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WebQuest式的校长培训模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的发展,一些基于信息技术的校长培训模式应运而生,WebQuest校长培训模式就是其中之一。文章对WebQuest校长培训模式的内涵、校长培训中应用WebQuest模式的意义、WebQuest校长培训模式的实施过程进行探讨,并提出运用的几点建议。 相似文献
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论参与式校长培训模式 总被引：3，自引：0，他引：3
杨明权 《陕西教育学院学报》2004,20(2):23-26
培训是开发中小学校长人力资源的主要途径。校长培训模式是直接影响校长培训质量的关键。参与式校长培训模式是促进校长专业发展，提高校长培训质量的一种有效培训模式。探讨参与式校长培训模式的本质内涵、主要特征、理论依据、心理机制、实施过程及其主要困难，是创建参与式校长培训模式必须研究解决的基本问题。 相似文献
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"八五"以来校长培训模式经历了基础性校长培训模式、专题性校长培训模式和主题性校长培训模式的转变,主题性校长培训模式是在整合前两种模式的基础上发展而来的一种科学有效的校长培训模式,应是"十一五"校长培训的主导模式。笔者以温州市校长高级研修班的有效组织为例,开展主题性校长培训。在培训全过程始终紧紧围绕"提升校长领导力,塑造温州教育家"这个主题目标,从校长高级研修的课程内容设计、培训的原则与方式等方面积极探索与构建主题性校长培训模式。 相似文献
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试论中小学校长培训中的案例研究及其功能定位 总被引：1，自引：0，他引：1
校长转型及其专业发展对校长培训机构的培训能力提出了新的要求。案例研究是促进校长专业发展、提高培训能力的一种有效培训模式。探讨案例研究的本质内涵、主要特征、功能演化及其定位,是校长培训中运用案例研究模式必须解决的基本问题。 相似文献
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有效的成人学校校长培训是促进成人学校发展的一个重要途径。本文结合宁波市成人学校校长培训实践,开展有关研究,就基于问题的参与式农村成人学校校长培训模式的实践背景、基本策略、困惑等方面展开论述,着重探讨培训的实施方法,以期整合一套适合成人学校校长发展的培训模式。 相似文献
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由于历史背景与现实环境的不同,各国的校长培训工作都采取了不同的模式和方法。探讨他国的校长培训制度,有利于我们借鉴成功经验,从而提高我国校长培训工作的实效。文章对加拿大的校长培训制度作了简单介绍,并提出了其对我国校长培训工作的启示。 相似文献
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多样化校长培训模式实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
校长培训模式与培训的效果直接相关。本文分析研究了多样化校长培训模式的必要性,介绍了在校长培训实践中的五种校长培训模式,并对进一步丰富培训模式提出了几个值得关注的问题。 相似文献
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张立才 《大连教育学院学报》2012,(4):7-10
校长培训模式的建构,是一个实践、认识、再实践、再认识的复杂过程,涉及到校长培训工作相关的方方面面。校长研修共同体培训模式,是在充分认识现代校长培训性质和特点的基础上,以学校管理实践为依托,以校长个性发展为目标,借助校长集体智慧,提升校长解决实际问题能力的一种校长培训模式。它是促进校长个性发展的有效路径,能够破解校长培训针对性和实效性难题,是一种科学有效的培训模式。 相似文献
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在校长培训中如何促进其专业发展的问题得到了学术界的广泛关注,要通过培训真正促进校长专业发展,关键在于适应校长专业发展的培训体系的研究与构建。文章从分析研究国外校长培训体系入手,在培训目标、内容、模式三个方面,对我国构建基于校长专业发展的培训体系问题进行了探讨。 相似文献
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校长培训模式研究是现代继续教育研究领域中备受人们关注的热点，也是继续教育逐步走向规范成熟的标志。一、多元化校长培训模式的类型对校长培训模式的分类 ,根据我们界定的内涵作为分类依据 ,主要有下列几种 :１ 依培训的组织形式来划分有常规的校长培训模式 ,短、平、快的培训模式 ,导师———导师团的带教模式 ,以学校为本位的自培模式 ,以及“学会———沙龙式”培训模式。常规的校长培训模式是在“八·五”校长岗位培训的基础上形成已为大家所接受的 ,对校长进行应知、应会的系统培训模式 ,它把校长“应知”部分分成五大板块 ,把校长… 相似文献
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培训模式的研究使校长培训更规范科学、更具实效性。利用培训的优势引领校长自主发展,是校长成长的必由之路。本文通过对名校长培养模式、农村校长培训模式、后备干部成长模式的研究,探索提高校长综合素质及促进区域教育均衡化的途径。 相似文献
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依照成人教育特点 推进校长网络培训 总被引：1，自引：0，他引：1
李宝海 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
校长培训自身所具有的成人教育特点,是其选择培训模式的主要依据。传统的校长培训模式日益远离成人教育的特点和需求,其弊端不断显露,而网络培训模式的出现为校长培训的发展带来了新的契机。只有采取有效措施,积极推进网络培训,才能提高校长培训质量。 相似文献
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校长培训模式是校长培训体系的核心部分,也是校长培训能否取得成效的关键.为了高质量地开展中小学校长培训,"十五"期间,我们构建并实践了"主题组班一滚动培训"校长培训模式.所谓"主题组班一滚动培训"校长培训模式,是"应需施教.主题组班:自由选择,滚动培训"校长培训模式[1]的简称, 相似文献
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校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程中,不断创新是培训工作可持续发展的关键因素。文章在回顾"十一五"黑龙江省中小学校长培训工作的基础上,对校长培训在培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和培训评估等五个方面的创新探索进行了深入探究,系统总结了校长培训在实践中的成功模式。 相似文献
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"‘菜单''''式、导师制、双向选择"的新型校长培训模式构建 总被引：3，自引：2，他引：3
提高中小学校长的素质 ,推进校长培训的专业化发展 ,是当前校长培训研究的重要课题。文章在四川省中学校长培训模式的基础上进行了一些探索 ,提出了中学校长高级研修“‘菜单’式、导师制、双向选择”新模式。该模式的实践 ,实现了校长培训模式的变革 ,提高了培训工作的效益与质量。文章认为 ,必须加强对中小学校长培训模式的研究 ,进而实现校长培训体制与模式的创新 相似文献
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师徒制校长培训模式是目前中小学校长高端培训的主要模式,这种培训模式在解决了"校长无法用理论知识指导学校实际问题的解决"这一问题的同时,也产生一些负面效应。而校长专业学习社群培训模式作为一种新兴模式比较好地规避了师徒制培训模式中学员学习积极性不高、导师动力不足、整个培训缺乏有力监管、培训活动开展虎头蛇尾等问题,成为校长高端培训领域探寻新的培训模式的一个关注焦点。 相似文献
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刘洋 《中国校外教育(理论)》2014,(30):21-22
对中小学教育家型校长的可持续发展分析,主要是研究中小学教育家型校长的培训模式,对我国正在实施的校长可持续发展的工作具有重要的意义。在分析我国自校长培训工作实施以来形成的培训模式的特点,评价其弊端,为构建更高效的培训模式提供参考,以便更好地实施校长培训工作。 相似文献
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《义务教育学校校长专业标准》的颁布标志着校长培训已经进入专业化发展阶段,校长培训模式的变革也是我国目前"国培计划"改革发展的重要内容。2013年,教育部专项资金项目"农村校长助力工程"是国家对农村校长培训模式创新改革的试点,成都师范学院通过基于"五位一体"实践引领的培训模式创新,探索了农村校长培训模式改革的方向。 相似文献
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促进农村中学校长专业发展的培训模式的实践研究 总被引：1，自引：1，他引：0
校长培训是促进校长专业发展的有效途径之一。在众多的培训模式中,我们开展了以下三种培训模式,实践证明是比较有效的:"主题组班、滚动培训"模式,适用于中学校长提高培训;案例教学模式,主要适用于校长任职资格培训,也适用于提高培训;校本学习与自我反思模式,适用于所有的校长。 相似文献