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正良好的开端是成功的一半。在小学生初次接触英语时,激发他们的学习兴趣非常重要。教育心理学研究表明,当教学过程开始引起学生兴趣的时候,就是他们集中注意、认真学习的时候。小学生由于年龄较小,对新鲜事物容易产生好奇心,活泼好动,开始阶段学习英语的兴趣和积极性都很高,但随着时间的推移,对英语的兴趣也会随之慢慢变淡,从而导致英语课堂教学效率不高。因此,教师在英语教学的过程中要运用灵活多样的教学手法来激发学生的学习兴趣, 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生对英语学习的兴趣有利于提高学生对英语学习的主动性和积极性,同时是使学生从小就认识到他们是教学工作的主体,教师也要清晰认识到是自己在教学工作中的主导地位。本文就如何激发小学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性和主观能动性展开论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
学英语是现代广大学生所头痛的大事,许多小学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此如何激发学生学习英语的兴趣,是当今英语教师急需解决的问题。教师要采取多种教学手段及新型教学模式来调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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艾立云 《中国科教创新导刊》2013,(15):154-154
作为一位小学英语教师,使孩子对英语产生学习兴趣是学好英语的一个非常重要的因素,教师要在教学过程中,想方设法使学生喜欢上自己,从而喜欢上自己的英语课,对学习英语感兴趣。农村的小学生,英语环境比较少,知识面窄,学习的途径和学习的条件相对落后。教师可从学习英语入手,因为新鲜、好奇,努力提高他们的学习兴趣,教师从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境,让他们觉得英语随处都在。小学生都有上进心和荣誉感,竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。本文从创设英语学习环境、运用教具简笔画和一些教学技巧等方面,阐述教学手段和方法来激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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郭红菊 《小作家选刊(小学)》2011,(8):254-254
兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在力量．是学生学习的强大动力。小学生刚刚接触英语．对英语是陌生的．激发他们的兴趣就显得尤为重要。那如何进行教学设计呢？我试从：抓住学生心理．营造和谐课堂：利用直观实物．激发学生兴趣,联系实际生活,激活创新演练几方面入手,点燃他们的学习热情．激发学习积极性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
小学英语教学的目的在于,通过英语的学习,激发学生英语学习的兴趣,培养学生英语学习的积极性,使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生的学习习惯。目前,小学生对于学习英语的兴趣还不是很高。在英语的学习过程中,往往会遇到很难的问题。小学阶段的英语词汇量逐渐增大,小学生掌握词汇的情况不是很好。小学英语教学的主要内容之一就是词汇教学。因此,探索小学英语词汇教学具有现实的意义。 相似文献
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俗话说,兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西,才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性,使其认真地准备和积极地参与。但是小学生的学习兴趣不是先天就有的,需要教师去激发和培养。英语教师要在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,让学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们乐学、善学、会学英语。 相似文献
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主动性学习能力是自主学习的基本品质之一,是基于学习者对学习的一种内在需要。我国当前小学阶段的英语教学目标是培养小学生的英语学习兴趣,在教学中英语教师应充分发挥学生的主动性与学习积极性,激发小学生对英语学习的兴趣,营造宽松而和谐的学习气氛。本文介绍了培养小学生主动学习英语的重要性,并为如何培养他们的主动性提出建议。 相似文献
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英语的26个字母是小学生学习英语的基础,学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象,保护学生英语学习的积极性,激发他们的学习热情,使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化,保护学生的学习积极性和兴趣,提高了课堂的教学效率。 相似文献
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冯丽梅 《学生之友(小学版)》2013,(3):84-84
小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背， 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
英语是学生必学的第二语言,对于小学生而言,也是一门比较抽象和难理解的语言。小学生的学习往往以兴趣为主,主动学习对于他们来讲还是有一定的难度。想让小学生高效的学习英语,就要激发他们对英语学习的兴趣,有效的情景课堂可以让小学生逐步地从被动学习转变成主动学习,充分调动了学生的学习积极性。 相似文献
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小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣,让他们快乐地学英语呢？ 相似文献
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新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合运用语言能力的总体目标,要真正把这个要求落到实处,需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径,最大限度调动起他们的积极性,让学生轻松快乐地学好英语。一、创设教学情境,激发学生学习兴趣 教师要充分利用学生熟悉的生活内容进行教学, 相似文献
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张芳 《中国校外教育(理论)》2014,(12):66-66
在英语教学过程中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如何激发高年级学生学习英语的兴趣,有效组织英语课堂教学,树立学生学好英语的自信心,是每一位英语教学工作者值得深思的问题。 相似文献
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英语教学应以激发学生学习英语的兴趣和培养能力为主,让学生敢于开口说英语,调动他们的积极性,维持他们的最佳情感状态,收获最大化的知识。在小学英语的启蒙教学中,如何运用情境教育思想培养好小学生的学习兴趣和习惯是关系他们学习效率的重要问题。创设精巧的教学情境,构思多方位的学习情境,才是小学英语教师需要钻研的课题。 相似文献
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一、激发学习兴趣,充分调动学生的主体积极性目前,小学生听英语、说英语、练英语的机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围。根据小学生的年龄特点和英语学科的特殊性,孩子们在刚开始接触英语的时候,充满了好奇及新鲜,教师要紧紧抓住课堂四十分钟来激发和培养学生学英语的兴趣,使他们积极主动地参与英语教学活动。在教学中,英语教师应创设双向交流的语言情景,突破每节课只用讲解和机械操练教授若干单词和句型的旧套路,采用跨课跨单元的整体教学法,经常变换教学方法,调动学生内在的学习动力。由于小学生的表现欲比较强,所以教师还应 相似文献