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“素质教育”在上个世纪80年代末90年代初作为一种新的教育价值观被提出,并在反复研究讨论中已然成为了广大教育工作者的自觉语言。在“以学生为本位”“以学生的个性发展为本位”等理论引领下,我们自然地把素质教育这一教育理念更多地植入学校的土壤,把关注的焦点更多放在素质教育如何渗透于学校各教育教学环节之中。 相似文献
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众所周知 ,一所学校的生存与发展最终取决于学校教育质量、学生的综合素质和能力。 2 1世纪 ,面对中等职业教育机遇与挑战并存的新形势 ,我校必须围绕职业技术教育的特点与要求 ,树立以能力为本位的教育思想 ,深化教育改革 ,内抓质量 ,外树形象 ,大胆尝试 ,办出自已的特色 ,培养出一流的学生 ,创造一流的学校。一、优化培养目标 ,树立能力为本位的教育思想中专教育首先是素质教育。它以促进人的全面发展为宗旨 ,以教育全体学生为目标 ,以育人为根本。由于中专生年龄、心理和阅历上的特点 ,首先必须对他们加强人文素质教育 ,要把学生的思想品… 相似文献
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创业敦育是一种崭新的教育理念,它不但体现了素质教育"以学生发展为本"的内涵特征,而且突出了教育创新、突出了农业职业教育以就业为导向,能力为本位的职教特色,对学生进行创业基本素质的培养,采取有效的方法与途经,建立创业园区进行创业尝试,使学生更好地适应社会、提升能力、自我谋职,充分实现人生的价值. 相似文献
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扬长教育是指在中小学阶段以培养具有创造潜力的可持续发展人才为基本价值取向的教育,是一种以人为本、以创造为本位的教育,是素质教育的重要组成部分.我们倡导扬长教育,其目的是张扬和发展学生的个性,突出培养学生创造能力,突出培养学生人格,为多元化的社会培养多元化的成功人才. 相似文献
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高职学生素质教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
发展高等职业教育必须重视对学生的素质教育，这既是时代发展的要求，也是高职教育办出特色和教学改革的要求，同时也是学生身心发展的要求。以“能力本位”取代“知识体系本位”的教育体现了素质教育的本质，但同时高职学生素质教育必须重视包括“善于创新”等八个方面的问题。 相似文献
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高职院校全面实施职业素质教育应遵循职业教育规律和学生身心发展规律,以提高受教育者的职业素质为重点,将社会和个体的现实需要与长远需要统一为素质本位论.实践素质本位论,要抓住职业道德素质教育、职业技能素质教育、职业审美素质教育、职业心理素质教育和职业劳动素质教育五个方面的内容,全面发展,办人民满意的教育. 相似文献
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殷聪颖 《学生之友(初中版)》2012,(12):5-5
新的一套地理教材体现了新的教育理念,符合社会发展的需求和学生的身心发展特点,有利于推进素质教育并培养学生的创新和实践能力。对教师提出了更高的要求,尤其是课堂的调控上必须进行价值本位的转移,即由“以知识本位”转向“以学生发展为本位”,为学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境。使学生由“学会地理”走向“会学地理”。 相似文献
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贾青 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(2)
创新教育是知识经济新时代发展的内在要求 ,也是目前我国深化教育改革 ,大力推进素质教育的必然走向。创新教育是以激发学生的创新意识 ,培养学生的创新精神 ,发展学生的创新能力 ,塑造学生的创新人格为目标的教育。相对传统教育 ,它是一种超越式教育 ;相对现存教育 ,它是一种主体性教育 ;相对应试教育 ,它是一种健全人格教育 ;相对素质教育 ,它是一种更高层次的素质教育。一般来说 ,中小学生的个体经验少而零散 ,他们的思维没有条条框框的约束 ,因而比成年人的思维更大胆、更丰富 ,也更具有个性。教育者如能把握这一有利时机 ,对学生施加积… 相似文献
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“以学生发展为本”是二期课改的核心之一，也是当下很多学校最大的努力目标，可是到底什么是“以学生发展为本”，却见仁见智。正如南京师大附中校长王占宝所说，教育始终在社会本位、知识本位、人的本位三之间存在钟摆现象，它应该达到适当的平衡，任何一种偏离都是不符合教育规律的。校长首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题。可以想见，对这一概念的理解是否深刻，直接关系着学校教育中一切行为的正确与否。 相似文献
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赵洪娜 《中小学心理健康教育》2002,(3)
心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是以尊重人的心理需要为出发点、为原则的,关注学生成长与发展的一种教育。在这个教育过程中,教育者能否走进学生的内心世界,是其成功与否的关键。伏尔泰说: “耳朵是通向心灵的道路。”笔者在心理健康教育工作实 相似文献
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素质教育既是一种教育思想，又是一种实践模式。要从四个方面推进素质教育的开展：一是从以教为中心向以学为中心转变；二是从以知识为本位向以能力为本位转变；三是将思维方法训练引进教学；四是将个性品质培养引进教学。 相似文献
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发展为本的含义是以学生的能力、智力、心理品质的发展作为素质教育的根本任务。然而,目前有两种片面的价值观干扰着素质教育的实施,一是知识本位观,即教学以传授知识为根本目的;二是学科本位观,即以学科教学为根本,忽视学科之间的联系,忽视心理品质的发展。这两种观点必须纠正。维果茨基说：“教学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天,而应当看着儿童的明天。”这就需要探索数学课堂教学以学生发展为本的一些行之有效的教学策略,以促进学生的全面发展。 一、引导主动参与 学生参与学习全过程是他们的基本权利。那么怎样才算真… 相似文献
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孔凡宏 《学生之友(初中版)》2011,(19):67-67
课堂教学是学校教育的主渠道,因此,课堂教学改革要围绕素质教育主题,抓住培养学生创新精神和实践能力这个重点,探索一种实现素质教育要求的教学模式,促使教学过程从知识本位向能力本位、教师本位向学生本位、单纯继承学习向创新l生学习转化。为此,我们在课堂教学中开展了“实验探索”教学模式的改革尝试。 相似文献
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把握素质教育切入点 拓展素质教育新天地 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育既是一种教育思想,又是一种实践模式.要从四个方面推进素质教育的开展:一是从以教为中心向以学为中心转变;二是从以知识为本位向以能力为本位转变;三是将思维方法训练引进教学;四是将个性品质培养引进教学. 相似文献
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BTEC教学模式在《建筑工程测量》课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
杨天春 《武汉职业技术学院学报》2005,4(2):50-52,56
构建以学生为中心、以能力为本位的教学模式，一直是高等职业教育教学改革的奋斗目标。BTEC是英国EDEXCEL(爱德克斯)国际教育基金会的一种证书课程教学模式，它不仅适应了这种教改需要，同时还大力提升了学生的综合素质一借鉴BTEC教学模式．实施《建筑工程测量》课程的教学改革，可使以能力为本位的高职理念落实到实处，推进教学改革向纵深发展。 相似文献
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自主教育是学生自觉地进行思想转化和行为控制的一种活动,它包括学生个体和班集体两种。在班主任工作中,培养学生自主教育能力十分重要,它关系到一个班集体能否健康发展,关系到素质教育的顺利实施。我在多年的工作实践中,始终突出学生自主能力的培养,在以下三个方面狠下功夫。 相似文献
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"生本教育"是以学生为本,是以生命为本的教育。它既是一种方式,更是一种理念,是真正做到以学生为学习主体的教育。小学语文教学中,必须要尊重学生、信任学生以及依赖学生,给他们更多自由展现与发展的空间并由此构建"生本课堂"。 相似文献