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以艺术教育为载体的地方院校大学生社会实践活动,能进一步促进大学生的和谐发展,能使大学生的社会实践更有效地服务于城市社区的精神文明建设和新农村文化建设.在实践中,他表现出地域性、开放性、愉悦性和创造性等特点.依托艺术教育构建地方院校大学生社会实践活动模式,要实现活动管理制度化、艺术实践经常化、社团活动群体化、师资队伍专业化. 相似文献
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高校公共艺术教育在普及艺术知识,提高大学生的心理素质．培养大学生的创造力．发掘大学生的创造性潜能．实现大学生的个性价值,完善大学生的人格,促进校园文化的和谐发展等方面具有特殊的价值和功能．为充分发挥其积极的功能．本文在对高校公共艺术教育存在的问题哲理审思后,对其改革发展趋势提出了前瞻性的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
艺术社团是大学生进行审美体验和创造性体验的有效途径,是高校艺术教育教学的重要载体,对提升大学生的情操教育和审美素养发挥着独特的作用,大学生艺术社团应充分探索艺术社团的课程化、精品化及专业化发展路径,深入构建能有效推进高校美育工作开展的长效协同机制,切实发展为高校实施美育教育的有效阵地,促进学生全面、和谐发展。 相似文献
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艺术教育是培养全面人才的重要手段之一。普通高校运用艺术教育的＂辅德性＂、＂益智性＂、＂创造性＂等特点对学生进行熏陶和影响,有助于提高大学生的思想道德品质和文化修养,促进大学生智力和创造力的开发和培养。 相似文献
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以艺术教育为载体的地方院校大学生社会实践活动,能进一步促进大学生的和谐发展,能使大学生的社会实践更有效地服务于城市社区的精神文明建设和新农村文化建设。在实践中,他表现出地域性、开放性、愉悦性和创造性等特点。依托艺术教育构建地方院校大学生社会实践活动模式,要实现活动管理制度化、艺术实践经常化、社团活动群体化、师资队伍专业化。 相似文献
8.
本研究采用创造性行为量表,对大学生创造性行为进行调查研究。结果发现：大学生群体中存在多种类型的创造性行为模式;即使在大学生这一智力水平较高的特殊群体中。创造性行为也是相对比较少见的;各种创造性行为类型中。绝大多数大学生的创造性行为主要表现在一到两个具体领域,只有少数个体在多个异质领域（比如艺术和科学）都具有创造性表现;就中国大学生群体而言,不同类型的艺术领域（如音乐、绘画等）似乎属于异质领域。在某一艺术领域具有创造性表现并不意味着在其他艺术领域也表现出创造性行为：不同专业和性别的大学生在创造性行为类型分布上存在显著差异。但创造性行为类型和大学生学业成绩无关。 相似文献
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余静 《教育前沿(综合版)》2006,(5)
艺术教育有利于提高大学生的思想道德素质;有利于促进大学生的心理健康发展;有利于开发大学生的智能。培养其想象力和创造性思维。普通高校应充分认识到艺术教育在人的全面发展和建构中所起的重要作用,必须高度重视大学生的艺术教育工作。在具体实施过程中,高校应注意三个方面的问题:提供一个易于进行艺术教育的环境;艺术教育要面向全体学生;艺术教育要立足于中国的民族文化。艺术教育应该在大学教学计划和课程结构中占有十分重要的地位。只有这样,我国的高等教育才是完整的,没有缺陷的。只有这样,我国的高等教育才是符合时代发展要求的。 相似文献
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本研究采用创造性行为量表,对大学生创造性行为进行调查研究,结果发现:大学生群体中存在多种类型的创造性行为模式;即使在大学生这一智力水平较高的特殊群体中,创造性行为也是相对比较少见的;各种创造性行为类型中,绝大多数大学生的创造性行为主要表现在一到两个具体领域,只有少数个体在多个异质领域(比如艺术和科学)都具有创造性表现;就中国大学生群体而言,不同类型的艺术领域(如音乐、绘画等)似乎属于异质领域。在某一艺术领域具有创造性表现并不意味着在其他艺术领域也表现出创造性行为;不同专业和性别的大学生在创造性行为类型分布上存在显著差异,但创造性行为类型和大学生学业成绩无关。 相似文献
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艺术教育是培养全面发展人才的重要手段，艺术教育能够雕铸灵魂，完善人格，能够启动思维。激发想象力，培养创造性。是大学生素质教育不可缺少的内容。本文对艺术教育的意义及如何开展艺术教育提出了几点看法。 相似文献
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马斯洛的“创造性理论”对培养大学生创造性的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
马斯洛的“创造性理论”是当代创造性理论研究中的一大创举,他的“始发创造性”和“次级创造性”整合理论,“人性”培养和“人力”发展协调理论,艺术教育和内在教育结合理论,“自我性创造性”和“社会性创造性”统一理论等对培养大学生的创造性提供了新的视角,也给创造性人才培养提供了新的启示。 相似文献
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国家之间、市场环境下的竞争取胜以及个人成才诉求都需要高校把培养大学生的创造性思维当作教育的首要目标.思想政治教育能最大限度发掘和释放人的智能与潜能.开拓创新是马克思主义理论的基本精神.思想政治教育提供科学思维方法,塑造创造性人格,引导树立正确的价值导向,是培养大学生创造性思维不可或缺的条件. 相似文献
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当前我国高等教育对艺术教育和大学生人文素质的培养越来越重视,艺术教育在培养大学生人文素质方面有重要的作用.本文通过文献资料法、访谈法和观察法等对艺术教育和人文素质的基本理论进行研究,分析艺术教育在提高大学生人文素质方面的积极作用.旨在为我国艺术教育的不断发展和大学生人文素质的提高提供参考. 相似文献
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刘琳 《中国科教创新导刊》2013,(32):210-210
艺术需要创造性的思维能力作为动力,而钢琴教育是艺术进一步发展的必经之路.两者之间的关系可谓密不可分.对钢琴的教育实践和普及推广更是将应用创造性思维演绎到了极致.本文将从钢琴教育和创造性思维能力的基本概念入手,对两者相辅相成的发展规律进行深入讨论,并总结经验,为这种模式的广泛应用奠定基础. 相似文献
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刘犀灵 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):117-118
高职院校公共艺术教育以其特有的艺术教育形式培养大学生的审美能力和创造性思维,成为素质教育不可或缺的一部分。本文从目前高职院校课程评价现状的分析入手,力求探索建立能符合当前时代要求的课程评价机制,以期能实现公共艺术课素质教育的目的。 相似文献
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当今世界是竞争的世界,竞争的实质就是创造性人才的竞争.21世纪中国应培养高素质的创造性人才,思想政治教育作为教育的重要组成部分,与高素质的创造性人才培养密切相关.大学生作为高素质创造性人才的主力军,高校应充分发挥人格教育在创造性人才培养中的作用,进一步完善思想政治教育的功能,为建设创新型国家提供人才保障. 相似文献
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创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命 总被引：1，自引：0，他引：1
高亚男 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(2):50-52
创新教育是艺术设计教育的核心,高校艺术设计教育应加强和重视学生的创造性思维的培养.创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命.艺术设计教育理念离开了"创造"二字,将失去真正意义.艺术的真谛在于创造,创造需要创造性思维. 相似文献
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现代教育多强调以人为本、德智体美全面发展和个性化教育.而艺术教育是培养全面发展复合型人才的重要手段之一.一方面艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化修养,又可能促进大学生智力的开发和思想上的创造力;另一方面有益于大学生的心理健康的建设和个性的完善,能更好地欣赏身边美的事物他们给人们传递的信息.当代大学生在中小学的应试教育阶段,艺术教育“先天不足”这是一大弊端;在大学阶段,在不少高校中又“后天失调”,大学生群体中存在着艺术知识贫乏、文化修养残缺的状况.因此,艺术课程应当成为大学生的必修课之一. 相似文献