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近年来,甘肃省张掖市以科学发展观为指导,以全面建设小康社会为目标,坚持以人为本,把实施现代远程教育工程作为全市教育改革与发展的突破口,取得了明显成效.5年来,完成工程总投资2057.9万元,建成农村项目学校794所,其中模式一157所、模式二563所、模式三74所,使远程教育设备覆盖率达到100%.截至目前,全市用于信息技术教育的经费投入已达1.2亿元,其中市、县区及学校筹资近亿元,中小学微机总数达16612台,生机比为13.2:1.100%的农村中学和93%的农村小学开设了信息技术教育课,全市入网的学校达623所,占学校总数的85%. 相似文献
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银川市兴庆区作为自治区城乡一体化示范试点区。近年来,把促进教育均衡发展和推进城乡教育一体化列为新形势下教育发展任务中的重中之重,通过实施＂优质教育资源共享行动计划＂,创新性地开展＂学校联合发展＂试点工作,在加快农村教育发展、改造城乡薄弱学校、缩小城乡之间和校际之间办学差距等方面取得了明显成效。一、实施＂三步走＂,阶段性地推进教育均衡发展第一阶段：2003—2005年。为了帮助农村学校加快发展,开展了＂城乡学校手拉手互助互学共发展＂活动,城市学校和农村学校进行＂一对一＂结对帮扶。 相似文献
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3月2l～23日,杭州市教育科学研究所由施光明所长带队一行10人对桐庐县教育科研进行帮扶工作。自2002年来,杭州市教育科学研究所对建德、淳安、桐庐等教育科研相对薄弱地区进行教育科研帮扶工作,促进杭州市教育科研的均衡发展。杭州市教科所的有关科研人员为桐庐的教师开设了心理健康、师资培训、如何进行教育科研等多方面的讲座;举办以“新农村教育”为主题的校长论坛;对有关学校进行课题指导等多方面的工作,深受当地教师和校长的好评。近年来,桐庐县的教育科研显示出良好的态势和取得了明显的进步。为使桐庐教育科研能持续地发展及研究桐庐… 相似文献
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正黎灿学校作为南雄市基础教育的窗口学校,积极响应市教育局的号召,有计划地开展"送教下乡"、教学帮扶、城乡学校互助等活动,提升农村学校和薄弱学校的办学水平,推进南雄教育均衡发展。一、"开放周"——提供全市教师学习平台为了发挥我校的示范与辐射作用,促进全市小学各科课堂教学交流,全面提升教育教学质量,每学年,学校都设开放周,接受全市教 相似文献
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《北京教育学院学报》2021,(4):44-52
农村留守儿童是我国城市化进程中伴随大量农民进城务工而产生的特殊群体,是教育扶贫的重要对象。以精准扶贫思想为指导,对农村留守儿童"五位一体"教育精准扶贫是扶心教育、扶志教育、扶德教育、扶智教育和扶技教育相融合的教育精准帮扶体系,旨在促进农村留守儿童健康成长和全面发展。通过对西部连片特困地区陕西省域5县32所乡村学校1051份调查问卷的分析发现,当前农村留守儿童群体呈现分化倾向,绝大部分农村留守儿童在心理、志气、道德、学业和技能等方面发展状态良好,但同时还有部分农村留守儿童存在问题,需要给予关注和引导。农村学校需要整合师资队伍、采取多样化的帮扶方式、实施个性化的帮扶方法和创新帮扶实践体系,以切实做好农村留守儿童"五位一体"教育精准帮扶工作。 相似文献
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城市学校发展迅速,大面积的农村学校却拖住后腿,区县教育如何冲出困境?经历了“普九”攻坚,很多乡镇学校硬件已“过关”,但管理和教学滞后。在对农村教育状况进行深入调研后,我们意识到,以物化形式帮扶农村薄弱学校固然重要,但是从观念、机制、管理上给予指导尤为可贵。因此,我 相似文献
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“十一五”期间,通化市教育局以办好人民满意的教育为目标,提出教育改革与发展要突出“三个倾斜”:向郊区农村倾斜,向义务教育倾斜,向基础薄弱区县、学校和困难群体倾斜,全力推进教育的优质均衡发展。目前,全市大多学校办学条件得到不同程度的改善,但仍有部分偏远薄弱学校的办学环境较差,市直二十中、二十一中就是教育局今年建设和改造的重点。 相似文献
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“十一五”期间，通化市教育局以办好人民满意的教育为目标。提出教育改革与发展要突出“三个倾斜”：向郊区农村倾斜，向义务教育倾斜。向基础薄弱区县、学校和困难群体倾斜，全力推进教育的优质均衡发展。目前，全市大多学校办学条件得到不同程度的改善，但仍有部分偏远薄弱学校的办学环境较差，市直二十中、二十一中就是教育局今年建设和改造的重点。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11):18-19
为了逐步缩小城乡教育差距,促进城乡基础教育的均衡发展,结合万荣县城乡教育的现状与实情,早在2005年秋季学期,我们就启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作。在上级《关于边远贫困地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案的通知》下发后,我们进一步加大了城镇学校与农村学校对口帮扶的力度。几年来,我们坚持求真务实的原则,精心组织、周密实施对口帮扶工作,以此推动对口帮扶工作的规范化、制度化运作。 相似文献
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李长坤 《中国教育技术装备》2008,(17)
丽水市根据具体学校的条件和特点,因地制宜,小规模、多形式地解决学生劳动实践场所,取得很大的成效。全市乡中心小学以上的农村学校绝大部分建立了劳动实践基地,年接纳学生劳动实践活动170多万人次,小基地以丰富的实践性发挥了实践创新教育的大效益。 相似文献
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《教育导刊》1999,(Z1)
近几年来,在建设“教育强市” 的战略思想指导下,我市市委、市政府意识到,要巩固”普九” 成果,提高我市教育整体水平,就必须办好每一所学校;而要做到这一点,就必须尽快改造好薄弱学校,为全市适龄青少年提供相对平等的受教育条件。为此,市委、市政府把“改薄”工作纳入全市教育发展的总体规划,充分发挥教育部门的职能作用,制订了一系列相应政策,采取了强有力的保障措施,从而加快了全市基础教育“改薄” 工作进程。经过六年多来的艰苦努力,全市共改造薄弱学校76所,基本实现了我市1992年制定的改造薄弱学校的规划目标。目前,全市中小学校实现了校舍楼房化,并按省定标准基本配齐常规教学仪器设备、体育器材和图书资料,部分中小学校还配备了计算机室、语言实验室和综合 相似文献
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教育科研是教育教学工作的先导,是实现教育创新的动力和源泉。从2007年1月的全市教育科研工作会召开到今天的一年多时间,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,认真落实《关于加强“十一五”教育科研工作的若干意见》,在市教育局党委正确领导下,努力探索,勇于实践,科学务实,不断创新,教育科研工作取得了良好的成绩, 相似文献