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一、说教材１．课题：PEPEnglishBook２Unit２PartBMyFamily２．教材内容：这一单元在第一单元学习完“介绍朋友”的基础之上，主要学习“介绍家庭成员”。本课共分两部分，一个课时完成。（１）Let’stalk．（２）Let’spractise．第（１）部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在前面所学句型的基础之上做了一些补充，还教给学生一些感叹词：cool，great，woo。第（２）部分是为了巩固第（１）部分内容而设计的游戏活动，同时还将学习一般疑问句“Isshe／heyoursister／brother？”３．教学目标：从知识目标、技能目标… 相似文献
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一、说教材１．教学内容、地位和作用人教版小学英语第一册第６２－６３页第３１课学说英语、听音模仿跟读和游戏三部分内容，是教学以Let＇s引导的祈使句和英语４８个音标的开门课，此课可以用一课时进行教学。２．教学目标１）知识教学：使学生能听懂会说本课句型“Let＇sgotoschool．”“OK”，能认读音标犤i：犦犤p犦犤b犦犤t犦犤d犦，并能进行简单的拼读，能口拼单词bee，tea．２）能力训练：培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。３）素质培养：培养学生仔细静听、注意观察、认真模仿的良好习惯和合作学习… 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册。
教学内容：Unit6 Meet My Family! B．Let＇stalk Let’s chant
教材简析：本单元以家庭成员为核心话题开展教学活动，通过对“家庭成员的称呼”“职业”两个类别的10个单词和8组句型的学习，使学生能够简单地介绍自己的家庭， 相似文献
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教学内容分析：
本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。 相似文献
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案例背景：
第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的表示各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。呈现了八种水果，在句型中出现了名词的复数形式。要求学生掌握表示水果类的单词并听懂、会说“Do you like…？”“Yes，I do．／No，I don＇t．”为了便于教学，我将本单元A部分Let＇s talk和Let＇s learn部分内容进行融合，从中选择了“Watermelon，peach，pear，orange”这四种表示水果的单词，运用句型“Do you like…？”进行第一课时的教学。 相似文献
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一、说教材 1．教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。包括Part B“Let’s talk”和“Let’s practise”。本单元的主要内容是学习数字11～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。 相似文献
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英语教学情景设计四法 总被引：2，自引：0，他引：2
一、情景导入设计一种情景引入新课，能使学生把看到的情景与听到的英语之间联系起来，形象具体、生动、真实感强。在教GoodManners一课时，事先安排两个学生假装迟到，一个“破门而入”，一个则向老师道歉，经同意后方走向座位。抓住这两种鲜明的对比，问全班学生：Whoisthestudentwithgoodmanners？Whoisthestudentwithbadmanners？（板书good／badmanners，用英语做简单解释）Doyoulikethepersonwithgoodmannersorwithbadmanners？Canyoutellgoodmannersfrombadmanners？Let＇sjudgefollowingfacts．于是顺势引入新课。二、游戏教学教… 相似文献
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一、教材内容本课内容为A部分Let’stalk/Let’s practice。Let’s talk部分主要通过情景会话,让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西,并能在实际情景中自然运用。 相似文献
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一、教材分析；本课时的设计目的在于通过各种活动、游戏等有趣的形式，让学生在较为真实的环境中学习本课时的单词和句型，并能够熟练运用。 相似文献
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Part I．联系实际说教材
1．教学内容
本节课的教学内容是译林版《牛津小学英语》4B第七单元第二课时。按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习思想，本课为学生设置了日常生活中购买东西时征求别人意见和询问价格的情境，并通过一系列听、说、练、唱等活动，使学生获得基本的听说读写的能力。需要强调的是，由于学生对于前面已学过的“I’d like…”这个句型比较熟悉，为了激发他们的学习兴趣，我把它与“What would you like？”“How about you？”“Anything else？”这些句型和部分单词“milk，hamburger，noodles”安排在了第一课时，为学生初次学习营造了一个购物的氛围，也为本节课的教学内容的延伸奠定了一个良好的基础。 相似文献
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教学内容分析。广州市九年义务教育小学二年级英语实验教材《Unit 3 It’s A Nice T-Shirt!》中的Let’s Learn ＆ Let’s Play，主要是让学生在学习了有关衣服的单词和句型的基础上，运用这些知识而展开的一系列活动。在教学过程中，教师充分利用Internet创设生动活泼的情景和游戏，使学生在网络 相似文献
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设计说明：1．本课是人教版小学英语第三册Unit 5 What Would You Like？中Part A Let’s talk的第一课时。本课的教学内容是：让学生在已掌握有关食物、饮料单词的基础上，学习与一日三餐相关的词汇和会话，学会向他人提供食物时的表达方式。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，在本节课的教学方法中， 相似文献
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1．Let’s talk．会话学习。本课时通过放风筝这一情景，学习使用I have a new kite．Let’s flv it．Oh，It’s beautiful．How many…can you see?I can see…等询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西。(让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。) 相似文献
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一、说教材
1．教学内容及教材地位
我的说课内容是《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人，这是在第一单元所学句型“Who’s that…？He’s／She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分，我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词，以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。 相似文献
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一）教学内容分析人教版“九义”教材小学英语第三册第５课是要求学生会用英语表达２０以内的加法算式的课文。本课共分四部分 :会话 ,句型 ,“四会”词、句 ,小韵文。教学重点是 :“四会”掌握ｇｏｏｄ,ａｎｄ,ｅｌｅｖｅｎ用Ｗｈａｔ＇ｓｎｉｎｅａｎｄｔｗｏ？Ｉｔ＇ｓｅｌｅｖｅｎ．难点是句子结构 :Ｗｈａｔ＇ｓ…ａｎｄ…？Ｉｔ＇ｓ…．（二）学生特征分析对于高年级学生来说 ,２０以内的加法算式是非常容易的 ,而学生通过一、二册的英语学习 ,已能熟练听说数字０～６０／７０。在语音方面 ,已获得了发音和拼读的初步技能 ,操作计算… 相似文献
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陕西旅游出版社和教育科学出版社《小学英语》第一册第15课由“Listen and repeat”、“Look and say”、“Let‘s sing”和“Everyday English”四部分内容组成，主要学习What’s this(that)(in English)?及That’s a…和It’s a…等句型。此课可以用一课时进行教学。 相似文献
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一、设计思路
本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料： 相似文献
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１．尽量创设情景在英语教学中，教师应该运用多种教学手段与技巧创设情景，激发学生的学习兴趣。例如：教高一Unit１５Healthyeating的对话课Atthedoctor＇s时，老师先扮演医生，让一学生当病人与医生交谈。首先引出：WhatcanIdoforyou？What＇sthematter？然后引出：Liedownandletmeexamineyou．It＇snothingserious．接着引出：Takethismedicinethreetimesaday．You＇dbetterhaveagoodrest．Iadviseyou（not）todosomething．Isuggestthatyoudo…当学生基本掌握了这些句型后，让学生复述，检查他们的理解程度。最后，让两三组同学到… 相似文献
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情景教学有利于激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。教学中，教学要适时创设与学生的学习、生活相适应的讲述情景、表演情景、游戏情景等，并运用“情景”进行单词、句型和会话训练，让学生在愉悦中学习，接受知识。下面谈几点粗浅的做法。 相似文献