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＂拔苗助长＂的寓言故事,早已家喻户晓、妇孺皆知。然而遗憾的是,当前一些家长为了把孩子培养成人才,早早把孩子送去读各种兴趣班,显然是演绎＂拔苗助长＂的现代版。 相似文献
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现象：星期一校门前,家长笑着对老师说：＂老师,孩子交给您,就请你多多教育!学习的事情我们是管不上他啦。＂星期三放学后,家长拉着孩子气势汹汹地来找老师理论,＂你们这是什么学校呀!孩子让人欺负了,老师是干什么的？把那个打人的孩子叫出来,我们跟他没完!＂ 相似文献
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核心观点教育要坚持慢的原则,不能急功近利、拔苗助长。教育工作者不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现,而要有等待的耐心,有精耕细作的恒心,在期待和倾听中让孩子品尝成功、感受失败,得以真实成长。2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年。深入推进教育规划纲要的贯彻落实,不仅需 相似文献
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让理性的声音强大起来,才可能逼退某些"神话般的梦想"。最好的教育,应该是尽可能给孩子提供良好的生长环境,给孩子最适宜的教育,顺其自然发挥孩子最大的潜能,而不是违背教育规律拔苗助长。 相似文献
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核心观点:教育要坚持慢的原则,不能急功近利、拔苗助长。教育工作者不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现,而要有等待的耐心,有精耕细作的恒心,在期待和倾听中让孩子品尝成功、感受失败,得以真实成长。2012年是教育规划纲要贯彻落实的关键一年。深入推进教育规划纲要的贯彻落实,不仅需要一腔热血、一股办教育的责任感和使命感,更要有遵循教育规律办教育的智慧。遵循教育规律办教育,这是走教 相似文献
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《小学教学(数学版)》2014,(11):28-28
研读课标的建议似乎过时,读懂学生的文章也不鲜见,改进教学的建议又似乎太泛,但当任景业老师所著的三本书《分享孩子的智慧》《走进孩子的课堂》《关注思维的细节》放在一起时,您会惊叹：让学生达到＂目标＂,需要选择合适的＂方式＂,这才是教育。这套书涵盖学生、目标、方式,构成作者对教育教学思考的一个完整体系。作者结合名师成功经验及＂类杜郎口课堂现象＂,从教育的源头和人的天性、人的思维角度审视教育, 相似文献
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本文论述了幼儿园在教育教学实践中将幼儿当做小学生来要求,在幼儿园阶段教授小学课程,企图拔苗助长做法是错误的。它属于一种超前教育,是当前幼儿教育的误区之一。希望孩子在宽松、自由的环境里学习,寻找适合孩子成长的教育。 相似文献
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让每一个孩子机会均等地享受到与时代同步的优质教育,是教育的美好境界,也是当今核心的教育发展观念。就学校而言,实现教育均衡需明晰三方面内涵：一是有教无类,让每一个孩子获得享受平等教育的权利,尊重每一个孩子,发现每一个孩子的闪光点,不放弃任何一个孩子;二是各尽其长,让每一个孩子获得长足的发展空间,均衡是相对的,而不是整齐划一、抹杀个性的绝对均衡,只有在发展机会均等基础上的个性张扬,才能实现生命意义上的真正公平;三是教育均衡不是低水平教育,而是具有厚重文化积淀的优质教育,只有明确这一点,才可能从根本上解决生源流失或择校的＂白热化＂等问题。 相似文献
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几十年来,主流的看法一直认为英国的教育勉强令人满意,用一位前任官员的话说,英国教育就是＂一般水平＂。人们普遍的共识是：想要让孩子获得良好的教育,唯一的方法是送孩子去教育质量好的地区或私立教育机构,而这两者都花费不菲。 相似文献
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“早学多学”并不是一条适宜每个孩子的捷径
萧：许多中国家长都有一种“望子成龙”、“望女成凤”的心理。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都沿用了让孩子“早学多学”的家教传统。您是旅美教育专家。根据您的经验和教育新理念，您赞同国内家长的“早学多学”的传统吗？ 相似文献
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当前,受社会上一些教育培训机构大力宣传的“不输在起跑线上”思想的蛊惑,越来越多的家长让孩子在幼儿园阶段就学习英语、拼音、识字甚至写字等,这一方面造成小学一年级新生入学时学习“起点”参差不齐,让小学教师无从施教;另一方面由于被过度“拔苗助长”,一些孩子对学习失去兴趣,体验不到童年生活的快乐。 相似文献
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刘光红 《中国现代教育装备》2011,(4):20-21
在幼儿园实施节能减排教育,要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中,让节能成为教育者行动的价值观念,让孩子在课程中逐步了解人与自然的微妙关系。北京明天幼稚集团的教育理念是：＂启蒙明天,播种未来,涂人生最佳底色。＂我们在＂立美教育＂的追求下,实现＂让每一个孩子都快乐＂的目标中,潜移默化地帮助幼儿形成节能减排需要的价值观念、科学知识、 相似文献
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继"中国式过马路"等热词过后,"中国式接孩子"又成网络热门话题。而"中国式接孩子"背后却反映的是更为深刻的问题——"中国式教育"。中国的教育这是怎么了?连续呈现出各种"奇葩"现象。先是"拔苗助长"式超前教育:幼儿园提取给孩子灌输小学内容,殊不知这些3～6岁的"嫩苗"不是个个都是"爱因 相似文献