共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
用户在移动应用使用过程中会有负面等待情绪产生,通过交互设计手段减少该问题,并以此提升和优化用户等待体验具有现实意义.基于文献研究并借助等待心理学理论,以移动应用软件中的用户交互等待现象为研究对象,通过对影响用户等待心理的主客观因素分析,探寻优化交互等待体验的设计思路与途径.实验结果表明,有针对性的交互等待设计可以有效减... 相似文献
2.
当前,触屏手机已经成为人们日常生活不可或缺的产品。触屏手机交互设计的发展可分为三个阶段:基本功能需求的初级阶段;视觉和触控技术的日益成熟阶段;"以用户为中心",强调用户体验的人机交互时代。触屏手机的交互设计,就是让用户在更加快速﹑简单﹑高效地操作手机,实现功能的同时,还要获得视觉、听觉、触觉及心理上的愉悦感。 相似文献
3.
当前HTML5交互动画界面已经成为智能移动终端和桌面浏览器无缝衔接的开放平台.通过梳理Norman教授的情感化设计三层次理论,构造并详细论述了交互动画界面情感需求二维模型.在此基础上通过实例分析对HTML5交互动画界面的用户情感化设计进行深入探索. 相似文献
4.
孟宪伟 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):32+28-32,28
交互设计是人和产品或服务互动的一种机制,以用户体验为基础,是使用者与产品之间的动作实现。本文介绍交互设计的研究现状、应用领域、交互设计方法及产品在移动终端的应用,并以实例展示交互界面设计的创作应用体验。 相似文献
5.
面向3G手机的移动学习资源交互设计与实现 总被引：3，自引：0，他引：3
移动学习是网络教育的最新发展,3G手机被视为最具有发展前途的移动学习终端设备,面向3G手机的移动学习资源开始涌现.学习过程中交互十分重要,尤其是学生与学习资源之间的交互.然而,由于3G手机终端性能各异,对媒体格式、脚本以及交互式内容支持有限,使得学习资源交互活动设计合理有效成为3G手机成功应用到移动学习中的关键.本文结合项目开发实践的需要,从学习资源微内容、学习内容交互以及人机界面布局等多个层面探讨设计策略和方法,并结合实例探讨移动学习资源交互设计实现的方法. 相似文献
6.
张韧 《合肥师范学院学报》2015,(6):48-50
阐述了智能电视和用户体验的概念.通过对用户体验的层次研究得出智能电视交互界面的设计思路.参考用户体验要素理论总结出智能电视交互界面的设计方法与设计对象.将用户体验层次与用户体验要素相结合得出智能电视交互界面的用户体验设计模型. 相似文献
7.
随着移动学习在人们日常学习和生活中的日渐深入,移动学习终端APP的设计开发技术也日趋完善和多样化,然而学习者在进行移动学习过程中仍然存在许多问题,如移动学习应用平台的资源形式单一、缺乏交互等。为提升用户的移动学习体验,实现人机交互,通过对已有的教学模式进行分析,结合移动学习终端的使用特点,设计并实现了适用于移动学习终端APP的交互模型,旨在为人机交互和移动终端交互技术的研究提供理论借鉴,同时为移动终端APP的设计和开发提供参考。 相似文献
8.
9.
10.
手机是当今使用率很高的移动设备,开发手机游戏离不开交互响应。针对按钮的交互介绍了两种事件响应以及它们的区别,对如何实现按钮的交互响应、如何实现表单按钮的交互响应、不同的案例应采用何种交互方式进行了研究。 相似文献
11.
以系统交互理念为切入点,在理解系统交互理念的基础上,分析交互式电子产品的特征,提出了系统互式视野下的电子产品设计和情感化设计相结合的方式,并在产品系统交互基础上探讨和丰富以用户体验为主的情感化设计理论. 相似文献
12.
通过分析第五媒体下全触屏智能手机流行成因和其交互特点,对图形用户界面中图标、字体、色彩等视觉元素和影响交互效率的版式布局设计进行分析,针对触屏手机界面设计提出了图标的识别与语义层面设计、数码字符的大小与对比色彩运用以及扁平化版式布局设计的合理化要素及原则． 相似文献
13.
不同的CSCL应用中,交互的技术支持充当着不同的角色,有着不同的设计要点,但也存在一些无法避免的难题。多触点技术的出现,为解决面对面协作中交互机会不均等的问题带来新的途径,并成为CSCL研究的新热点。本文在分析国外相关研究的基础上,提出应从应用情境的选择、交互自由的约束、合作交互手势的设计以及设备特性的影响几个角度思考多触点CSCL的应用设计。 相似文献
14.
人机交互方式直接影响三维虚拟学习系统的沉浸感和用户体验,基于桌面的WIMP交互由于信息维度的限制,在完成三维交互任务时存在用户体验不佳问题。体感交互使用自然习惯动作直接交互,其交互信息具有连续性、多维性、隐含性等特点,能减轻对WIMP交互中鼠标键盘的操控依赖与操控复杂度,使学习者更关注学习任务本身,在三维虚拟学习系统中具有更好的适用性。与WIMP交互相比,体感交互设计的最终目标是提升学习体验,在影响学习体验的四个主要因素中,体感交互行为过程最为关键,主要体现在"定位"、"操作"、"反馈"等环节,并通过隐喻设计促进学习者的认知和反思。对体感虚拟实验的案例分析和开发实践表明,体感交互能提高与三维对象的交互效率、增强学习沉浸感,体感交互设计应遵循情景性、隐含性、及时反馈、反思性等原则。 相似文献
15.
如何运用智能手机搭建数字化学习环境,开展移动学习是当前研究者关注的重要问题。但是现存的学习类手机软件缺少对用户的深入分析,学习内容的设计和呈现仍然基于知识传授的理念,是一种单向的输出,缺少交互性设计,难以调动学习者的兴趣,致使移动学习效果不佳。本文讨论了基于手机的交互式学习环境的概念与内涵,对移动学习的交互性特征做了剖析,提出了基于手机的交互策略,并结合具体案例进行智能手机软件交互环境的建构。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
随着中国社会技术与科技的不断成熟,使得人际交互技术不断发展,而这一点也非常有利于UI设计技术的完善。本篇文章阐述了用户教师体验与视觉思维之间的关系,并分析了视觉思维方式在用户交互UI设计中的应用,同时也探讨了探究UI设计中用户交互体验的视觉思维的理论应用趋势。 相似文献
17.
设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等,即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析,探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。 相似文献
18.
张敬 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
随着4G网络技术的兴起及应用,以移动网络技术为支撑的移动教育开始成为一种流行的教育方式.在移动终端用户交互学习的行为调查基础上,分析不同层次用户交互的行为特征,展望移动课程学习交互界面的设计趋势,能够为相关问题的解决提供有益的参考与借鉴. 相似文献
19.
设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等，即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析，探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。 相似文献
20.
随着移动网络等技术的快速发展,移动技术支持的协作学习成为教育领域与信息技术领域共同关注的研究热点。针对交互这一影响学习质量的核心要素,本文研究了支持移动协作学习的异构交互模型。首先,给出了移动协作学习中的三类交互要素,包括交互参与者、交互主题及交互空间;在此基础上,通过对移动协作学习交互过程的结构分析,提出一种基于异构无向图的交互模型,并给出模型中交互节点和交互连边的构建方法;最后,采用对照实验对异构交互模型进行验证,实验结果表明该模型在提高课程学习质量及交互积极性方面具有正向效果。 相似文献