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《中小学信息技术教育》2005,(3)
全国首个省级教师教育网络联盟成立"2005年四川教师教育论坛"日前在四川成都拉开帷幕,同时,全国首个省级教师教育网络联盟"四川教师教育网络联盟"正式宣告成立。此次论坛围绕"科学发展观"的五字精要,对师资队伍建设、教师教育网络联盟计划与教师教育体系创新、现代信息技术与新一轮教师全员培训、农村教师专业发展的意义与路径选择、机构培训与校本研修、区域性教师学习资源中心建设等问题进行了探讨与研究。论坛随后举行了省教师教育网联成员单位签字仪式、省教师网联与全国教师网联合作协议签字仪式和全国教师网联无偿支援仪陇县教师培训… 相似文献
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李志全 《四川教育学院学报》2005,21(7):3-4
文章解读了教师网联计划与教师网联的内涵及意义，分析了网联计划背景下省级教师培训机构在教师教育体系中所处的地位和作用．指出省级教师培训机构新的功能和改革发展应该采取的新策略。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2003,(10)
“全国教师教育网络联盟”(简称“教师网联”)启动仪式9月8日在北京师范大学隆重举行。教育部部长周济亲手开通了“教师网联”门户网站。他希望广大教师充分利用“教师网联”创建的学习平台,勤于学习、善于学习,终身学习,为办好让人民满意的教育做出更大的贡献。 相似文献
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华忠 《山西教育(综合版)》2003,(19)
9月 8日 ,教育部在北京隆重举行了“全国教师教育网络联盟”(以下简称教师网联 )启动仪式。教育部部长周济出席仪式并作重要讲话。周济强调 ,实施教师网联计划 ,为教师终身学习构建一个优势互补、资源共享共建的平台 ,充分借助现代远程教育手段 ,打破时空阻隔 ,大规模开展高水平教师培训 ,使不同地区教师共享优质教育资源 ,是大幅度提高教师队伍素质 ,尤其是农村教师队伍素质的有效途径。实施教师网联计划 ,对于以教育信息化带动教育现代化具有重要意义 ,对于构建终身教育体系、建设学习型社会具有重要意义。周济指出 ,实施教师网联计划是一… 相似文献
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针对我省目前教师培训的现状,构建省级区域性教师网联(网联指网络联盟计划)需解决以下几个问题:一、要与经济发展水平和网络化环境相适应全国教师网联的建设是以政府指导和市场机制相结合为原则,运行机制是“多元投资、风险共担、利益共享”的市场运作机制。市场机制是教师教育 相似文献
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《中国现代教育装备》2003,(11):16-18
实施教师网联计划的目标和任务 教师网联的总体目标是构建以师范院校和其他举办教师教育的高等学校为主体，高水平大学为核心，区域教师学习与资源中心为服务支撑，社会力量积极参与，职前职后教育一体化，教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相互融通、学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合，学历教育和非学历教育相沟通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源，覆盖全国城乡的教师教育网络体系。 相似文献
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2003年9月8日,在第19个教师节即将到来之际,教育部在北京隆重举行“全国教师教育网络联盟”(以下简称教师网联)启动仪式。教育部部长周济出席仪式并作重要讲话。教育部副部长吴启迪,党组成员、部长助理陈小娅出席仪式。教育部副部长袁贵仁主持仪式。教育部部长周济首先代表教育部,对教师网联的成立和教师网联计划的启动表示热烈的祝贺,并寄予殷切的期望。周济指出,实施教师网联计划对于教师队伍建设具有重要意义。办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量。上千万教师特别是农村教师的整体素质事关教育改革发展成败… 相似文献
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实施教师网联计划，开展新一轮中小学教师培训，是教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》率先启动实施的重大项目。其核心内容是：重构教师教育培训体系、改革、创新教师职前教育，开展以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点的新一轮中小学在职教师学历和非学历培训。本文对基于教师网联的现代远程教师培训进行了实践和思考，试图探索现代远程教师培训新模式。 相似文献
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潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(8):50-51
今年1月28日,四川省教育厅和四川师范大学联合举办四川省首届教师教育论坛,与论坛开幕的同时,全国首个省级区域性教师网联--四川省教师教育网络联盟也正式宣告成立.经过近一年时间的筹备和几个月来的体系完善,四川教师教育网联如今已经全面架构起来,并开始进入整体运作. 相似文献
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刘增辉 《中国远程教育(综合版)》2013,(12):24-27
教师网联旨在建立覆盖全国城乡的教师教育网络体系
记者:您曾长期担任北京师范大学校长职务,也是全国教师网络联盟首任理事长,先请您谈谈教师网联成立的背景.
钟秉林:全国教师网络联盟是在2003年9月8日在北京师范大学成立的.教师网联设立秘书处作为日常工作机构,办公地点设在教师网联的牵头单位北京师范大学,挂靠在继续教育与教师培训学院.教师网联的成立主要基于以下背景: 相似文献
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论从全国教师教育网络联盟到国家教师教育虚拟大学 总被引：8，自引：1，他引：8
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2004,(1):21-26
在我国积极推进基础教育和教师教育信息化的进程中,在我国组织重点普通高校包括师范大学进行现代远程教育试点工程的基础上,组建全国教师教育网络联盟(简称网联),构筑全国教师终身学习体系的时机已经成熟.组建网联的指导思想是:整合并优化配置我国教师教育资源,通过优质教育资源的共建共享和学分互认以及构建全国教师终身学习的支持服务体系,走出一条创办我国第一所国家专业(教师教育)虚拟大学的新路.本文尝试对全国教师教育网络联盟的组建及其向国家教师教育虚拟大学的过渡进行分析论证. 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2004,(4):3-6
根据国务院批转教育部((2003—2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见： 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(9):3-4,11
根据国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(20):7-14
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：根据国务院批转教育部(2003—2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见： 相似文献
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《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》强调,高水平的教师队伍是优质教育的核心要素,是教育事业发展的关键所在……今后五年内,全国教师网联计划的主要任务是按照"面向全员、突出骨干、倾斜农村"的方针,组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教 相似文献