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<正>教学目标:1.让学生明白什么样的开头才是好的,在写作时怎样开好头。2.让学生掌握写作文开头的几种方法 ,并能在一定程度上灵活运用。教学重点:了解和学习作文开头的基本方法,学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头。教学难点:学生能灵活运用开门见山、引文引语的方法写好作文开头。 相似文献
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《一个降落伞包》是一篇讲读课文.课后的第二个练习题是:“下面概括了三段的段落大意,请把另外两个自然段的段落大意写出来.”这是教材中第一次出现要求学生写段落大意.显然,编者的意图是要求从这篇课文开始,教给学生概括段落大意的方法,培养学生的概括能力.我的做法是: 相似文献
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<正>教学目标:1.概括主要内容,品读词句,体会人物内心,并能复述课文。2.体会普罗米修斯的不屈与伟大。3.能流利、有感情地朗读课文。教学重难点:抓关键的词句体会人物内心,感悟英雄形象。过程预设:(第二课时)一、复习导入,概括文意1.课文写了哪几个神?这五个神之间有什么联系?(指名答)2.出示五个神之间的关系,让学生把各部分内容联系起来,学习概括主要内容。 相似文献
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黄小妍 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):38-40
教学目标:1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。2.写好"殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡"等汉字,写得规范、端正、整洁。3.了解"看、描、临、默"的写字方法,培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。教学重点:初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。教学难点:书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。教学过程:一、感受汉字文化 相似文献
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写批注就是在文旁做注解或写感受,这是一种促进学生自主学习的学习方式。教会学生写批注,能激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生有效阅读。那么,在语文教学中怎样教会学生写批注呢？
1.紧扣关键词写批注
课文中常常有一些关键词语对概括内容、抒发情感、揭示道理起决定性作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2003,(3)
1.略。2.略。3.这是一道概括段意的题目。怎样去概括第二、三段的段意呢?这两段都是由许多小自然段构成,内容都是叙述事情的,因此,我们可以采用“抓主要事情”的方法来概括段意。从这两个角度去想一想:这一段写了哪些人?他们做了什么事情?问题就会迎刃而解。 相似文献
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一
"细察灼见酿华章",这句话概括了观察和作文的关系:观察是作文的基础,作义离不开观察.生活是作义的源泉,但是有了源泉并不意味着就能写好作文.写好作文,关键在于对生活的细心观察,对事物的深刻认识.我结合小学生作文教学实践,谈谈观察的重要性和如何学会观察的教学体会. 相似文献
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教学目标:1.初步理解小数的含义,会读、写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。教学难点:使学生理解小数的含义。教学过程:一、创设情境,引入新知1.引出小数。(多媒体先出示好亿佳超市,引出文中超市购物的情景图,然后出示表示三种食品价格的小数)师:今天就让 相似文献
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一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用.它可以给学生留下难忘的记忆,激起学生对下一次教学的强烈渴望.中学数学课教学结课形式与方法很多,有较高的艺术性,中学数学课教学中常用的结课方式有如下几种:
一、概括总结式 相似文献
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李辉 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):29-32
习作教学一直是语文教学中的难点,而写作品梗概,对学生而言更是一种新的尝试.写梗概,既需要学生能深入文本,准确感知作品的主题和内容,又需要学生具备较强的概括能力和语言表达能力,将自己读懂的内容用简明的叙述性语言连贯地表达出来.不同于学生平日在课堂中对单篇文章的概括练习,写作品梗概需要学生能将一部十几万字的"大部头",提炼... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>同学们,要想把人物写好,我们就要学会下面这几种观察人物的方法,才能写出人物的个性,从而把人物写活。第一招概具观察法所谓概具观察法,就是先概括观察人物的特点,再具体观察人物的特点。写到文章里,就是先概括出人物的某一特点,再用具体的事例来表现人物的这一特点。运用这种观察方法时要注意:1.后面具体观察的事例要能够反映出前面概括出的特点;2.具体观察的事例可以是一件或两件; 相似文献
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巧得很,同一天有机会听了两位老师教学《海滨小城》(六年制七册)的同一个自然段。两种教法,产生两种截然不同的教学效果。一位老师的教学过程是这样的:1.默读全段。2.提问:①这一段共有几句话?讲什么内容?②这几句话说明了什么?3.朗读全段。至此教学结束。另一位老师则是这样引导的:1.边读边思考这段讲的什么?划出最能概括这段内容的句子。(首句) 相似文献
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引导学生写创造性的作文,是小学语文教学大纲和新课程标准规定的一致要求.怎样进行引导,这就涉及到方法问题.这些方法是很多的.笔者通过教学实践,也有一些肤浅的收获,可以用以下五个"拔"字头的成语来概括. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(6)
正【教学目标】1.通过一组片段教学,引导学生在对比阅读中领悟"先概括后具体"的写作方法。2.学会总结、归纳语段是如何围绕概括句写具体的,并能运用此方法围绕一句话写好一段话。【教学重难点】1.归纳"先概括后具体"写作方法的特点。2.学会"先概括后具体"的方法,围绕一句话写好一段话。【教学过程】一、导语师导入:美丽的鲜花是大自然的馈赠,它装点了我们的生活,让我们的生活多姿多彩。前不久,我们一起学习了《荷花》一课,那美丽的白荷花亭亭玉立,千姿百态,不仅让叶圣陶爷爷如痴如 相似文献
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根据生物上下代之间的表型来推测亲代基因型是高中遗传学部分的重点和难点之一。为了使学生能很好地掌握这部分知识,我在教学中进行了多种实践,探索出一种简便的推测基因型的方法。该方法可概括为:根据亲代的表现型写出亲代基因型的基本骨架,再根据子代的表型确定亲代的基因型。现通过实例加以介绍如下: 在番茄中,紫茎和绿茎是一对相对性状, 相似文献
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(一) 要提高学生的作文能力,须要帮助学生解决立意、选材、谋篇、布局以及遣词造句等问题。这些问题概括起来无非是“写什么”和“怎么写”两个问题,前者是思想内容问题,后者是方法技巧问题。这两个问题可以说就是作文教学的纲。怎样才能真正有效地帮助学生解决这两个问题,应该是我们改进作文教学考虑的中心。 相似文献
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读写并重是我国语文教学的优良传统.读和写是语文学习的重要方式,读的内容是学生写作借鉴的重要方面.学生要在读中学写、以写促读.叶圣陶先生指出：“读写是两种能力、两种活动,相辅相成.”一、读写结合教学法的优点读写结合,相得益彰,也是同时培养这两种能力的有效方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
无论是名师精品展示课,还是普通教师常规教学课,教学重点无非放在"读"和"写"这两个大方面上。特级教师余映潮曾说过:阅读中的读与写是"与生俱来"的依存关系,语文教学本质就是读与写的结合。所以,笔者在教学过程中,时刻关注课堂读写结合的效果。在语文教学中开展课堂小练笔,能够完美实现语文教学中阅读与写作的巧妙转化,在帮助学生体会文章情感基准点的同时,也能增强孩子的写作实力,这将有效提高孩子的文学素养。因此,主要站在初中语文的教学事实上,就如何让课堂小练笔成为初中语文教学常态提出几点浅薄的意见,以供各位同行参考。 相似文献