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常锡光 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(7):2-4
基础教育课程改革从2001年进行到现在的七年里,对整个基础教育的管理、教学和评价都提出了一系列的要求,对整个教育运行体制和机制也提出了相应的改革要求.为了适应这样的变化,教育部从2004年开始在全国倡导进行校本教研的试点,全国试点三年,取得了一些成果和经验.…… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
基础教育课程改革从2001年进行到现在的七年里,对整个基础教育的管理、教学和评价都提出了一系列的要求,对整个教育运行体制和机制也提出了相应的改革要求。为了适应这样的变化,教育部从2004年开始在全国倡导进行校本教研的试点,全国试点三年,取得了一些成果和经验。全国首批83个试点中,云南省两个点——五华区 相似文献
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2001年开始的全国第八次基础教育课程改革,对师范院校课程教学提出了更高要求,在高师教学中如何体现新的教育理念、进行素质教育和创新教育是改革的重点.结合基础教育课程改革,对高师有机化学课程体系、教学内容、教学方法及评价方式等进行了改革探索. 相似文献
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众所周知，课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。党中央、国务院十分重视基础教育课程改革工作，１９９９年召开的“第三次全国教育工作会议”和国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，提出了改革现行基础教育课程体系、研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务。２００１年６月，国务院召开“全国基础教育工作会议”，进一步明确了新一轮课程改革的指导思想，同时提出要“加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系”。２００１年７月，教育部在大连召开“全国基础教育课… 相似文献
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我国基础教育课程改革实验,已在全国38个试验点进行了一年,从今年秋季开始,试点范围已进一步扩大。这一改革的效果究竟如何? 相似文献
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新课程视野下教师教学技能的新取向 总被引：4，自引：0，他引：4
新基础教育课程已于2001年秋季在全国27个省市38个实验区开始试行,这必将使基础教育课程改革受到人们的普遍关注和重视.新基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展.而以学生发展为中心的课程改革无疑需要教师的配合,这就给教师提出了更高的要求. 相似文献
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湖南省政府最近确定,从今年秋季起,长沙县、长沙市芙蓉区、汨罗市、东安县等16个县市区为省级义务教育新课程实验区,实验区内的中小学校一律同步进入实验。湖南省教育厅要求这些学校学习国家级实验区长沙市开福区的经验,同时注意积累经验,确保5年内在全省全面推行基础教育新课程体系计划的顺利实施。 湖南省是根据教育部的统一部署行动的。从2001年10月起,教育部在全国各省市选择了38个试点进行基础教育课程改革实验。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育,它的目标是全面推进素质教育。记者最近在湖南省唯一的国家级试点——长沙市开福区采访时感到:这场改革,将使我国的基础教育超越传统,与时俱进! 相似文献
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基础教育课程改革对教师提出了全新的要求,而教师是课程改革取得成功的关键。文章从基础教育新课程对教师提出的挑战出发,提出了地方高师院校适应基础教育课程改革的要求,进行全方位教学改革的对策。 相似文献
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1999年9月，我校成为闵行区首批“新基础教育”实验学校。我们抓住这一发展机会，开展教育教学研究。我们的研究从骨干教师开始，要求骨干教师深入学习“新基础教育”理论，研读两本相关专著，用“新基础教育”的理念指导自己的教育实践。骨干教师在研究中不断成长，逐步形成学校改革的中坚力量。2000年9月，从骨干教师进行的试点扩大到整个学科、整个年级。全体教师的培训问题就提到了议事日程上，而只有创建以学校为本位的教师培训体制，采用“研训一体化”的教师培训模式，才能促进教师成长。 相似文献
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许江伟 《商情·科学教育家》2009,(7)
自1999年全国第三次教育工作会议提出了"素质教育"的理念和"健康第一"的指导思想以来,2000年中国启动了基础教育课程改革;2001年教育部又先后推出了<基础教育课程改革纲要>及小学和初中各学科<课程标准>,并在部分地区学校试行.中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革.此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化.面对新的体育与健康课程标准,(以下简称新课标)本文想谈几点认识与思考. 相似文献
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2001年6月8日,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,全国各地掀起了基础教育课程改革的热潮.随着新课程改革的逐步深入,基础教育的诸多因素,如教育理念、教学内容、方法与评价、课程资源开发与管理、教与学的心理规律等面临着新的要求和挑战.为了适应这些要求和挑战,每 相似文献
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对当前课程改革的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
从2001年基础教育课程改革开展以来,全国各实验区积极响应,不失时机地与师范高校联合办学,从教育理论工作者那里获取理论的指导,进行理念的更新,从而使得基础教育课程改革获得了很大的成功. 相似文献
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教育部决定从2001年秋季开始,组织开展基础教育课程改革实验,为全面推行新课程积累经验,在此基础上,拟用五年左右时间,在全国实行基础教育新课程体系。这次课程改革是意义深远的系统工程。整个改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。 相似文献
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张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):28-32
高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨. 相似文献
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一、统一思想,提高认识,把课程改革工作摆上重要位置 课程改革是当前我国基础教育深化教育改革,全面实施素质教育的核心工作.2001年6月8日,教育部印发了<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>),这是新一轮基础教育课程改革的纲领性文件,它规定了本次课程改革的目标、任务、内容及实施步骤,对今后一个时期我国基础教育课程改革作出了统一部署.根据国家规划,到2005年在全国范围内基础教育都要实施新课程标准,使用新教材,初步建立起适应21世纪中国社会经济发展需要和素质教育要求的新基础教育课程体系.各级教育行政部门和学校要统一思想,提高认识,将基础教育课程改革摆上重要的议事日程. 相似文献
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基础教育是整个教育体系的基础,高校教师教育主要承担培养基础教育师资的任务。随着基础教育课程改革的开展,高校的教师教育专业必须做出相应的调整,才能使它培养的大学生毕业后能适应基础教育的教学要求。为此,我们必须认真研究基础教育课程改革的特点,并根据它对教师的新要求,来改进高校的教师教育的教学工作,使高校教师教育真正为基础教育课改与发展服务。一、基础教育课改对教师提出的新要求基础教育课程改革的成败,关键在于从事基础教育的教师。基础教育课程改革对教师提出了新要求。(一)教师要具有全新的教育理念“为了每一位学生的发… 相似文献