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新课程倡导学生自主学习,"小组合作学习"作为一种能够实现这种教学理念的教学模式走进了课堂,它是基础教育改革实验的一种新举措,是素质教育的重要内容.这种教学模式可使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会;培养自主学习意识、集体合作的精神,达到交流与提高的目的. 相似文献
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21世纪的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生自主探究、主动获取知识的能力。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，“主动参与、乐于探究、交流与合作”是学生学习的重要方式。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。因此，“小组合作学习”是时代赋予教学活动的要求。 相似文献
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合作学习是一种开放性的教学模式,是一种以学生为中心,以小组为形式,共同学习,相互促进,共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与"个体学习"相对应的一种学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。这种教学模式可使人人参与学习过程,人人得到锻炼机会,并且培养集体合作的精神,达到交流与提高的目的。那么怎样使学生有效地开展合作学习? 相似文献
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学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一."小组合作学习"教学模式作为基础教育改革实验的一种新举措.这种教学模式有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力及集体合作的精神,便于信息的多向传递和师生之间、学生之间情感的相互交流,使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机 相似文献
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"先学后教"是一种有效的课堂教学模式,是一种自主学习、合作学习、探究性学习。这种模式符合循序渐进、因材施教、分类教学的原则。课堂以学生为主,教师始终是学生学习讨论的合作者、引导者。课堂教学是师生间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。因此,教师要在全体学生身上做文章,每一个环节都要关注全体学生,使他们人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言。在低年级培养学生良好的阅读习惯是实现"先学后教"教学模式的前奏。 相似文献
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动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.在教学实践中,尝试初中数学教学"任务·自主·合作"的教学模式的实践与研究:让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作来发现问题、解决问题,并通过相互启发、共同提高来实践创新能力、增加学习质量和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
<正>合作学习就是学生之间互帮互助,相互交流形成一个合作团队,共同达成目标的一种学习模式。其实就是把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,通过小组的合作来相互交流、相互竞争,激励学生的参与意识、集体荣誉感和责任感。我们小学英语正需要这种教学模式,课堂上人人开口说英语,人人有事情干,这对后进生会产生积极的促进作用。一、合作学习的基本类型1.同桌合作学习。在课堂教学中,同桌合作学习是常用的教学模式,他们相互了解,在角色扮演中,编对话时能流 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
自主合作探究学习就是引导学生自主学习,促使学生进行主动交流合作,形成知识和能力建构的一种教学模式。自主学习、合作探究的教学模式能够最大限度地满足英语阅读教学的要求。 相似文献
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传统的教学方式已经沿用了数十年,并其在一些教学领域中还在沿用。一成不变的教学方式对学生来说,不但不能使之有效学习,掌握知识。更重要的是教师本身对这种教学方式感到乏味。于教于学都无利,尤其是英语教学。新课程倡导下的小组自主互助合作学习,是以学习小组为单位,以学生自主学习和合作探究为主要学习方式。以目标任务为驱动．达成人人参与、共同提高目的的一种教学模式。本文仅就此谈谈自己的认识。 相似文献
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网络环境下的抛锚式教学模式的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
抛锚式教学是建构主义教学模式的一种形式,在网络环境下,充分利用这种教学模式,对学生自主学习、合作学习、生成学习能力的培养,对实现新课程理念和课程目标有重要意义。 相似文献
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在《新课标》教学理念的影响下,我们小学语文课堂教学的组织形式也在慢慢地发生变化。"小组合作互动学习"作为一种有效的教学模式走进我们的课堂,这种教学模式让学生做到人人参与,人人都得到锻炼,培养学生的集体合作精神,从而达到互相交流,共同提高的目的。在我们追求课堂教学有效性的今天,没有人指导的小组合作学习是散乱的,低效的。因此,如何对小组合作学习进行指导从而提高教学的有效性值得我们思考和研究。 相似文献
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《课程标准》指出：亲自实践、自主探索与合作交流是学生学习英语的重要方式。英语小组合作学习是集体教学模式在中学英语课中的应用,这种模式有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人尝试成功喜悦,它既能发掘个人内在的潜能,又能培养集体、团体的合作精神,还有利于人格和心理的健康成长,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。根据教学目标,适时、恰当地利用小组合作教学,可以激发学生的创造性思维,使整个英语课堂充满情趣,课堂氛围变得自由和谐,培养了学生的能力与素质。 相似文献
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葛军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):67-67
自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。 相似文献
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“活动单导学”教学模式是如皋在新课改理念下自主开发出来的一种新的教学模式。是指以活动单为载体。以引导学生进行自主学习,合作学习,探究学习的一种学习模式。活动单导学主要强调学生在活动中获得知识,这种教育思想源自于活动教育的思想。活动教育作为一种教育思想,不管在中国还是西方,都有着很深的渊源。 相似文献
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随着人类社会的不断进步,自主发展,合作探究,终身学习,已成为现代人自我完善、自我发展的必然要求。语文教学应该怎样培养学生的"自主、合作、探究"能力?传统的语文教学模式不能使学生的主体性和学习潜能得到最大程度的发挥,而"自主、合作、探究"的学习方式,恰恰是一种突破。这种突破,既促进了教师的发展,更促进了学生的发展。它改变了传统教学模式的束缚。一.改变语文教学模式,促进学生自主发展的前提是提高语文教师自身的素质在初中语文课中,要想把素质教育融合进去,提高老师自身素质是当 相似文献
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新课程改革倡导的新教学理念是自主、合作、探究。这种强调人人参与、组组互动的课堂合作学习方式常常予广大师生以享受与启迪。它跟传统“一言堂”式的教学模式最大的区别就在于它为广大师生提供了一个自主探究、合作交流的平台,活跃了课堂气氛,培养了学生的合作交流能力,促进了师生关系的融洽和整个教学过程的发展。 相似文献