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1.
一、创设情境,导入新课.
师:小朋友,今天老师带你们去参加动物的森林运动会好吗?
[多媒体屏幕显示:森林运动会画面,其中小兔、小鸡、小狗在进行跳远比赛.]
师:小兔、小鸡、小狗谁跳得远呢?老牛大叔邀请小朋友当裁判,现在小朋友就学点裁判规则. 相似文献
2.
一、创设情境,导入新课.
师:小朋友,今天老师带你们去参加动物的森林运动会好吗?
[多媒体屏幕显示:森林运动会画面,其中小兔、小鸡、小狗在进行跳远比赛.]
师:小兔、小鸡、小狗谁跳得远呢?老牛大叔邀请小朋友当裁判,现在小朋友就学点裁判规则.…… 相似文献
3.
森林小学举行田径运动会,小熊闹闹主动要求担任了裁判工作。小猴思思和小羊乐乐比赛跳高,小猴跳过了2米,小羊跳过了120厘米。小熊宣布:“小羊乐乐获胜。”小猴思思不服气,找小熊论道理。小熊说:“这不明摆着嘛,120比2大多了。”小兔跳跳和小狗汪汪比赛100米跑。小狗跑了10秒,小兔跑了9秒。小熊宣布:“小狗第一,小兔第二。”小兔急得跳了起来:“凭什么说小狗比我快?”小熊说:“人家跑了10秒,你才跑9秒,谁不知道10秒大于9秒。”小动物们齐嚷道:“这比赛没法进行了!”小朋友,你说小熊闹闹裁判得对吗?为什么?欢乐碰碰车答案:爱=1,我=3,中=2,华=4… 相似文献
4.
一、创设情境,导入新课上课开始,教师让学生拿出信封中的纸条,同桌俩比一比,谁的纸条长。然后提问:你知道每个纸条长多少,长的比短的又长多少吗?学生一般答不上来。这时,教师讲解:要知道物体的长度,就要用尺子来量。接着让学生拿出自己的尺子。学生拿出的尺子有很多种,可能是直尺,可能是三角尺,也可能是软尺。让学生以小组为单位观察一下,它们有什么共同特点。小组观察、讨论后,一般会发现以下几点:1.尺子上都有小格。2.尺子上都有“厘米”两个字。3.尺子上都有数字。无论学生怎样回答,只要正确,都给予肯定。学生回… 相似文献
5.
一、比比谁最高 师:小朋友,告诉大家一个好消息,学校准备组织班级歌咏比赛,为了在比赛中取得好成绩,我们需要统一定做服装。但老师现在有一个问题,不知道同学们的身高,怎么去买衣服呢? 生:我们自己量身高。 师;真能干,那你们测量自己的身高时用什么长度单位呢? 生:用米或厘米作单位。 师:真聪明!现在请各小组长负责本组组员身高的测量工作,组长做好记录。比一比哪一组组织得最好,量得最准。先测量完的小组还可以量一量其它物体的长度。 学生分组活动,教师根据学生汇报,在黑板上画“正”字做好记录。 师:请看黑板,班上… 相似文献
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师:今天这节口语交际课,老师 要带小朋友们去一个神秘的地方, 去结识一位特别可爱的小伙伴。(课 件展示:在一片美丽的大森林里,住着一群活泼可爱的小动物)“ 师:谁知道老师要带你们去哪里? 生:我知道老师要带我们去大森林。师:小朋友们能不能说说你刚才在大森林看到了什么? 生:房子,大树,还有许多小动 物。 生:我刚才在大森林中看到了 大树,熊爸爸、小熊等许多动物在树 底下,旁边还有一座小木屋。 师:真不错!以后我们说话时, 一定要像这位小朋友一样,把句子 说完整。(学生按“谁在什么地方看 到了什么”句式练习说话… 相似文献
9.
师:(出示“土”字卡片)这个偏旁叫什么?生:提土旁。师:(出示“里”字卡片)谁来认一认这个字?生:(读)里。(把两张卡拼在一起,出示拼音)师:谁再来认一认这个字呢?生:(读)埋。师:读得很好,请一组开火车读这个字。(生读)师:谁能根据这个字的构成,编个顺口溜来记一记这个字呢?生:东西土里埋。师:编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了,全班齐念三遍。(生齐读)师:小朋友再仔细观察一下这个字,左边的提土旁和“土”字有什么不同呢?生:最后一笔是提不是横。师:这个小朋友观察得很仔细,“埋”字是… 相似文献
10.
陈天虹 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
森林里要举行动物运动会,可乐坏了小动物们。比赛开始了,大象裁判宣布:首先由小狗和小猴参加100米预赛。不料,当小狗冲过终点时,小猴才跑到90米处,它气得嘴巴噘(juē)上了天!决赛开始时,自作聪明的小猴突然向大象裁判提出:“小狗天生跑得快,如果把我们站在同一起跑线上赛跑不公平。我提议它的起跑线向后移10米。”小狗握住小猴的手表示同意。小猴乐滋滋地想,这样我会和小狗同时到达终点了。聪明的小朋友你们想一想,你说小猴会如愿以偿吗?聪明提示:小猴不会赢。小狗在跑100米的时间里比小猴多跑了10米,而决赛时小狗跑110米,… 相似文献
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尤良南 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
一、课例师:小朋友,你们知道最近电视里在播出什么比赛吗?生(异口同声):世界杯足球赛。师:今天老师带来了一个足球(出示)。你们知道足球是用什么材料做成的吗?生:足球的外面是一层牛皮,里面是橡胶层,橡胶层中间充满了气。师你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的,谁能把它指出来?生1:(上前,摸球的外壳)这就是足球外层的牛皮。师:那你到前面来指给大家看,(生1上前,摸整个球的外层)(其余学生笑)师:你们同意他的观点吗?(生点头)师:那么,刚才这位小朋友用手摸的是这个足球的什么呢?你们能不能给取个… 相似文献
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一、闯关练习,进入森林学校
师:小朋友,在一个美丽的大森林里,有一座美丽的森林学校。今天,森林学校举行一年一度的森林舞会,你们想不想去参加呢?让我们乘坐森林学校的小火车出发吧!(播放《郊游》)
师:森林学校到了。咦?大门怎么关着呀? 相似文献
17.
教师指出:第五册我们初步认识了分数,同学们想知道分数是怎样产生的吗?请一名学生上台用米尺度量黑板的长度,并引导学生观察思考:能得到整米数的结果吗?请一名学生上台把一个苹果平均分给两个小朋友。让学生思考:每个小朋友分多少? 相似文献
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案例1:“三角形的认识”课尾练习设计
师:小朋友们在课间活动时,经常做“猜猜我是谁”的游戏,今天老师把小松鼠、小兔、小羊全都请来了。和大家一起做猜谜游戏,小朋友们愿意吗? 相似文献
19.
一、复习师:同学们,大家知道量一个物体的长度或量距离时用长度单位,我们已经学过的长度单位有哪些?生:米、厘米。师:谁能用手比划一下1厘米、1米分别大约有多长?(学生比划。)二、导入新课师:如果我们要量教室的长,用什么单位比较合适?生:用米比较合适。师:如果要量课本的宽呢?(学生答用厘米。)师:要量橡皮的厚度呢?(学生答用厘米。)师:是吗?你知道橡皮的厚度在哪儿吗?请同学们拿起自己的橡皮捏一捏。(学生捏橡皮。)师:为了让大家看得更清楚,请看这是放大的橡皮(图略),从上边起量到下边的长度是橡皮的厚度… 相似文献
20.
教学内容:苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。
教学过程
一、情境引入
师:小朋友们,今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢,你们瞧!(出示课件:播放运动员进行曲) 学生观看一分钟后切断画面。
师:我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细,从刚才的画面中,你们了解到哪些信息? 相似文献