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生物谜语,简明概括,形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语进行教学,不仅能使师范生对许多生物加深理解,印象深刻,而且对未来从事的教师工作更有着特殊的意义。因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展,培养他们观察、想象与思维能力的好方法,能收到事半功倍的效果。那么,生物谜语在中师生物教学中如何运用呢?这里谈几点意见,以便共同探讨。 相似文献
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运用现代教育技术优化课堂结构,在课堂教育教学中已得到了广泛地应用。结合中师生物课堂教学,就营造最佳的教学情景,激发学生的学习积极性,拓宽学生的视野,提高中师生物课堂教学的效率,谈几点想法。 相似文献
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王艳 《课程.教材.教法》1992,(7)
生物学是中等师范学校必修的基础课程之一。为使生物教学服从于中师培养目标,即中师教育面向小学,面向当地生产建设需要,中师生物教学的改革势在必行。几年来,我在生物教学中,结合学科特点,从培养学生能力出发,有计划地联系小学实际需要,进行探索性改革,收到一定效果。 一 联系小学实际进行生物教学的思考 几年来,经过调查研究,深入小学课堂听课,认识到生物学知识在小学教学中的重要地 相似文献
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在中师生物教学中,要通过实验巩固和加深学生对基础知识的理解,培养和发展他们的实验技能和各种能力,本文就如何提高学生实验能力问题进行初步探讨。 相似文献
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李洪玮 《忻州师范学院学报》1999,(2)
在中师生物教学中,采用检索表式观察法,指导学生通过“观察→比较观察→抽象概括→实践运用”四个步骤探求生物形态结构和生理功能的异同,可以收到良好效果。 相似文献
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谢黎明 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(1)
实现由应试教育向素质教育转轨,提高国民整体素质,中小学教师是关键。中小学教师的素质提高则由中师教师未完成。而探索如何提高中师生物教学中的素质教育尤显重要,强调中师生物教学中的素质教育要从生物学的研究方法着手,同时还要提高中师生物教师的自身素质和科研能力。 相似文献
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在小学《自然》教材中,有关生物学的内容占39%。在小学《语文》教材中,亦有大量课文涉及生物学知识。中师学生学习生物学必须紧密联系小学实际,以适应小学教学的需要。但由于现行生物课本存在着师范性体现不够的缺点,教材内容与小学需要严重脱节,无法体现中师生物课程的重要性,更不利于对学生教学能力的培养。同时,历届学生均强烈反映,中师生物的许多内容和实验几乎是中学内容的重复,这就更加削弱了学生学习的积极性。因此,我在多年的生物教学中,不断地进 相似文献
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谜语在生物教学中的运用安徽省凤阳师范学校（２３３１００）陈立武谜语是颇具趣味的一种文学形式，深为青少年学生所喜爱，它是根据事物的形态、习性、用途等特征，用简明、形象的语言编成的韵文。谜语要“猜”。猜谜的过程，一般都经历着形象思维（包括想象、联想和由此... 相似文献
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在小学《自然》教材中,有关生物学的内容占39％。在小学《语文》教材中,亦有大量课文涉及生物学知识。中师学生学习生物学必须紧密联系小学实际,以适应小学教学的需要。但由于现行生物课本存在着师范性体现不够的缺点,教材内容与小学需要严重脱节,无法体现中师生物课程的重要性,更不利于对学生教学能力的培养。同时,历届学生均强烈反映,中师生物的许多内容和实验几乎是中学内容的重复,这就更加削弱了学生学习的积极性。因此,我在多年的生物教学中,不断地进 相似文献
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浅谈中师生物教学中能力的培养范喜梅陈晓萍中师《生物学》教学大纲（试行）明确指出，小学教育工作者必须具有较强的观察能力、思维能力、自学能力等。在中师生物教学中，如何培养学生的这些能力呢？一、指导正确的学习方法，培养自学能力自学能力包括会读教科书、收集材... 相似文献
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利用中师生物教学培养学生的现代意识。通过了解、认识典型、复杂的生命现象,培养学生的竞争意识、适应意识,培养他们的整体观念和创新意识。 相似文献
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本文以生物教学实践为基础,主要从"诗词激趣"、"四语激趣"(俗语、成语、谜语和谚语)、"打比方激趣"等三个方面论述在生物教学中"善用语言艺术,增添文学色彩和教学乐趣,培养学生的学习兴趣,提高教学效益"的必要性和重要性。 相似文献
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贾海伟 《中国校外教育(理论)》2014,(2):26
如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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在生物教学中 ,根据教学目标、学生特点和课型特点 ,合理选择运用多媒体 ,可将书本知识化静为动 ,化抽象为直观。能充分调动学生的视听感官 ,激发他们的学习兴趣 ,从而提高教学质量。 相似文献
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贾海伟 《中国校外教育(理论)》2014,(1):26-26
如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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生物学是中等师范学校的必修基础课。在生物教学中,常要求学生绘图。通过绘图能培养学生对学习对象进行观察、思维和表达的能力,进一步巩固基础知识和基本技能。因此,生物绘图是中师学生的一项基本功,理应受到师生的高度重视。然而,笔者从多年的教学实 相似文献
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张同君 《山东教育学院学报》1997,(6)
通过生物教学对学生进行美育,能激发学生的美感,陶冶他们的心灵,使他们形成正确的审美观,热爱和欣赏生物界的美,热爱生物科学,激发起对生物科学的浓厚兴趣,这是九年义务教育新教材所贯穿的一大特点。如何在生物教学中充分体现这一特点,笔者进行了如下教学实践: 相似文献