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当一名中学物理教师很容易,当一名好的物理教师是不容易的.初中生正处于青少年时期,就其心理和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败.因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题. 相似文献
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中学生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。然而他们这种积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性、单调枯燥的物理知识或沉闷的课堂气氛时,便很快地失去了学习兴趣,导致中学物理教学的失败。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性,是物理教师在教学过程中面临的重大课题。在教学中,我主要用以下方法激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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刘增强 《中国基础教育研究》2006,2(7):104-105
在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，’为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。 相似文献
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初中物理教学是青少年进人物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键．因此,在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣,调动其学习积极性,对学生的发展有着不可少的作用．初中生有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,但他们这种学习积极性往往是短暂的,遇到较为抽象的物理知识时,他们很快就失去了学习积极性,甚至放弃学习物理． 相似文献
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初中物理教学是物理教育的启蒙阶段。初中学生年龄小,好奇心强,他们学习物理的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。物理实验教学的首要任务是如何激发学生对学习物理的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习物理的主动性和积极性。 相似文献
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科学知识本身是严肃的，但表达的方式却可以是多样化的。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”初中物理的教学对象是十三四岁的孩子，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。然而长期困扰物理教师的是：物理教起来有趣，学起来困难。尤其初中阶段的学生，他们有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，一些学生便失去了学习积极性，使得物理学习陷入困境，很难深入展开。怎样克服这个困难，如何启发和调动学生的学习兴趣呢？笔者认为，提高教学的趣味性不失为一条有效途径。 相似文献
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物理是初中生刚接触到的新学科,学生起初喜欢物理,是因为物理课上有很多实验,这是他们学习物理的直接兴趣,也是他们学好物理的思想基础。对此,教师一定要注意保护学生这种宝贵的学习热情和积极性,并通过加强实验课的教学将学生的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。 相似文献
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科学知识本身是严肃的,但表达的方式却可以是多样化的.爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师."初中物理的教学对象是十三四岁的孩子,感兴趣往往是他们学习入门的首要动力.然而长期困扰物理教师的是:物理教起来有趣,学起来困难.尤其初中阶段的学生,他们有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,但这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,一些学生便失去了学习积极性,使得物理学习陷入困境,很难深入展开.怎样克服这个困难,如何启发和调动学生的学习兴趣呢?笔者认为,提高教学的趣味性不失为一条有效途径. 相似文献
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物理是一门很抽象的自然科学,因此学生们刚刚学起来的时候往往不像其他科目那么得心应手,那么有成就感。久而久之就渐渐地失去了对物理的学习兴趣,那么作为物理老师,我们当然不能够这样坐视不管。我们一定要绞尽脑汁,竭尽全力地想尽一切好的可行的办法去激发学生们的学习兴趣,调动学生们的学习积极性。从事物理教育教学工作多年,我说出 相似文献
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冯立军 《中国教育技术装备》2009,(7)
学生刚上高中,一般对新的课程都充满信心,许多人喜欢学物理。但是与初中物理相比,高中物理概念、公式和习题类型都比较多,起点高,难度大,容易挫伤学生的学习积极性。面对这种情况,教师一方面应当改进教法,激发学生的学习兴趣;另一方面,也需要让学生尽快了解高中教材的特点和教学要求,引导他们尽快掌握物理的学习方法。 相似文献
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李世忠 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
一、提高物理学科教学质量,要培养和激发学生对物理学科的兴趣
兴趣是最好的老师。在物理学科中兴趣的确是非常重要的一个因素,初中生学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的,所以,培养和激发学生学习物理的兴趣是初中物理教学的重要环节。（1）处理好师生关系是培养学生学习兴趣的前提。学生在学习物理知识的同时,应与教师进行感情交流。如果增进了老师和学生之间的感情,拉近了师生间的距离,教师能跟学生打成一片,那对培养学生学习物理的兴趣一定有意想不到的效果。如果教师经常批评学生,不尊重学生,这样就会在师生间产生对立情绪,自然学生就不会对物理学科有兴趣了。因此,建立平等、和谐、融洽的师生关系至关重要。（2）成功的体验也会增强学生学习的信心和兴趣。成功和失败的心理会引起不同的情绪体验。有些学生不喜欢物理,并不是他们从来对物理不感兴趣,也不是从没认真去学习物理,而是因为他们过去只有失败的经历,没有成功的体验。因此,教师要对每一个学生寄予希望,创造条件让学生都有成功的机会和体验,最终达到提高学习物理的兴趣的目的。 相似文献
兴趣是最好的老师。在物理学科中兴趣的确是非常重要的一个因素,初中生学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的,所以,培养和激发学生学习物理的兴趣是初中物理教学的重要环节。（1）处理好师生关系是培养学生学习兴趣的前提。学生在学习物理知识的同时,应与教师进行感情交流。如果增进了老师和学生之间的感情,拉近了师生间的距离,教师能跟学生打成一片,那对培养学生学习物理的兴趣一定有意想不到的效果。如果教师经常批评学生,不尊重学生,这样就会在师生间产生对立情绪,自然学生就不会对物理学科有兴趣了。因此,建立平等、和谐、融洽的师生关系至关重要。（2）成功的体验也会增强学生学习的信心和兴趣。成功和失败的心理会引起不同的情绪体验。有些学生不喜欢物理,并不是他们从来对物理不感兴趣,也不是从没认真去学习物理,而是因为他们过去只有失败的经历,没有成功的体验。因此,教师要对每一个学生寄予希望,创造条件让学生都有成功的机会和体验,最终达到提高学习物理的兴趣的目的。 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。于是,挖掘教学中的趣味就成了教师们当仁不让的任务。 相似文献
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学生学习知识的兴趣高低,往往决定了他们学习成绩的好坏,因此作为物理教师,掌握一些提高学生学习兴趣的做法是非常有必要,也是很有实效性的。本文就提高学生学习物理兴趣的一些做法进行简要说明。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
就学生青少年时期的心理和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富有幻想,但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象的物理知识时,就易失去学习的积极性。如果物理课堂能按照学生的本性去设计,激发学生的兴趣,追求快乐,获得快乐,物理课堂怎能不生机勃勃呢?在新课程物理教学中,物理教师应改变原有统一僵化、枯燥乏味的教学方式,在新课的引入,实验的模拟、练习、检测,课中放松环节优化运用信息技术有效地激活物理课堂,使物理课堂焕发生命活力而变得生机勃勃、充满智慧、探究和创新。 相似文献
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兴趣是最好的老师。教师在物理教学中要激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,提高他们的主动性,为学生营造积极向上的学习氛围,进而提高教学效率。 相似文献
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正爱因斯坦说过,对于一切来说,只有兴趣才是最好的老师。兴趣作为一种自觉的学习动机,是教学活动顺利进行和提高教学质量的保证。物理学习兴趣地培养是搞好物理教学的首要任务。开始学习物理的初中学生,其认知水平和心理特征决定他们的学习活动总是从兴趣开始,也最容易被兴趣所左右。他们的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移的。唯有学生热爱上物理,对物理知识发生兴趣时,他们才会有积极持久的学习劲头。因此,在 相似文献
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陈纪华 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):57
有别于语文等文学性较强和课文情感较为浓烈的科目,高中物理的学习相对于其他科目来说,更加注重理论和实践,也正是由于这点,不少学生往往对物理学习缺乏兴趣,对枯燥乏味的物理教学内容没有学习积极性.这些问题的存在都导致了学生物理学习的效率不高.在全新的教育形势下,高中物理学习注重的是对学生主体作用的发挥和创造性思维的培养,从激发他们的学习兴趣和积极性出发,实现高中物理课堂教学效率的提升.本文则将根据自身经验就新形势下如何实现高中物理课堂教学效率的提升做一些简单介绍. 相似文献