共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
一、引言
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验.积极丰富的情感能促进认识过程.教育必须围绕"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生活"来重新设计与组织,未来学习强调的不是认知内容的获得,而是认知以外的情感知识的获取与情感能力的培养.由此可见,教育不仅是帮助人们取得知识的手段,更为重要的是塑造完善人格的过程. 相似文献
2.
一、引言情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极丰富的情感能促进认识过程。教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生活”来重新设计与组织,未来学习强调的不是认知内容的获得,而是认知以外的情感知识的获取与情感能力的培养。由此可见,教育不 相似文献
3.
情感是人们时客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验.情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程.在数学教学中,为了达到教学目的,时而需要用情感目标作为达到认知目标的手段,时而把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段.数学教师要充分调动情感因素,培养学生的积极情感,促进学生的数学学习情感健康、积极、主动的发展,并与认知过程保持和谐统一,提高数学学习的效率.本文从四个方面去阐述如何在数学情感教育中实现有效教学. 相似文献
4.
在教学中,师生双方既进行着知识的传递,又存在着情感的交流与发展,它是认知过程与情感过程的统一,作为非智力因素的情感可以促进认知活动.但是,在思想政治课教学过程中,情感作为提高和促进认知活动的手段,只是情感教育的一个方面,更重要的是要培养学生积极向上的品质,把完善学生的人格作为教育的目标,这样才能发挥思想政治教育的作用.…… 相似文献
5.
在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。 情感是人们对客观世界的反映。情感教育不仅是完善学生人格，发展学生健康心理的需要，也是培养有理想、有道德。有文化、有纪律的社会主义新人的需要，同时又是教育改革的需要。在教学中，教师… 相似文献
6.
在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。 相似文献
7.
潘凌 《商情·科学教育家》2009,(9)
语文作为最重要的交际工具,应当是人文性与工具性统一.但很长一段时间内,语文的人文性没有得到足够重视.<语文课程标准>强调语文学习应重视过程与方法,关心情感与态度.长期以来,应试教育的影响,使得语文教学情感教育并没有得到重视,或者是仅仅将情感教育作为促进学生认识理性的发展的手段与工具,并没有把它作为实现理想教育目标的一个有机组成部分. 相似文献
8.
9.
汪明 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验."符合人的需要"即是事物的价值特性,"态度"和"体验"皆是人对事物的价值特性的认识方式或反映方式.而情感教育作为一种教育观念,是将情感辐射到教育活动的全领域、全方位、全过程.在个体成长的过程中,在接受教育影响的方方面面,无不渗透着情感因素,无时无地不伴随着情感的参与,情感发展与认知发展并存,情感教育与认知教育相融. 相似文献
10.
黄代兴 《四川教育学院学报》2000,(4)
在学生品德形成和发展的过程中 ,知情意行诸要素是相互联系、相互制约、相辅相成的。道德认识是品德形成的基础 ,是支配道德行为的核心。道德情感则依附于道德认识 ,对调节道德行为 ,促进道德观念转化为道德信念起着巨大的作用。心理学研究表明 :情感与认识过程紧密联系 ,只有当客观事物被人们所认识 ,才有可能引起人的情感 ,而当人们对一定道德行为产生强烈的爱憎、好恶情感之后 ,才能从内心体验中明辨是非 ,提高认识 ,并作出自己的行为选择 ,小学生尤其是这样。遵循学生品德内化的规律 ,小学思想品德课的教学应着力于认知教育、情感教育和… 相似文献
11.
情感,是人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。它是伴随着道德认识而产生和发展的。情感教育是一个较复杂的教育过程。一方面,主要是借助一定的教育教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,使学生处于能动的积极状态;另一方面则是通过一定的教学手段,使学生产生、形成与教材内容相适应的各种情感。人们常说的“情通则理达”,说明道德情感在启发人们的道德认识,坚定人们的道德信念,推动人们产生道德行为过程中所具有的特殊功能。从思想品德课的教育过程看,要提高学生对“理”的可 相似文献
12.
王俊 《新课程导学(上)》2012,(31)
列宁说:"没有人的情感,就从来没有、也不可能有人对真理的追求."柳斌同志曾说过:"教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识教育不能造就新一代四有新人."
情感因素涉及中学英语学习的全过程.初中英语新课标准十分重视教学中的情感教学,强调教师在英语教学过程中要促进学生的积极情感,做到认知教学目标与情感教学目标的和谐、统一.那么,什么是情感因素,作为初中英语教师,如何在教学过程中发挥积极的情感作用呢,笔者拟结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识. 相似文献
13.
情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念,以促进学生个性个体发展和整个社会的健康发展。情感发展不仅是教育的重要手段和提高学生认知水平的有效途径,而且是学生综合素质的有机组成部分,缺乏情感的教学不可能培养出具有整体生命意义的人。语文学科作为人文学科,有着得天独厚的条件来关怀学生的情感体验。 相似文献
14.
21世纪教育发展的一个重要趋势是终身教育.终身教育的基本任务是使学习者学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存.其中,"学会认知"是认识一个复杂的、不断变动的世界的需要,是基础,是基石.怎样才能促进学生"学会认知",为学生的终身学习奠基呢? 相似文献
15.
16.
德育过程是让受教育者认识和了解自己的思想行为,产生一种心理情感变化的动态过程,它不能脱离情感的渗透和理性的认知。而音乐教育作为审美教育的重要手段,能够通过自身对音乐的感受和理解达到心灵深处情感共鸣,从而直接影响到人的道德发展水平。 相似文献
17.
情感教育,不但重视以积极的情感来促进学生发展,而且把培养学生的积极情感也作为教育的重要任务。就是说,在情感教育中,情感不仅仅作为教育的手段,而且作为教育本身的目的和任务。人总是有情感的,学生也不例外。心理学家早就指出,认知需要情感,情感支持认知。 相似文献
18.
现代教学论认为教学过程是人与人之间的交流,即师生、生生的交流过程。教学不是单纯的认识过程,个体作为一个人并不是单纯的认知机器,只履行单纯的认识世界的职能,而是在认识世界过程中,其认知、情感和行为相互作用的动态发展的系统。在生物学课堂教学中,如何运用情感促进教学?本文试从建立良好的师生关系,挖掘教材中的情感因素,创设 相似文献
19.
“新课改”中明确提出了“重视教育中的情感因素,充分发挥积极的情感对优教促学的作用,营造良好的情感氛围和育人环境。促进学生认知与情感的和谐发展”的课程理念,“情感教育”已成为重要的课程理念和教学目标之一。情感是人类特有的一种心理现象。学生的情绪状态将直接影响他们的学习行为和学习结果。为了达到教学目的,我们有时需要用情感目标作为达到认知目标的手段;把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。 相似文献
20.
情感教育是与认知教育是相辅相成的。认知教育可以培养情感教育,情感教育可以改善认知过程、提高认知效率,共同促进学生全面发展,在语文教学中进行情感教育是新课标的要求,是学生全面发展之所需。 相似文献