教育民主的理念试图把现代主义的解放观念与后现代主义的反抗观念结合在一起,因此,教育民主理想就是这些激进的教育学家们的理论实践和梦想.所谓批判教育学的文本理论、教学或学习理论等则具体阐释了这种教育民主理想的实践观念. 相似文献
18.
1921-1927年毛泽东的民主思想与实践试探 总被引：2，自引：0，他引：2
谢敏华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(2):112-115
1921-1927年，在轰轰烈烈的反帝、反封建的中国民主革命实践中，毛泽东的革命民主思想逐渐产生，集中体现在：（1）关于劳工立法的思想；（2）关于联合阵线的思想；（3）关于农民的民主解放思想；（4）关于教育民主的思想，等等。 相似文献
19.
祝宪伟 《河南科技学院学报》2010,(9):23-25
党内民主是党的生命,十六大、十七大以来党内民主取得了新进展,已经形成党内民主发展的基本思路。但是,目前存在的突出问题,严重影响了党内民主的向前推进,要想将党内民主真正落到实处,任重道远。 相似文献
20.
德育民主是一种新的育人方式和育人理念,高校德育民主的实施应遵循一定的原则,高校德育民主的实现途径是丰富多样的。 相似文献