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科技水平的迅速发展要求地理学的探究领域及综合性的知识开展紧跟时代的步伐。地理学习的模式也不可能是一成不变的。在新课程标准改革实施的推动之下,体验式的教学作为一种具有现实意义的、实践性极强的教学方式被提了出来,其与初中地理的学习原理具有共同性与一致性。体验式的教学能激发学生在初中地理课堂的参与热情,并且能最大程度提升初中地理教学质量。本文就初中地理如何开展体验式教学展开探讨。 相似文献
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课程改革已推行多年,但在初中数学教学中依然存在"重教轻学"现象,笔者认为,初中数学教学必须"教"与"学"并重,"教"与"学"有机结合。笔者从事初中数学教学多年,下面就初中数学教学谈四点看法: 相似文献
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王生军 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0181-0181
在初中地理教学中借助思维导图对提高教学效率 有一定的现实意义。本文通过分析思维导图在初中地理课堂 教学中不同环节的应用,分析得出了思维导图对帮助教师教 学、学生学习所具有的独特优势,旨在推动初中地理教学改革 的进程。 相似文献
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"优化农村初中地理学科教学过程的改革实验"针对农村初中地理学科普遍存在的重教轻学、重知识轻实践、重结论轻过程、重演绎轻归纳的问题,依据地理教学的基本规律,着眼学生地理能力培养,提出了"引 相似文献
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陈云鹏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0056-0056
教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩 负着特殊的使命。在地理教学中培养创新素质,具有独特的学 科优势。我们初中地理教师要将创新的教育理念与本学科教 学紧密结合起来,将初中地理教学活动作为培养学生创新意识 和创造能力的活动,积极探索在初中地理教学实践中实施创新 教育活动的新途径。 相似文献
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,地理课堂教学实践中任课教师应推进教学改革,将现代信息技术与地理教学充分融合,创设多样化的学习情境。新课标下初中地理教学如何发挥出信息技术的育人作用,提升地理课程教学效果,成为一线教育教学工作者非常关心的问题。基于此,本文将新版课程标准的贯彻实施作为研究背景,以初中学段地理学科为例,基于以往的教学经验,分析初中地理教学信息化建设的路径。本文的研究旨在推动初中地理教学信息化建设,提升初中地理“教”与“学”的有效性。 相似文献
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在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。 相似文献
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正加涅在《教学设计原理》中提出:"教学设计是一个系统地规划教学的过程。"地理教学设计是把"教"与"学"的原理用于策划地理教学资源和地理教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。笔者多年来,紧扣新课标,立足新课改,运用新技术,结合主持的江苏省"十二五"规划课题《初中地理"问题+活动"课堂教学模 相似文献
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朱红云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0144-0145
当代地理教学最为核心的教学目标是高度培养学 生的地理核心素养,生态文明是地理核心素养主要内容之一,所以生态文明在初中地理教学当中必不可少。在地理教学当 中渗透生态文明教育,能够彰显地理教学的基本理念,帮助学 生树立科学的资源观、人地观和社会观,为生态文明的建设奠 定基础。基于此,本文结合笔者的教学经验,浅谈生态文明教 育在初中地理教学中的渗透。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
体验式教学是一种以"体验式"为基础理念的教学模式,因为以其自身独特的理论框架和优势作为技术支持,促进了当代初中思想品德教学水平的提升,能够弥补当代初中思想品德的缺陷。初中教师在教学时应脱离传统教学思想的束缚,通过建构问题情境,使学生能够真正融入学习,在实践体验中开拓创造性思维和发散性思维。本文就目前初中思想品德的教育形势出发,阐述体验式教学的重要性,并对如何加强体验式教学在思想品德课中的运用提出了具体的策略和方案。 相似文献
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朱华平 《新课程导学(上)》2013,(5):8-9
在初中地理教学中,体验式学习已经成为一种非常重要学习方式。在实际课堂教学中,体验式学习就是要以学生为中心,在特定的教学情境中,通过亲身实践和自我思考来实现知识获取和技能学习的学习方式。本文在简要介绍了体验式学习的常见表现形式后,重点探讨了如何加强体验式学习在初中地理教学中应用的具体措施。 相似文献
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袁云华 《济南职业学院学报》2021,(3):51-53
近年来,体育教学改革不断深化,教学方法从传统方式向"体验式教学"转变,秉承"为体验而教,为体验而学"的理念,将"以人为本"精神呈现出来.基于此,针对高职体育教学,以健美操教学为例做深入研究,首先阐述体验式教学概念、特点和实践应用原则,其次说明体验式教学基础过程和重要作用,最后对推动体验式教学提出一些策略建议. 相似文献