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1.
于文才 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):138-139
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任特别是新生班的班主任，一定要重视班风的培养,形成良好的班风。下面就如何做好这项工作，谈谈笔者的看法和做法。 相似文献
2.
马德炎 《中国职业技术教育》1999,(8):35-35,34
班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。良好班风和凝聚力,与班主任工作的好坏有着直接的关系。实际上,有不少的班主任工作虽然认真负责,但班级工作却搞不好,究其原因,与班主任工作方式方法有关。笔者认为班主任工作中要注意如... 相似文献
3.
俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”在学校里，班主任就是一个班级的“将”，是班级的核心，班主任的好坏，直接影响着一个班的班风、学风和各科教育、教学成果的好坏，因此，必须重视班主任的工作。如何做好班主任工作呢？ 相似文献
4.
班主任是班级的管理者、良好班风和师生良好关系的组织者、建设者。要经营好一个班集体．做个受学生尊重和爱戴的班主任，我觉得班主任必须要在班级整体环境和自身内在修养这两方面上下工夫，只有具备“内外”兼修的条件，班级管理才是有效的、成功的。 相似文献
5.
一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远，只有这样才能成为一名优秀的班主任。 相似文献
6.
张振华 《中国校外教育(理论)》2011,(5):35-35
要想管好一个班级，首先班主任要为人师表、以身作则，其次要建立一个坚强有力的班委会，再次要树立良好的班风。只有这样，才能打造一个和谐团结、奋发进取的班级形象。 相似文献
7.
班主任与任课教师的关系在教学中是影响班级教学质量，影响学生素质，影响班风的一个主要因素，作认为，应建立以班主任为核心的教师体，班主任与任课教师应相互配合 ，班主任与任课教师应相互交流；让任课教师成为班级的成员，等等。 相似文献
8.
蔡福宗 《中国教育研究与创新》2007,4(6):27-28
素质教育的首要目标是开发学生智力、培养学生能力。一个班级有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体，这个群体能否有共同的奋斗目标，是否具有凝聚力，是否具有认同感、归宿感和向心力．在很大程度上取决于这个群体的组织者、领导者和教育者——班主任的事业心、[第一段] 相似文献
9.
班级工作是学校教育工作的最基本工作，班主任是班级的指导者，班级目标的组织实施者，班风的优劣与班主任工作有着直接的关系。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。 相似文献
10.
班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者。一个班级的班风学风积极向上与班主任的管理工作密不可分。班主任工作要把握好“严爱”的度。 相似文献
11.
张洪灿 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):36-37
学生形成良好思想品德需要老师的培养，学生健康成长需要老师的呵护和导航。一个称职的班主任才能带出一个好的班级，形成良好的班风。在农村学校班级工作中，作好班主任工作需要注意以下几个问题。 相似文献
12.
笔者从事班主任工作十几年,深知一个班级的凝聚力有多少,首先取决于班级工作的管理者和引导者——班主任。笔者认为做一个优秀的班主任应具备两方面的素质。一、班主任的基本素质1.宽容学生的不足,并设法转变他们一个好的班级,班风、学风一定很 相似文献
13.
班级是学校教育教学的基层组织，而班主任则是班级工作的组织者和实施者。一个班的班风如何，很大程度上取决于班主任的表率、工作态度、教学艺术水平以及组织管理能力。因此，培养良好的班风是班主任的一项重要工作。良好班风的培养是多形式、多渠道的。 相似文献
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白汉贵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0107-0107
一个班级,想要有良好的班风,想要取得优异的成绩,就离不开班主任出色的工作能力。班级既为学生和老师提供知识交流的平台,也方便了师生们思想间的碰撞。以高中班级为例,建设出一个优秀的班集体,可以使班级中的每一位学生都有所受益。而想要达到这一目的,就必然要关注到班级的班风和学风、就必然要关注到班主任自身的工作情况。本文以高中班主任为例,着重探讨一下班主任工作与班集体建设的相关措施。 相似文献
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班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行，也会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系列他能否成为一个合格的班级管理者和班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好班集体呢？关键要体现出以下五点： 相似文献
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班主任是班级的灵魂主导，在对学生的管理工作方面，其主要职责是决策、协调和激励。一个班级的班风、学风的好坏与班主任自身素质的高低和工作方法的优劣有着直接关系。下面仅就激励这一方面问题谈一下自己的看法。 相似文献
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班主任是学校教育的中坚力量,班级管理工作取决于班主任的综合素质。班主任通过用爱心感化学生,用耐心教导学生,用细心观察学生,用童心亲近学生,才能使自己成为一个成功的班主任,才能把班级培养成一个积极向上,充满活力,具有良好班风、学风的集体。 相似文献