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心理学发展到现在,已经有近百年的历史.在早期的教学和学习理论中,行为主义心理学占据主导的地位.行为主义学习理论把环境看作是刺激,认为学习者是对刺激产生反应,因此,行为主义学习观认为学习必须及时强化,认为学习是通过强化建立刺激和反应的联结.显然,这种观点忽视了学生在学习过程的理解和心理过程.在这样的理论下,教师只是知识的... 相似文献
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人本主义教学观对CAI课件设计的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
优秀的CAI课件离不开合理的教学理论的指导。目前，比较认同的教学理论有行为主义、认知主义、建构主义以及人本主义。其中行为主义强调学习是刺激反应间的联接；认知主义强调通过信息加工的形式，依靠学习者的思维过程和特征建立起系统的知识结构；建构主义强调学习者的学习是通过主动的意义建构方式获得的；而人本主义则摒弃了那种认为学习是刺激反应间的联接的传统观点， 相似文献
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信息技术的飞速发展,正在推动高等教育信息化的进程,建设数字化的学习环境以及丰富的网上资源,搞好教学支持服务,已成为现代远程教育的关键所在。一、现代教育理论与仿真实验课件的教学设计1.行为主义学习理论的指导作用以斯金纳为代表的行为主义学派的程序教学法将学习看做是刺激与反应之间建立新关系的过程,主张以小步子、多刺激来促进学习者掌握与熟练教学内容。基于行为主义的学习理论,在开发多媒体课件时,要注意以下两方面的内容。(1)提供适当的刺激和及时的反馈。行为主义认为在计算机辅助教学中,教学人员的作用是安排刺激,观察学生反… 相似文献
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建构主义——革新高等教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
一、建构主义——学习理论的新发展
心理学对人类学习现象的解释已经出现了行为主义、认知主义和建构主义等主要学说。其中建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
行为主义重视刺激、反应、强化的安排与联结，重视可视行为的表现与变化，进而进一步认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结链， 相似文献
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CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（一） 总被引：1，自引：0，他引：1
★计算机辅助教学的初级阶段，以行为主义学习理论为理论基础，基于框面的、小步骤的分支式程序设计，多年来一直成为CAI课件开发的主要模式，并沿用至今。★计算机辅助教学的发展阶段，以认知主义学习理论为理论基础，在CAI课件设计中，人们开始注意学习的内部心理过程，开始研究并强调学习的心理特征与认知规律。★计算机辅助教学的成熟阶段，以建构主义学习理论与教学理论为理论基础，CAI课件设计强调以学生为中心，教师是学生主动建构意义的帮助、促进。 相似文献
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一、外在激励对激发学生学习力的局限性
行为主义理论认为,学习就是刺激和反应之间联结的形成.在教学过程中行为主义理论要求教师更加重视刺激的安排和呈现,对学生反应的强化等等.因此,行为主义理论把学习的动机解释为行为发生频率或概率的提高,它是由刺激反应行为不断重复而产生的,或者是强化的结果. 相似文献
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CAI课件制作的理论基础与未来发展 总被引：6，自引：0，他引：6
一、CAI课件制作的理论基础１９５４年美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学（CAI）系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代。计算机辅助教学的理论基础曾经历了三个阶段：１．行为主义学习理论。从２０世纪６０年代初至７０年代末，是计算机辅助教学的初级阶段。由于早期的CAI创始人是行为主义心理学家斯金纳，因此其理论基础也就不可避免地是由“程序教学”发展而来。在CAI课件设计中，基于框面的、小步骤的分支式程序设计，多年来一直成为CAI课件开发的主要模式，并且沿用至今。２．认知主义学习理论。从２０世纪７０… 相似文献
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该文用教育心理学的行为主义、认知主义、建构主义学习理论对多媒体CAI课件的教学设计原则及指导意义进行了有益的探讨。 相似文献
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有效学习:基于行为主义学习理论 总被引：1，自引：0，他引：1
张军凤 《天津市教科院学报》2012,(4):59-61
有效学习既指学习的过程,也指学习的结果.从行为主义学习理论视角来看:有效学习的基本原理就是刺激与反应之间的有效联结造成行为的预期发生;对于有效学习的条件,行为主义理论更加强调学习者的外部条件,如环境、刺激等的作用;实施个别化教学,并在教学中合理运用强化,以及教师开展良好的课堂管理都有助于促进学习者有效学习. 相似文献
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建构主义——革新高等教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
一、建构主义——学习理论的新发展心理学对人类学习现象的解释已经出现了行为主义、认知主义和建构主义等主要学说。其中建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。行为主义重视刺激、反应、强化的安排与联结,重视可视行为的表现与变化,进而进一步认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结链,教师的目标在于传递客观世界的知识,学生的目标由于在这种传递过程中达到教育者所确定的目标,得到与教育者完全相同的理解。这种学习观为有效地控制和塑造人类行为提供了理论依据,并在社会和教育实践中得到了广泛应用。然而这… 相似文献
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计算机课件写作与学习理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨旭超 《雁北师范学院学报》2001,17(2):88-89
各种不同的学习理论,都曾对教育产生过不同程度的影响与推动作用,也影响和推动了CAI的发展,普通心理学研究了影响学习的智力因素和非智力因素,行为主义学习理论推进了“程序教学”。这些理论对CAI课件的写作,都有着非常重要的指导意义。 相似文献
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文章依据行为主义心理学学习理论、人本主义心理学学习理论及建构主义学习理论,对CALL模式下交互式大学英语教学课件的设计与制作及运用的问题进行了探讨。 相似文献
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多媒体课件是计算机辅助教学(CAI)的重要组成部分。它是教师或程序设计人员根据教学要求,在教育理论和学习理论的指导下,运用多媒体计算机及其相关技术编制的一种计算机教学应用软件。各种教育理论和学习理论从不同的角度或层面上描述了人类不同类型和性质的学习活动,反映了人类学习的多样性和复杂性,也对CAI课件的设计与制作产生了不同的影响。行为主义和建构主义是目前指导CAI课件设计与制作的两种重要学习理论。比较一下二者为指导的CAI课件在各个方面的差异,对我们今后CAI课件质量的提高和计算机辅助教学的健康发展都有着重要的意义。 相似文献
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陈园园 《信息技术教育(陕西)》2009,(2):41-42
目前,多媒体课件已经成为课堂中普遍使用的教学辅助工具,它具备直观性、易操作性、交互性等优点,但课件的质量也直接影响着教学效果。多媒体教学课件的设计并不是简单地把文字、声音、动画、图像组合在一张幻灯片或页面上,而是要求遵循教学心理学、教学媒体理论等知识,设计出符合学生心理的、高质量的课件。国际CAI界有一句关于课件设计的名言：“课件设计一半是科学,一半是艺术”,得体的课件设计要有助于激发学习者的学习兴趣,有助于提高其学习效率。 相似文献
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文章介绍了CAI理论的发展；对传统的基于行为主义学习理论的CAI课件进行了分析并提出了其不足；提出了新一代CAI课件设计的指导思想及发展方向。 相似文献
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行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。 相似文献
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行为主义在高中《信息技术》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。 相似文献
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阐述了行为主义学习理论在多媒体CAI课件设计制作中的运用,具体从课件的内容设计、结构设计、界面设计和交互设计4个方面进行阐述。 相似文献
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学习是“学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为。”不同的学习理论对学习从不同的视角予以解读。行为主义学习理论认为学习是刺激、反应之间的联结,外部刺激是积极因素;认知主义学习理论认为学习是学习者内部的信息加工过程,外部条件只是学习发生的环境,学习者自身是积极因素;建构主义与情境认知则将学习置于情境之中,把关注点放在学习者的意义建构和外部情境,揭示了个体与环境之间的互动关系,从而将行为主义学习理论向外的视角和认知主义学习理论向内的视角相整合。 相似文献