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苏南职业教育集团化办学是苏南职业教育产业化的产物,是适应社会主义市场经济体制、创新苏南职业教育管理体制和运行机制的战略选择。然而,苏南职业教育集团化发展仍然面临诸多困难与瓶颈,包括缺乏凝聚力、内部管理不规范等。因此,应完善职业教育集团化治理结构,增强集团凝聚力;提供机制、体制保障,进一步发挥政府引导作用;理顺和提升管理体制,明晰集团成员的权利义务;找准企业利益关注点,增强企业融入集团积极性;加强职业教育国际交流与合作,提升集团国际化水平。 相似文献
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集团化办学是我国职业教育发展的战略选择。文章从重庆市建设统筹城乡综合配套改革试验区和转变职业教育发展方式入手,阐述了推进职业教育集团化办学、创新职业教育发展模式的必要性,并从职业教育集团的形态与类型、组织结构、运行机制以及政府在推进职业教育集团化办学中的地位与作用等方面对职业教育集团进行了研究和探讨。 相似文献
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职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。 相似文献
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杨薇薇 《淮南职业技术学院学报》2015,(2):52-54
职业教育集团是新型的教育组织形式,近年来在我国迅速发展,取得了明显的实践成效,也有新的理论突破;各地区、行业与有关企业正有计划、有目的地组建职业教育集团,其发展研究已成为备受关注的热点问题;就职业教育集团化办学的发展战略与目标、集团化模式、存在问题等方面进行探索,并提出应对措施。 相似文献
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职业教育集团化发展,是创新我国职业教育发展模式,使职业教育走上中国特色发展道路的历史性选择。2005年10月,国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》,明确提出要"推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子";2009年2月,教育部颁布《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》,明晰了我国职业教育集团化发展的思路,确立了发展的方向,推动我国职业教育集团化进入了发展的"快车道"。 相似文献
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境外职业教育集团化办学的经验及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
境外职业教育集团化办学的基本内涵。第一,从职教集团化办学的目的来看,一是为了共同目的而采取的互补性合作;二是为拓展和强化品牌采取的战略手段。第二,从职教集团化办学的方式来看,总体上,世界各国及地区职业教育集团化办学的表现形式有多种：包括校际合作、校企合作、区域合作、中外合作、集团下属机构间的合作;涉及到的主体包括政府、学校／学院、企业／行业、社会中介组织、社区、集团公司等多冗主体的组合联盟。 相似文献
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我国职业教育集团化发展构想 总被引：16，自引：1，他引：16
职业教育办学模式涉及三个基本因素:一是办学主体,二是办学方式,三是办学结构与功能.立足于这三个因素,从我国职业教育办学体制的现状与走势出发,论述职业教育集团化发展对上述基本要素确立应作出的规范,使职业教育的性质、目标、任务不至于因集团化办学而发生偏差或异化. 相似文献
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浅论政府在职业教育集团化办学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育集团化办学是实现校企合作的新途径,也是实现职业教育资源共享、优势互补、谋求共赢的有益探索,对职业教育的改革和发展具有积极的促进作用。在当前,职业教育集团化办学还处于起步阶段,我国政府应肩负起历史的责任,充分发挥倡导推动、组织协调、政策支持、投入保障和评估监督等行政功能和主导作用。 相似文献
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职业教育集团化办学是实现校企合作的新途径,也是实现职业教育资源共享、优势互补、谋求共赢的有益探索,对职业教育的改革和发展具有积极的促进作用.在当前,职业教育集团化办学还处于起步阶段,我国政府应肩负起历史的责任,充分发挥倡导推动、组织协调、政策支持、投入保障和评估监督等行政功能和主导作用. 相似文献
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研究职业教育集团化办学模式有助于促进其管理体制和运行机制的创新。我国各地职业教育集团化办学的模式及其经验值得借鉴,职教集团在发展中还存在诸多的制约因素,职教集团发展策略需要做深入地分析与思考。 相似文献
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职业教育集团化办学模式的国际比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。它按照产业规律,将企业集团化经营模式引入职业教育,并在内涵上作了进一步拓展,旨在依托行业、联合企业,加强学校与学校、学校与企业之间的联系,整合教育资源,实现资源共享。从我国来看,职业教育集团化办学仍处于探索阶段。然而一些国家和地区在职业教育集团化办学方面已经颇为成熟,积累了丰富的经验,并摸索出了职业教育集团化办学的若干成功模式。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2020,(2):22-26
职业教育集团化办学存在组织松散、互惠互利机制不够健全、企业参与原发性动力不足、政府政策支持力度不够,以及中介组织作用发挥不到位等运行机制不畅的问题。构建完善科学高效的职业教育集团化办学运行机制,需要强化法律政策支撑和政府引导作用;需要推进集团法人实体建设,密切成员联结关系;需要搭建多维融通平台,促进成员间共同利益交汇;需要构建文化融合机制,打造集团共同文化理念和文化品牌。 相似文献
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近年来,职业教育集团化办学在我国发展迅速,并取得了初步成效。但因为实践时间短、经验不足,还存在很多问题,而国外许多国家和地区在职业教育集团化办学方面卓有成效,积累了丰富经验,并已经形成了适合本国和本地区经济发展的职业教育集团化模式。例如美国的＂技术准备计划＂、德国的＂双元制＂模式、澳大利亚的学校本位新学徒制以及技术与继续教育模式等,极大地促进了本国经济的发展。我们应借鉴国外教育集团化的办学模式及经验,建构我国职业教育集团化办学的有效模式,以促进社会经济的发展。 相似文献
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新形势下职教集团化办学功能的全新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育集团化办学可有效促进产教融合、校企合作,提高人才培养质量。目前阻碍集团化办学功能发挥的主要因素包括区域发展不均衡、良好的制度环境和集团的长效机制仍未形成。职教集团化办学功能定位从根本上影响着职业教育集团化办学。为了充分发挥集团化办学的经济功能、教育性功能和社会性功能,文章提出以下保障措施:充分发挥政府在职教集团化办学中的作用;强化成员合作,建立集团利益共同体;加强理论研究力度,促进职教集团内外部交流;勇于创新,探索集团化办学发展新模式。 相似文献
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职业教育集团化办学是职业教育发展中形成的一种行之有效的办学模式。天津海河教育园区职业教育集团化办学已经具备了充分条件和必要条件。天津海河教育园区职业教育集团化办学应建立完善的职业教育集团化办学体制,形成有利于职业教育集团化办学的运行机制,在发展定位上要紧贴滨海新区经济。 相似文献
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分析广西供销合作社系统职业教育集团化办学的重要意义,阐述广西供销合作社系统校企的资源优势和发展诉求,提出广西供销合作社系统职业教育集团化办学的建议:准确把握集团办学的服务定位,构建校企政联动的运行机制,重视合作各方的利益诉求,采用灵活务实的合作方式,实现人才培养深度融入和服务“三农”发展,形成行业集团化办学优势,彰显鲜明的行业特色。 相似文献
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职业教育集团化办学实践的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
职业教育集团化办学是在市场经济推动下,职业教育领域进行的符合职业教育办学规律的体制创新。校校联合、校企合作、产教结合是集团的基本构成形式,跨区域、跨行业、多元化、自愿结成、组织灵活、各取所需是其特色。职业教育集团的健康运行必须建立一个与市场经济体制相适应的运行机制,应坚持从实际出发、特色办学的原则,按照职业教育的办学特点和要求组建职业教育集团。 相似文献
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职业教育集团化办学已成为我国教育发展的重大战略之一,然而职业教育集团化办学的一些深层次问题仍没有取得共识,本文主要对其目的、性质、功能、价值以及发展中存在的主要问题进行分析,旨在引起学界对职业教育集团化办学中的重大问题的讨论。 相似文献