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中职学校的教育必须是以技能为核心的教育,国际商务专业学生应掌握的专业技能必须依据教育部专业目录对应职业(岗位)进行设计。要更好地贯彻以技能为核心的职业教育,学校必须分析职业(岗位)对技能的要求、各项技能应包含的训练内容,根据技能由基本到专业、由单项到综合的原则,设计出该专业技能训练课程体系,构建相对应的专业实训系统,使学生通过技能训练掌握专业技能,取得对应的职业资格证书。 相似文献
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齐国栋 《邢台职业技术学院学报》1997,(2)
高等职业技术教育的最显著特色是重视实践教学。为办出高等职业技术教育的特色,必须加强学生的实际能力的技能训练,使学生在校期间就能受到岗位工作的锻炼。我校在教学计划中大力加强实际教学,各专业实践教学所占比重与理论之比约为1:1,并且为加强实践教学环节的管理,我校颁发了《实 相似文献
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为适应中等医学职业教育形势发展和社会对人才的需求,我校在教学改革上进行了力度较大的探索和实践。作为一名专业教师,本人在《生物化学基础》课程改革方面做了一些尝试。根据目前我校中职教育的现状,针对不同专业和不同学生的个体差异因材施教,实施了分层次教学。《生物化学基础》课程采用现场教学与实验操作相结合,积极实施实践性教学,取得了一定的成效。在教育教学改革中,根据岗位需要设置课程的内容和要求,积极尝试和引申模块化教学改革。 相似文献
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现代社会要求职业教育应培养出更多面向生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。面对新形势,我校汽车专业在创新应用型人才培养模式上开展了较为深入的研究。本文以汽车专业教改为例,围绕以就业为导向,根据岗位所需能力与素质提炼、整合专业课程,对教学内容、教学方法、教学手段和实践课程的具体实施等方面展开研究,力图构建新型职业教育教学模式,致力于提高学生的就业率和用人单位的满意度,建立起校企联合、产学结合的长效机制。 相似文献
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随着国家对职业教育的重视和普及，我省职业技术教育发展迅速。我校的职业教育定位及专业特点，是以地方经济发展对人才的需求为背景，突出职业性和技术性，以基本能力训练为基础，综合素质培养为核心，创新教育为主线，加强对学生实际操作能力的培养，使接受过职业教育的学生能够熟练掌握生产基本技能。因此，如何利用学校现有的设备，培养学生实际动手能力，提高实习教学质量，是专业实习指导教师所必须研究和探讨的问题。 相似文献
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在高职教育的办学过程中，我们积极探索，稳步发展，大胆实践．不断创新，在探索中前进，在发展中提高，围绕市场办专业，贴近岗位育人才。本文从四个方面谈谈发展高职教育的体会。 一、更新观念，从市场的价求、岗位的要求构建高职人才的培养框架 以素质教育为基础，能力培养为主线，理论知识与实践能力协调发展是我校构建高职人才培养的基本框架。“办专业从市场想起，培养人才从岗位的需求做起”，这是我校高职专业设置和开发的基本立足点。通过每年召开“教育产品鉴定会”的形式，邀请专业顾问、企业用人决策者、行业领导共同分析人才的… 相似文献
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“职业教育就是就业教育。”本文在这一理论指导下，从我校电子电器专业毕业生的就业现状调查入手，以电子电器专业为研究个案，其目的为实证中等职业教育的专业细化，建立以岗位能力为本位的工种集或岗位群。在研究方法上注重专业性的理论探讨和实证性的研究。 相似文献
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北京仪器仪表工业学校课题组 《机械职业教育》2001,(6):11-12
在北京市职教所《中等职业学校教学方法与手段的研究》课题组的指导下，我校选择了“自动控制技术”专业的《可编程序控制器原理及应用》课，进行专业课教学方法与手段改革实验。根据本专业的培养目标和岗位能力要求，把建设专业教室与改革教学方法密切配合作为研究内容，探索教学方法与手段的改革思路。 一、建立多功能的专业教室 近年来我校建立了专业教室，把《可编程序控制原理及应用》课的教学场所从普通教室搬到了专业教室，收到了较好的效果。 可编程序控制器简称ＰＬＣ，是一种采用微电脑技术的自动控制设备。实践性强，学生要在充… 相似文献
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丁晓琼 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
培养高质量的、快速适应岗位需要的学前教育专业人才,关键在于培养学生扎实的教育教学实践能力。本文从学生职业教育技能培养要求和培训途径入手,以能力本位的职业教育理论为指导,提出了系统建构学前教育专业学生技能训练体系,旨在为培养学前教育专业专科层次应用型专门人才提供参考。 相似文献
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冯薇 《职业技术教育研究》2004,(11):27-27
职业高中教学的主要目的是培养实用型、技能型的人才，满足职业岗位对学生的实际需要。这就要求我们的职业教育以能力训练为基础，重视理论联系实践，为此，我校在《经济法律法规》的教学过程中的课程设置进了一些改革。 相似文献
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孙秀延 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):138-139
当前，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革是职业教育的发展方向。特别是中等职业教育随着生源素质的变化，改变传统的学科型的教学方法，针对岗位实际、结合案例分析、强化学生职业能力，势在必行。 相似文献
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浅谈导游讲解技能的培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
刘咏梅 《北京城市学院学报》2007,(3):44-47
本文结合我校高职导游专业的教学,围绕导游职业教育的培养特点,探索导游讲解能力培养的方法和途径,把讲解能力培养体系分解为理论课程辅助型训练、实践课模拟型训练、岗位实习强化型训练、第二课堂拓展型训练等模块。 相似文献
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"地学三维可视化"是我校地球信息科学与技术专业的专业主干课程,一些高校的地理信息系统专业也开设了该课程。为适应新的教育形势,提高学生学习的主动性和创造性,促进学生自主学习,本文在课程开设的必要性、课程内容、教学方法、考核机制的改革等方面进行了有益探索,为课程建设提供参考。 相似文献
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把“工厂”搬进学校,是我校的教学模式,其目标指向是实现学生毕业即就业的零距离就业。二者是手段和目的的关系。我校26年的发展实践证明,职业教育就是就业教育．而就业教育的关键在于教育与就业的紧密结合。把“工厂”搬进学校,作为一种就业指导教学的职业教育模式,是我校创新职业教育模式的探索和实践。目前,这种模式已在我校各个专业以不同形式全面铺开, 相似文献
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职业教育岗位化教学的实施可以实现专业设置与社会需求的零距离配合,教学内容与职业需求的零距离贴近,实践教学与职业岗位的零距离接触。模拟岗位能力的训练将能力训练、知识学习与素质培养相结合,对学生在各个阶段的学习中起到了积极的促进作用。 相似文献
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高等职业教育教学改革注重加强学生实践能力的培养。物业服务营销的从业人员的能力是关系到物业服务企业成败的关键因素之一。为了提升物业服务营销专业学生的实战能力,针对高等职业院校学生特点,物业服务市场营销以项目化教学为主,在充分市场调研的基础上,明确岗位能力,培养与岗位对应的人才。通过情境教学,实训训练,案例教学等教学方法,培养学生的专业能力、知识能力、素质能力,把学生培养成为市场营销岗位发展的专业人才。 相似文献
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贫困地区职业教育发展艰难,主要原因有五：一是贫困地区学生上学的目标很明确,考大学,求一个比较稳妥的公职。二是职业教育培养的人才在贫困地区没有人们所期望的岗位。三是职业教育需要大量的设备和实验、实习场所,贫困地区没有资金用于建设。四是职业教育首先要有受过一定训练或培训的专业教师，贫困地区很少。五是政府部门及其领导认识不到发展职业教育对区域经济发展重要性的认识，评价教育还是以高考等升学率为主。 相似文献