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在当下的数学课堂中,数学教育的三级提升要求是:数学生活化的课堂、数学思维化的课堂、数学思想化的课堂。而最高境界则是需要教师首先做个思想者,心中有思想才能给学生思想。教师的点拨、渗透、敲击,会让学生终身受益,让课堂厚实起来。教师的三次磨课也是课堂设计三次提升,最终目的是让数学思想和方法武装学生的头脑,使他们成为数学思维缜密的科学人。 相似文献
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康华健 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):7-7
“生活化”数学教学方法是当前素质教育中比较流行的一种新兴的教学方法,如何更好地让数学课堂生活化,让学生真正在体验生活的过程中学到数学理论,进而用数学方法解决生活中的问题是数学教学中的重点,本文就从三个方面来谈谈如何走向生活化的数学课堂。 相似文献
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张永福 《福建教育学院学报》2008,(9):120-122
数学课堂要融入新课程理念,体现生命化教育,生命化课堂既是课堂教学的一种价值理念,也是课堂教学的落脚点和行为表征。从情境创设、动态生成、思想方法、数学文化等方面探索教学方式的转变,可以使学生成为学习的主人,让数学课堂充盈生命的味道。 相似文献
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罗晓满 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
让数学教学与生活紧密联系起来,让生活课堂化,让课堂生活化,营造数学生活化的学习氛围,从培智生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,让学生获得自主探索、合作学习、在实践体验、实际生活中尝试到学习数学的乐趣,更重要的是使学生感受数学与生活中的联系,使数学和生活融为一体。 相似文献
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初中数学是初中教学中极为重要的一环,在初中数学教学中实现教学的精准化,不仅可以让学生在课堂学习中有所收获,而且还可以极大地提升课堂教学的质量和水平。为此,教师在初中数学教学中,应该注重初中数学教学的精准化建设,通过在课堂中精准化教学目标、精准化教学内容、精准化教学活动,提高课堂教学的成效,达成初中数学的精准化教学的目标。 相似文献
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数学课堂的本色是指学生在课堂上体验数学,探索数学,运用数学的思想方法解决问题的活动中呈现出的“教学化”特色。本文结合小学数学课改实践,分析了合作学习、三维目标整合和激励评价等方面存在的问题,并提出解决策略,让数学课堂回归本色。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
游戏化教学,是基于"寓教于乐"教学理念下产生的新型教学模式。游戏化教学,在小学数学课堂上的应用利于激起学生对数学知识的学习兴趣,丰富学生的数学知识范围,让学生思维变得更为活跃。详细阐述如何在小学数学课堂上开展游戏教学,旨在营造相对活跃的数学课堂教学氛围。 相似文献
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教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>数学没有语文那样神采飞扬的诗词和情节曲折迷人的故事,也没有英语那样浪漫的异国风情,有的只是严密的逻辑推理和精确的计算。学生对数学会感到枯燥无味,所以,数学教师必须想尽一切办法让数学课堂也生动起来。只有数学课堂神采飞扬起来,每一个参与这个课堂的学生才会喜欢上数学课。下面笔者就谈谈自己在这方面的一些做法。一、数学课堂情境化,让学生在故事中学习数学听故事是小学低年级儿童的天性,在数学课堂中,我们可以利 相似文献
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案例主题 促进数学课堂“有效互动”的关键是什么？实现课堂教学师生互动的有效化,是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革,也是使数学课堂真正得以重新建构的前提．那么,如何把握教材和学生,提高数学课堂互动教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？是目前呈现在数学课堂互动教学中的一个重要问题．有效的互动课堂,不仅教学设计要开放,教学过程也要开放．在开放的课堂中,教师又要关注什么？把握什么？扮演什么角色？ 相似文献