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在词典中，“待遇”有四种解释：①看待、对待；②接待；③经济报酬、工资福利等；④享有的权利，社会地位等。在生活中我们通常把“待遇”理解成“经济报酬和工资福利”。所以，体育教师常常纠结或难于释怀的也是自己的“经济报酬和工资福利”低于文化学科教师，但是，我们却忽略了“享有的权利，社会地位”方面的待遇，我们姑且把这一方面待遇统称为软待遇。在学校教育中软待遇方面遭遇的不公显然不及物质待遇那么直接、透明、“实惠”。但是，软待遇不公所带来的负面影响，却正在深刻地影响着体育教师的专业成长，疏远体育教师与文化学科教师之间的距离，甚至在加剧体育学科边缘化的进程。 相似文献
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教师的一切行为,都是在追求幸福,然而幸福感是受心中想象的幸福模式影响的,体育教师职业幸福感是体育教师根据自定的标准对生活质量的总体评估,是教师个体对自己的主观评价。运用现象学的分析方法,对教师的幸福感、压力、影响因素加以论述和分析,体育教师幸福感的维护和提升应该靠教师自己树立信心、积极生活、激发创造力,找到工作和生活中... 相似文献
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张越凡 《体育科技文献通报》2014,(9):130-132
绩效工资分配制度是我国义务教育中学管理的重要手段,对激励教师和提高教育质量具有十分重要的意义和作用。本文采用问卷调查等研究方法对苏州义务教育中学部分体育教师的调查分析,以反映绩效工资分配制度对苏州中学体育教师的工作影响及其存在问题并提出对策,以更好地贯彻实施绩效工资分配制度。 相似文献
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通过对中美两国义务教育学校体育教师绩效工资实施的背景,基本形式和实施效果的比较研究,从而比较分析了两国义务教育学校体育教师绩效工资的差异。美国中小学体育教师绩效工资的改革在多年探索的过程中已经为我国积累了丰富的经验,使我国在绩效工资的实施过程中,能够科学、合理地确定义务教育学校体育教师绩效工资考核的内容;能够积极探索体育教师绩效工资考核的有效方法与考核结果的合理运用。在借鉴他国经验的同时寻找适合我国特色的绩效工资改革道路,从而促进我国教育事业和体育教育事业更快更好地发展。 相似文献
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以积极心理学为研究视角，在探讨高校体育教师专业化发展困境的基础上，从教师本身出发，提供促进高校体育教师职业幸福感和积极专业发展的实践框架，构建发展路径：全面提升体育教师地位，增添职业幸福感；高效塑造体育教师积极特质，强化体育教师自主能动性；高质量构建积极的组织系统，完善培训机制。 相似文献
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文章以金坛市中学校体育教师为研究对象,通过调查和分析绩效工资分配制度这项政策实施的现状,为金坛市中学校教师绩效工资分配制度的更好实施提供合理的建议。研究表明:(1)66%的金坛市中学体育教师对学校实行的绩效工资分配制持比较满意的态度,仅极少数不满意。现在实行的绩效工资制度较好的发挥了作用,但尚需改进。(2)绩效工资分配制度的实行,对金坛市中学学校体育教师的工资待遇、工作能力、工作积极性、专业发展、形成积极的上进、争创佳绩等方面也都有所促进。(3)绩效工资制度的实行过程中存在着诸多的弊端,在工作量计算、工资高低、工作类别、工作能力以及学校实行的阳光式的机制等方面尚需改进。 相似文献
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本研究拟探讨中小学体育教师教学效能感与体育教师职业认同之间的关系以及幸福感指数和生活满意度的中介作用,在四川省选取442名中小学体育教师作为研究对象,通过走访调研及在线调查分析,研究结果显示：体育教师教学效能感与体育教师职业认同呈正相关（P<0.05）;生活满意度和幸福感指数与体育教师职业认同呈正相关（P<0.05）;且生活满意度与幸福感指数在体育教师教学效能感呈正相关（P<0.05）,生活满意度与幸福感指数在体育教师教学效能感与体育教师职业认同感之间存在部分中介作用（P<0.001）;幸福感指数与生活满意度中介效应占总效应分别是11.50%和19.45%。因此研究从一个新的视角探讨体育教师教学效能感、幸福感指数、生活满意度、体育教师职业认同之间的关系,为提高中小学体育教师职业认同提高一定的参考依据。 相似文献
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朱华 《体育科技文献通报》2014,(4):38-40
本研究主要采用问卷调查、数理统计、文献资料等方法,在普通高校推行教师绩效管理改革的背景下,对广东省普通高校体育教师职业压力及其应对方式状况进行调查,结果显示:58%的被调查者认为高校体育教师是一种压力"较大"或"很大"的职业,其主要压力来源体现在:工作负荷、自我发展需要、学生因素和职业期望等四个方面;普通高校体育教师普遍采用积极的应对方式,其应对方式在性别、职称、学历存在差异;体育锻炼作为一种有效的应对方式被广东省普通高校体育教师群体所普遍使用。最后从完善绩效考核体系、提高教师压力的认知和科学参与体育锻炼等方面提出了针对性的建议。 相似文献
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高校体育教师职业态度调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
余清凤 《西安体育学院学报》2000,17(1):92-93
笔者向陕西高校体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查。提出要更好地发挥高校体育教师的潜能 ,应加强职业态度的教育和培养 ,提高职业地位和待遇 ;提高教师的文化修养 ,健全自我控制能力 ,处理好自尊和自爱的关系 相似文献
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对体育教师角色期望的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
在体育教育角色的问题上,学生与教师、教师与行政领导对体育教师角色期望是又红又专,体育教师的敬业精神、责任心和专业素质是完成体育教师角色的必备条件。促进体育教师角色融合,需要改善外部条件,提高体育教师职业声望、经济收入是促进体育教师角色融合的有效途径。 相似文献
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以职业生存状态为基础,通过问卷调查和数理统计分析,从个人因素、工作特性、组织支持、社会支持4个方面对中小学体育教师职业幸福感的影响因素进行研究,结果表明:个人因素、工作特性、组织支持、社会支持均与中小学体育教师职业幸福感显著相关,其中最为重要的因素包括:(1)中小学体育教师对工作的期待和兴趣以及自我价值的实现;(2)中小学体育教师工作与健康紧密联系的特点,以及在工作中特有的成就感和挑战性;(3)学校对中小学体育教师工作的合理评价和积极鼓励;(4)家长及家人朋友对中小学体育教师工作的支持。由此提出提升中小学体育教师职业幸福感的策略:(1)加强体育教师文化建设,提高体育教师职业认同感和群体凝聚力;(2)促进中小学体育教师专业发展,提升体育教师工作成就感;(3)完善学校管理制度,建立合理的中小学体育教师工作评价体系和激励机制;(4)借助社会体育发展的热潮,提高社会对体育教师职业的认识和价值认可。 相似文献
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研究目的：探讨陇东地区中小学体育教师社会经济地位与主观幸福感的关系。研究方法：运用问卷调查法对陇东地区中小学体育教师的社会经济地位与主观幸福感之间的关系进行调查。研究结果：中小学体育教师的幸福感水平偏低,社会经济地位中收入与教育对体育教师的主观幸福感有独立的积极影响。研究结论：有必要提升体育教师的社会经济地位从而促进其幸福感水平的提升。 相似文献
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自2007年7月大学毕业,转眼之间走上体育教师的工作岗位已经快两年了,虽然距离一个优秀的体育教师还有很长的一段路要走,但是自己在这两年中收获颇多,也对当下教育有一些思索。体育教师如何爱岗敬业,是一个宽泛的哲学话题,仁者见仁,它总是和时代的主流世界观与价值观联系在一起,涉及的因素太多太多。作为一个职业而言,体育教师要面临着很多的诱惑,教师的经济待遇并不高,这是不争的事实,而比物质待遇更加不如的是体育教师的社会地位,这两个因素是造成体育教师职业倦怠的主要因素。 相似文献
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我国普通高校体育教师的工作满意度调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法,对教育部直属的75所高校的体育教师的工作满意度进行调查研究。通过研究不同人口统计学变量高校体育教师的工作满意度差异、高校体育教师工作满意度六个维度和高校体育教师工作满意度的总体、平均及Pearson相关系数,发现高校体育教师对个人的职业发展、教学环境和薪酬福利满意度较低。提出:建立"评聘结合、动态管理"的管理体制,为高校体育教师营造合理的职业发展空间;创新高校体育教师激励机制,倡导"教研结合,以研促教";建立体现公平性的高校体育教师薪酬待遇机制。 相似文献
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文章从文化的角度出发,对甘肃省中小学体育教师的主观幸福感的现状进行了调查,结果发现体育教师幸福感在性别、学校类型及受教育程度上不存在显著差异,在年龄、收入及婚姻状态的部分维度存在显著差异。有必要进一步考虑变量的交互效应。 相似文献
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本研究运用我们自己设计的调查表对报考西安体育学院的陕西地区考生,西安体院91级新生和88级应届毕业生共1269人实施了问卷调查,以了解他们对体育教师这一职业角色的认知态度,以及他们自己作为未来体育教师的期望值,从而了解这三种学生当体育教师的动机水平。研究的结果表明,考生对体育教师这一职业评价最高,新生次之,毕业生最低,大多数考生认为体育教师在社会中的形象较好,在中学中作用重要,体育教师政治地位适中、经济待遇较差,有少半考生认为人们对体育教师不尊重,绝大多数考生对自己当体育教师的期望值很高,认为当体育教师有前途,自己将来能成为好教师,为体育事业做出较大贡献。考生的动机水平中等偏高,新生对体育教师职业的评价明显低于考生,他们的期望值为中等偏高,动机水平低于考生,属于中等。毕业生对体育教师这一职业评价最低,虽然有一半毕业生认为体育教师作用重要,但大多数毕业生认为体育教师在社会中的形象不好,政治地位低,经济待遇差,工作辛苦但受不到人们的尊重。大多数毕业生认为我国的体育教师大多数不合格,自己可以成为一个好的体育教师,但他们却后悔上了体院,将来如果有机会改行,绝大多数毕业生准备改行。所以,毕业生当体育教师的动机水平很低。 相似文献
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浅谈医院绩效工资考核应注意的问题 总被引：4，自引：0，他引：4
王步清 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
目前,医院实行的工资分配制度是将职工工资收入划分为三部分,即职工工资总额=固定工资＋绩效工资＋／-各类奖惩金额。其中绩效工资体现了职工的工作业绩和收入的联动制约的关系。文章从八个方面提出了医院绩效工资考核的办法。 相似文献