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1.
高师院校设置综合专业若干问题研究 总被引：10，自引：0，他引：10
徐志伟 《课程.教材.教法》2003,(1)
综合课程已经成为基础教育的一种课程类型,而现有高师教育“分科型”教师培养模式难以培养合格的综合课程师资。为此,高师院校应创建新型综合专业。这不仅体现了高师教育的超越性本质要求,而且也具有实际可行性。设置综合专业需要解决几个基本问题,包括专业名称、学制、培养目标、课程体系、教材、教学过程等等。 相似文献
2.
张燕燕 《福建教育学院学报》2009,10(4):57-59
高师小学教育专业的培养目标是培养实践型与研究型的小学教师,在课程结构设计中,应该关注综合实践活动师资短缺与素质缺失等教育现实,开设综合实践活动课程论,培养适合基础教育新课改需求的、综合能力较强的小学教育师资。 相似文献
3.
俞志芳 《常熟理工学院学报》2004,18(6):18-19
基础教育综合课程的开设是基础教育课程改革的重要举措,基础教育改革成功的关键在于师资的培养.高师院校作为培养未来教师的摇篮,其教育观念和课程设置应适应这一改革. 相似文献
4.
WANG Fu-yang 《教育探究》2008,(2)
基础教育综合艺术课程实施的瓶颈突破,关键在于师资培养上。"综合培养,分项发展"的综合艺术教育师资培养课程范式研究与实践,开启了高师院校艺术师资多元培养的新模式。提出培养学生整合能力的五个维度,为综合艺术师资培养课程建设和基础教育阶段艺术课程实施提供了有效途径。 相似文献
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6.
面向基础教育,培养新型的合格美术师资 总被引：1，自引：0，他引：1
武新文 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(3):78-80
针对高师美术教育专业存在的问题，根据基础教育课程改革的精神，分析研究适应新时期中小学美术教育师资的培养目标，提出高师培养新型合格美术教师必须找准目标定位，面向基础教育，调整课程结构，适应“课改”要求，改革评价体系，全面考核学生，达到培养合格师资的目的。 相似文献
7.
我国高师课程体系存在着课程观念落后、课程内容缺乏时代性与整体性、课程结构不合理等问题,从而使培养的师资不能适应基础教育发展的需要.面对基础教育课程改革,高师教育应以培养学生的全面素质、建立合理的知识结构、突出师范性特色为指导思想,采取加强基础课、文与理相互渗透、设置跨学科综合课程或专业、增加教育学科课程、增大选修课比例等举措建立新的课程体系,培养新型师资,适应基础教育发展的需要,促进基础教育课程改革健康发展. 相似文献
8.
王建增 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(3):121-123
新一轮基础教育课程改革对中小学综合科学课程教师的培养提出了挑战。高师院校作为培养教师的高等学府 ,其综合教育更有其独特的目的与意义。为克服高师院校目前综合课程设置的“拼盘化”、“杂、散、乱”倾向 ,本文提供了高师院校综合课程设置的若干原则。 相似文献
9.
基础教育课程综合化与高师综合文科人才培养模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
谢庐明 《廊坊师范学院学报》2006,22(2):96-99
基础教育在课程综合化方面最引人注目的两大改革就是在中学课程体系中开设综合课程和在高考内容改革中增加综合能力测试题并设置综合考试科目.高师院校应推进综合文科人才培养模式的改革,构建起素质综合化、知识模块化、能力实践化、专业弹性化的教育教学体系,培养厚基础、宽口径、强技能、重素质的复合型综合文科师资,从而与基础教育文科课程综合化接轨。 相似文献
10.
从基础教育课程改革看我国高师教育改革 总被引：35，自引：0，他引：35
郭晓明 《高等师范教育研究》2001,13(4):13-17
高等师范教育改革必须面向基础教育课程改革的需要。近年来，我国快速发展的基础教育课程改革给教师提出了前所未有的挑战。为此，高师应创建创型综合专业，统筹安排职前与职后教育，提高学生的课程理论修养，拓展学生的学术视，培养学生的课程开发能力。 相似文献
11.
基础教育课程改革对高师院校的教育教学改革提出了新的挑战。教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“师范教育和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标\专业设置\课程结构，改革教学方法”。如何适应基础教育课程改革的需要，培养新型师资是当前师范院校迫切需要解决的现实问题。一、调整专业设置和课程结构，改革教学内容，构建符合基础教育课程改革要求的新学科专业和课程体系。高师院校主要是为基础教育培养教师。按照基础教育新课程改革的需要，师范院校… 相似文献
12.
关于新形势下高师教育课程改革的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
当前,我国正进行着新一轮的基础教育课程改革。新的课程标准迫切需要高素质的师资队伍,对高师教育提出了严峻的挑战。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“师范院校和其他承担教育师资培养与培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标和内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。”因此,高师教育必须根据新的基础教育课程标准对教师教育培养目标进行重新定位,改革教师教育的培养方式和方法,彻底扭转教师教育与基础教育课程改革不适应的局面。 相似文献
13.
国家《音乐课程标准》、《美术课程标准》、《艺术课程标准》制定以后，如何有效的实施教学，教师是关键。《艺术》课程作为基础教育中的一门新课程，更需要有合格的师资，而目前国内的师范院校还没有设置培养基础教育阶段《艺术》课程师资的专业。本文将教育部《高师艺术教育专业主辅修实验课题》的实验研究工作与高师音乐系如何培养合格的艺术师资的实践结合起来进行了一系列的探索。 相似文献
14.
高师院校培养中小学师资是我国目前培养新教师的主要途径,为了适应新课程改革的发展要求,高师院校在培养新教师方面需做出相应的转变.在我国进行的新一轮基础教育课程改革中,提出了综合实践活动这一崭新的课程形态,因此高师院校的教学内容必须满足培养中小学综合实践活动教学师资的要求,主动实现与基础教育课程改革的对接.就培养高师生综合实践活动教学能力这一问题,阐释高师院校综合实践活动教学内容该如何设置,为高师生走上工作岗位有效开展综合实践活动奠定坚实的基础. 相似文献
15.
为适应基础教育课程改革,培养综合型理科课程师资,少数民族地区地方高师院校应加快建设综合理科教育专业,改革传统的师范教育课程体系。本文按课程模块结构、课程性质结构和课程比例结构的改革理念,构建了以必修课、限选修课和任选修课形式设置的普通文化课程、教育学科课程、教育实践课程、教育技能课程和学科专业课程组成的五模块课程体系。 相似文献
16.
面对基础教育的改革和发展,尤其是基础教育课程改革的新形势,承担教师教育任务的高校尤其是高师院校,必须敏锐地抓住基础教育改革的新变化,及时调整自身专业设置和人才培养模式,以使自己培养的师资能符合基础教育的新要求。针对基础教育尤其是义务教育阶段课程综合化的趋势,设置综合专业、培养复合型师资,是应对基础教育改革的积极举措。安庆师范学院在实施教育部“新世纪高等教育教学改革工程”《师范院校文科专业人才培养模式综合改革研究与实践》项目和安徽省教育厅“省级教改示范专业”《人文教育专业建设》项目中,打通文学、历史学、政… 相似文献
17.
高师设置综合实践活动课程的根本目的在于提高师范生的综合素质,以适应基础教育课程改革的需要。高师综合实践活动课程要致力于促进师范生的专业发展,为中小学综合实践活动课程输送合格师资,推动教师职前教育课程改革。 相似文献
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高师设置综合实践活动课程的根本目的在于提高师范生的综合素质,以适应基础教育课程改革的需要.高师综合实践活动课程要致力于促进师范生的专业发展,为中小学综合实践活动课程输送合格师资,推动教师职前教育课程改革. 相似文献
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论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题,要求培养专业化的教师队伍、综合化的教师素质结构,提升教师的学术视野,拓展教师的职能;高师教育在培养目标、课程设置、教学、教育实践等方面存在着许多问题,培养的师资不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的方向与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
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高师体育教育专业课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应基础教育课程改革,培养新课程体育师资,高师体育教育专业的课程改革势在必行。文章通过对我国高师体育教育本科专业课程设置中存在问题的分析研究,提出了改进的措施和建议,从而为高师体育教育专业的课程改革提供参考和借鉴。 相似文献