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建设中国特色、世界水准的高等职业教育是新时期高职教育的发展目标,科学发展、全面发展、大力提升综合竞争力是高职院校特别是国家示范性高职院校新时期面临的现实任务。综合竞争力受服务主体质量、服务载体质量、服务过程质量、服务成效质量和服务环境质量五要素的影响,因而提升综合竞争力的关键在于全面提高质量。全面质量管理是被企业实践证明了的能全面提升质量的目前国际上先进的理念和经验。借鉴全面质量管理理念和经 相似文献
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以赛促教 以赛促学 全面提高教育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
教育教学质量是职业学校保持旺盛生命力的可靠保证,学校要想在激烈的竞争中站稳脚跟,必须以创新谋出路,以管理出效益,走以质量取胜的发展道路,全面提升教育教学质量。 相似文献
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汤君燕 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(6):39-42
根据卫生部相关文件与当前社会发展对医学学生能力素质的要求,医学教育教学必须依托医教结合,全面提升学生的专业素养、实践能力与职业道德；同时借助精细管理,保障教育教学、学生管理等方面的质量. 相似文献
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培训是企业提升员工素质,提高企业核心竞争力、创造一流业绩的有效途径之一。培训效果的好坏,除与培训机构的师资水平、管理模式、培训方法有关外,还和培训过程中的培训班管理有着密不可分的关联。如果班级管理得法,能激发学员的学习兴趣,调动他们学习的学习主动性,变被动为主动地学习,无疑会使培训效果大大提高,间接地促进了培训质量的提高。下面就抓班级管理,促培训质量提高的方面所做的尝试,做一个阐述,供大家交流学习 相似文献
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学校的办学质量与学校管理密不可分。学校要以管理为抓手,完善学校管理机制,不断提高办学质量。其具体途径包括：改善教学环境,彰显教育内涵;强化制度管理,提升责任意识;强化教学管理,提升教学质量;加强队伍建设,提升教师形象;常抓安全管理,打造平安校园。 相似文献
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借企业质量认证体系 促高职管理水平提高 总被引：1，自引：0，他引：1
在职业教育深受重视并呈现健康发展的今天,作为高等教育发展中的一个类型,高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线的高技能人才的使命。在宏观上,高职院校既要发展,也要限数量、控规模、保质量,以实现高职教育的科学发展;从微观上,高职院校既要办学,更要强化质量意识,尤其要加强管理体系建设,努力提高管理水平,这样才有可能实现自身的可持续发展。通过提高管理水平,将有效地促进高职院校走内涵发展、质量强校的道路,极大地提升其核心竞争力和创新生命力。 相似文献
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我们常说“向管理要质量”。学校教育发展的趋势、办学水平的竞争、素质教育的实施、教育质量的提高、新课程的顺利推进,必定是越来越重视管理。那么,如何管理好一所学校呢？我认为,在新形势下,人性化管理显得尤为重要。 相似文献
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近年来,勘探开发研究院党委按照油田公司党委指示要求,紧密结合党员队伍实际,着力推动党员理论学习的制度化、规范化和定量化,将“学分制”引入学习管理中,使党员理论学习化虚为实,有效提高了学习质量,提升了党员思想素质和业务能力,助推了全院科学发展。 相似文献
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ISO9000国际标准为我国高等职业教育提高办学质量提供了全面质量管理的理念和可操作性的管理模式。首先,质量管理原则是建立高职院校质量管理体系的指导思想;其次,准确分析高职院校教育质量管理的内涵及构成要素;第三,建立高职院校的全面质量管理过程;最后,高职院校运用ISO9000全面质量管理思想建立质量管理体系有利于其整体水平的提升。 相似文献
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近几年来,青海省海东地区教育局针对教育质量下降的实际情况,明确提出“抓管理促质量”的要求,强化学校管理,取得了明显的效果。 海东地区有51所完全中学和159所初级中学,每年有1万余名高中毕业生参加升学 相似文献
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正与以往相比,今年的华三杯全国大学生网络技术大赛具有更强的社会影响力,参赛队伍遍布全国500余所高校,参赛人数达到1600余人,旨在以大赛促教学,提升学生就业质量,为新IT时代培养更多信息化人才。翻看往届参赛学生的名单,很多人已经成长为工程项目的负责人、工程师队伍里的技术骨干或是为学生答疑解惑的师者。许多有远见的用人单位,提前就瞄准了本届大赛的决赛选手,有些企业已在学校里设立了企业的实训基地,不仅加强了院校、企业之间的互动交流,也为企业选拔了优秀的人才,提高学生的就业质量。 相似文献
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ISO9000国际标准为我国高等职业教育提高办学质量提供了全面质量管理的理念和可操作性的管理模式.首先,质量管理原则是建立高职院校质量管理体系的指导思想;其次,准确分析高职院校教育质量管理的内涵及构成要素:第三,建立高职院校的全面质量管理过程;最后,高职院校运用ISO9000全面质量管理思想建立质量管理体系有利于其整体水平的提升. 相似文献
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目前,中小学教师培训(以下简称"教师培训")还存在质量不高的问题,加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导,开展教师培训质量管理能有效提升培训质量,它要求培训机构成立质量管理组织;在实践中,对PDCA各环节进行"定点"控制,也就是要保证计划科学、突出课程创新、严格过程管理、多维培训评价,完成一轮PDCA质量管理循环并总结经验,为下一轮PDCA质量管理提供借鉴,最终促使教师培训质量稳步提升。 相似文献
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王彬 《宁波职业技术学院学报》2012,(4):55-58
总结处置是质量管理PDCA循环的关键过程,高职院校应认真制定总结工作实施程序,推进各项工作过程完善闭环管理;准确把握总结写作的内在要求,科学编写总结材料;充分利用总结工作提升领导力与执行力,强力推动PDCA循环,不断提升办学水平、教育质量和服务能力。 相似文献
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注重教师专业素养的培养,把教育科研作为提升教师专业素质和能力的重要载体和有效手段,达到科研兴校的目的,是我校重要的办学方略.改变教师陈旧的教育观念和陈旧的教学手段,改革旧的教育质量观,是新课程改革的普遍共识;推进教师专业化进程,把"教育科研工程"作为学校发展的六大工程之一,促进学校教育质量长效发展,是学校教育科研的指导思想.学校教育科研正在切实发挥对教育教学"引领方向,促进教研,推动教改,提升素质"方面的作用. 相似文献
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目前高等教育质量管理存在着重外控式管理,轻内控式管理;重技术理性,轻文化理性等方面的误区.应该说,高等教育质量管理不只是一个技术问题,更是一种文化实践.为此,应切实加强高等教育质量文化建设,为高等教育质量提升奠定基础. 相似文献
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在管理主义的影响下,高等学校的质量管理标准应用的误区：一是以为只要有质量标准,都可带来相应的质量提升,而不管质量标准究竟怎样;二是认为高等学校的质量管理就是一定质量标准下的实施过程。 相似文献