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"三练、二导、一小结"课堂教学模式(简称"三、二、一"课堂教学模式)初步形成,"三练"与"一小结"体现新课程理念的教学常规,其可操作性强;"二导"体现老师的教育机智,是教书匠与教育家的分水岭,属建构主义和情景教学研究范畴,对老师的能力也提出了更高的要求。 相似文献
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《考试周刊》2018,(20)
古语有云:"临渊羡鱼,不如退而结网""授人以鱼不如授人以渔"。我们的数学课堂不能纯粹的教给学生数学的知识,更重要的是要授予学生学习数学的方法。基于此,"数学课堂三导"教学模式应运而出。何为"数学课堂三导"教学模式?它主要通过"导学——导疑——导练"三个教学环节完成课堂教学;它能促进学生主动地、有效地自学与思考;它能充分调动学生学习的积极性和主动性。通过活导促学,学中找疑,练中提高,进而创建有序、高效的数学课堂教学。它是一种真正把课堂还给学生的科学的教学方法,学生成为教学活动的中心,能有效地提高课堂效率,增强教师和学生的活力。笔者根据平时的"数学课堂三导"的教学实践谈谈其中的点滴感悟。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
课程改革的首要任务是全面落实素质教育,培养学生的创新能力。因此,语文教师应该创新作文的指导和训练:巧引善导,精训妙练,让学生"勤于读书,逸于作文。" 相似文献
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"三练、二导、一小结"课堂教学模式(简称"三、二、一"课堂教学模式)初步形成,其内涵是:"三"指的是"三练",即课前练、课中练、课尾练,每"练"用时约五分钟;"二"指的是"二导",即课堂导入和新知导入;"一"指的是"一结",即课末的小结。"三练"与"一小结"体现新课程理念的教学常规,其可操作性强;"二导"体现教师的教育机智,是教书匠与教育家的分水岭,属建构主义和情景教学研究范畴,对教师的能力提出了更高的要求。 相似文献
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在初中历史教学中如何贯彻新课标,如何落实素质教育,是我们历史教师亟需解决的一个新课题。笔者经过几年的教学实践,尝试采用了"导读——导思——导议——导结——导练"师生双边密切配合的"五步教学法",实践证明,此法能 相似文献
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仇霞 《新课程导学(上)》2012,(27)
《“导学制”课堂教学模式之有效导练》是江苏省教育科学“十一五”规划重点课题《“导学制”的实践与研究》的子课题.该课堂教学模式采用“五环节”教学法:导入、导疑、导研、导练、导评.导练是“五环节”之一,以“练”带学,以“练”促学,让学生在活泼有序的导练氛围中体会参与的快乐与表达的愉悦,从而感受思维的历练和实践的成功.“导练什么,怎么导练,怎样有效”值得我们研究和探讨. 相似文献
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廖建干 《福建教育学院学报》2012,13(5):18-20
“三导”教学模式是指“导学、导疑、导练”的一种自创课堂教学模式,笔者经过四年多理论思考和教学实践,对其具体的操作方式作了进一步反思和完善,初步形成了以学找疑,以疑思考,以练巩固提高三者有机结合的有效课堂教学模式. 相似文献
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"精讲"和"多练"反映了课堂教学实践中的本质规律。在新课程基本理念的指引下,在"以人为本"的人文环境下,"精讲多练"在语文教学中也非常实用。只要我们能做到"精讲多练","积极倡导自主、合作、探究的学习方式","努力建设开放而有活力的语文课程"就不会是一纸空文。 相似文献
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范敏 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
新课程实施以来,各学科都在努力探究如何打造乐学课堂,调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,文章从自己的教学实践出发,阐述了“学———导———练”在语文教学中的运用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
新课改下的教学模式逐渐发生了质的变化。从传统的以教为主的初中英语教学模式,逐渐演变成以学习主,贯穿教师的督导作用和学生自主练习的教学模式。"学""导""练"逐渐成为初中英语课堂教学的重要实践途径。针对"学、导、练"教学模式在英语教学中的实践应用进行进一步了解和分析。 相似文献
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佟卫华 《河北广播电视大学学报》2009,14(2):67-69
在开放教育模式下,倡导＂以学习者为中心＂的个别化自主学习,并不是对教师作用的否定,反而对教师的素质提出了更高的要求,对教师的＂导学＂能力更为重视,教师的内涵和角色由此变得更为丰富起来。在开放教育模式教学的优势下,《高等数学》课根据课程特点将导学教师的教学过程分为四步,简称为＂四导论＂,即导向、导课、导练和导能。 相似文献
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传统的教学观强调灌输式的教学方式,而"先学后导导练结合"的教学理念指在教师有效的指导下让学生学会学习,并随着年龄和学段的增长变成完全的自主学习者,提高终身学习的能力。本文以此理念为依据,又以中学化学课堂教学的实例为切入点,提出化学课堂教学的具体操作方法。 相似文献
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"疑、探、导、练"是教学模式四种课型的基本流程,包括设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四步.在高中化学教学中,使用"疑、探、导、练"的教学模式,可以充分调动高中生主动参与学习的积极性,引导学生思考,从而营造出更好的学习意境,打造高效课堂. 相似文献
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申屠立平 《成都教育学院学报》2008,22(4):13-16
网络写作教学发展的当务之急是把模式的研究引入到网络写作中来。“导练”教学模式就是在现代教育理论指导下,教师充分利用导学手段指导学生进行知识、技能的训练,并使之转化为能力的一种教学实践活动。导是练的铺垫,练是导的目的。文章从教学模式的涵义出发,构建了网络环境下写作教学中的导练模式,在理论基础、操作程序、评价和实现条件等方面深入探讨了导练模式的诸多因素,以期为模式的构建提供一种新的思路。 相似文献