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1.
李大健 《思想理论教育导刊》2012,(9):72-74
高校思想政治理论课应探索构建课堂实践、校园实践、社会实践"三三制"的实践教学模式。要通过学生课堂讨论、嘉宾现场答疑、案例分析研讨、典型现身说法、情景模拟再现,开展课堂实践教学;通过融入校园文化、融入校内调研、融入课后作业,开展校园实践教学;通过志愿者社区服务活动、参观访问活动、假期社会调研活动,开展社会实践教学。 相似文献
2.
生机课堂强调学生的主动、师生的互动、教学的灵动。从小学综合实践活动学科的教学角度出发,教师需要在教学实践的基础上,给予学生更多思考与实践的机会,激发他们对课堂的关注。提问能有效引导学生深入思考。基于此,文章以生机课堂理念为基础,以提问艺术为切入点,重点思考小学综合实践活动学科的教学策略,以期实现小学综合实践活动学科生机课堂的搭建,提高课堂教学的整体质量。 相似文献
3.
语文特质课堂活动指的是能够体现语文学科特点的,区别于其他学科只有语文学科独有的课堂活动。语文特质课堂活动包括个性朗读活动、语言学用实践活动、角色假设活动、课堂表演活动。这些语文学科特有的课堂活动能够更好地激发学生合作探究的兴趣,提高语文学习效率。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将高中思想政治课程定位为“活动型学科课程”,强调学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现。社会实践活动融入高中思政课堂,从而实现思政小课堂与社会大课堂的共生与发展,它是推进“新课程新教材”工作背景下的教学实践和探索。这有利于学生走出课堂,亲身经历、体验、感悟社会,感受思政学科知识的应用价值,促进学生学科核心素养发展,有效实现学科育人的价值。笔者结合自身的教学实践,将社会实践活动融入高中政治活动型课堂,尝试从中总结出相关的教学策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
语文课堂活动是以学生的语文学习活动为中心的教学组织模式,它以语文知识为依托、以实践活动为基础,促使学生在活动中通过自主学习获得直接经验。对初中语文课堂活动教学的概念进行界定,并依据活动教学的相关理论,结合语文教学实践,提出体验式课堂活动、互动式课堂活动、探究式课堂活动三种可行的模式,以期探索科学可行的活动教学策略。 相似文献
6.
王淑萍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(6):36-38
培养大学生的创新精神和实践能力是一个系统工程,我们称之为"三个课堂"工程,即以课堂教学为主导的第一课堂,以大学校园文化熏染和各种活动为主体的第二课堂,以参加社会实践活动为主要内容的第三课堂。这三个课堂构成了培养学生创新能力和实践能力的三个主渠道,如果说第一课堂是偏重于知识的传授,第二课堂偏重于学生的创新能力的培养,而第三课堂则偏重于学生创新能力和实践能力的展示。 相似文献
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小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
8.
“思想道德修养”课德育实践环节是丰富课程整体教学内容,培养新生的自我教育和管理能力的关键步骤。我们一方面把课堂外教学与课堂内的教学内容相配套,将以往辅助性的实践活动作为教学整体的组成部分,把课堂外的实践活动作为整个课程的组成部分;另一方面在解决德育实践活动中所涉及的部门之间的组织协调关系,以及在活动场所和活动经费等问题上,打通课程建设、教学改革、学生工作等渠道,使课堂内教学和课堂外实践两大系列形成由多方面合作的有机整体,为开展大学生道德实践活动提供配套和保证,做了一系列有效的探讨和尝试。一、把缩短知行距… 相似文献
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课堂活动是激发英语课堂活力的有效手段。本文主要阐述了英语课堂活动对学生思维的影响,从课堂实践来看,课堂活动对学生思维的调动和发散有着重要的作用,精心设计的课堂活动有利于课堂教学效率的提高。 相似文献
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针对当前科学课堂重课本知识、轻实践活动的现状,本课题融入ST E M跨学科、重实践的教育理念,创新提炼并实践了“双PBL”科学课堂学教范式,实现初中科学课堂向研究型课堂、项目化课堂转型升级。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,历史课堂活动越来越受到中学教师们的青睐,成为历史教学的主流。但是在具体实践过程出现了低效甚至无效的历史课堂活动。本文作者结合教学实践,对何谓有效性历史课堂活动及其应遵循哪些原则等问题进行了阐述。 相似文献
12.
在新课程理念的指导下,让小学生在实践活动中学习数学是当前小学课堂数学一道亮丽风景线。然而认真审视当前小学数学课堂中的实践活动,就会发现很多数学实践活动存在表面化、肤浅化、形式化等问题,难以有效地实现数学课程目标。怎样提高小学数学实践活动的有效性呢？笔者认为应当注意四点。 相似文献
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在新课程理念的倡导下，通过动手实践学数学，成了当前数学课堂的一道亮丽风景线。然而认真审视当前数学课堂中的实践活动，会发现许多实践活动徒有形式，难以有效实现数学课程目标。那么怎样的数学实践活动才是有效的呢？笔者就此提出四点看法。 相似文献
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徐家洪 《中国科教创新导刊》2010,(21):25-25
开设综合实践活动课程是新课改的一大亮点,又是新课改的一大难点,突出表现在综合实践活动课课程资源的开发与利用上。如何开发与利用综合实践活动课课程资源,对于达到综合实践活动课课程目标,体现综合实践活动课课程价值,起着关键性的作用。综合实践活动课课程资源的开发与利用要求我们立足课堂又走出课堂,善于积累,善于生发,善于挖掘,做到人地合一,事理相融。 相似文献
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作为我国义务教育的基础,小学教育应当大胆打破传统教育思想的桎梏,通过综合实践活动让学生学习到书本知识以外的内容,同时借助实践活动将书本所学进行巩固和运用,让综合实践活动课堂成为学生提高知识和能力的有效平台。因此,在小学综合实践活动课堂中实现教学创新与实践成为了当下值得研究的一个重点。 相似文献
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包道永 《中国教育技术装备》2015,(3):139-140
首先阐释高中课程的目标,进而立足课堂教学角度来研究教育服务,进行促进学生自主、探究、体验式学习的综合实践活动课堂的实践研究,解读综合实践活动课堂中"学讲计划"的实施策略。 相似文献
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