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<正>一、学诗词,激发爱心1.激发学生的爱国热情,增强学生民族自豪感爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结,经久不衰,是中华民族传统文化中最为浓郁、最为强烈的部分。爱国主义情感教育也一直是学校德育教育的主旋律。在古诗词的学习中,它可以激发学生们的爱国心。文天祥"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"是说自古以来,人终 相似文献
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古诗词历史悠久,浓缩了中华几千年的文明成果。对学生而言,通过对古诗词词的诵读、体验和欣赏,不仅能获得审美感受,而且能增强民族自尊心和爱国主义情感。现今使用的小学语文教材中收录了相当数量的古诗词,把这些内容教好,有十分重要的教育意义。激发学生学习古诗词的兴趣,让他们真正体会到诗歌之美,情境体验教学不失为一种好方法。 相似文献
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历史课是一门政治思想性很强的课程,这是由于历史科学本身具有特定的政治思想内容所决定的。历史教学的实践证明,通过历史教学对学生进行政治思想教育是可行的。本文就此谈几点粗浅看法,请教于同行。一、进行爱国主义教育,培养学生的爱国情感。利用历史进行爱国主义教育是世界各国本国史教学中必不可少的内容之一。什么是爱国主义?按照列宁的说法:“就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种“最深厚”的感情不是生而有之,不会自然产生,而是靠诱发,靠教育,靠培养。中华民族几千年的悠久历史和灿烂文化,就是对学生进行爱国主义教育的最好教材。爱国主义是中华民族的优良传统,贯穿在中华民族历史发展的各个阶段、各个方面,中华民族历史上 相似文献
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在我国灿若星河的五千年历史中,留下了无数优美的古诗词,这些古诗词都凝聚了中华民族五千年的优秀文化传统,经过历史的千锤百炼之后已经成为了中华民族宝贵的民族精神和情感文化。学生通过对古诗词的学习,不但可以对中华民族的文化精髓有充分的了解,继承优秀的文化传统,同时还可以潜移默化地提升学生的人文素养,培养审美情趣,帮助他们塑造健康的人格。本文主要以苏教版六年级上册第一单元第4课《古诗两首》选取的是两首经典的爱国诗篇——杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《示儿》为例,并运用比较教学的方法,将两首诗中体现出的爱国情感为学生进行了深入浅出的讲解,以此培养学生的爱国主义情感。 相似文献
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爱国主义教育是历史教学的一个永恒的主题,中学阶段是青少年爱国主义情感形成的重要时期,因此在历史教学中学习历史知识和培养学生的爱国情感都非常重要。作者在历史教学中通过历史知识的传授、利用第二课堂和多媒体等方面,对学生进行爱国主义情感教育,效果良好。 相似文献
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爱国主义情感是我们国家屹立于世界的精神支柱,是中华民族所必须具备的一种核心情感价值观。在高中历史教学中,教师应注重历史教材的挖掘,在各教学环节中融入激发学生爱国情怀的内容,让学生通过体验历史、学习历史形成强烈的爱国主义情感,做爱国主义接班人。本文就高中历史教学中如何激发学生爱国情怀进行分析,旨在为培养学生爱国主义情感提供参考。 相似文献
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音乐是情感艺术,它具有声情并茂、以情动人、潜移默化的育人特点,具有美育和德育功能.在音乐教学中,我通过音乐语言艺术,形象、亲切、深刻地融入爱国主义情感教育,收到了良好的教育效果.
一、在挖掘教材的爱国主义情感因素中渗透爱国情感教育
在音乐教材中,表现爱国主义情感的作品不胜枚举,我们要善于挖掘作品中的爱国主义情感因素,在音乐美的享受中潜移默化地对学生进行爱国主义教育.如在学习《中华人民共和国国歌》时,通过欣赏、学唱、评析,让同学们在雄壮的歌声中感受到中华民族的伟大、坚强、百折不挠、勇往直前,引发学生的情感倾向和审美倾向,油然而生爱国之情. 相似文献
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培养和发扬中华民族爱国主义优良传统,关键还是在青少年。从小教育他们树立爱国的情感和志向,长大了为国尽责,这是十分重要的。爱国主义是学校教育的主旋律,它包括爱国认知、爱国情感和爱国行为,因此在爱国主义的教育中必须遵循爱国认知、情感和行为形成的发展规律,而其中认知是基础,情感是核心,行为是归宿。作为学校教育.担负着对学生实施爱国主 相似文献
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语文教学要尽力挖掘和揭示教材的爱国主义教育因素,在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到热爱祖国的教育,培养学生的爱国情感。在语文教学中,怎样进行爱国主义教育呢? 一、课前谈话,激发爱国情感对含有丰富的爱国情感的课文,教师要精心设计课前谈话,调动自身的爱国情感,传导 相似文献
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爱国是一种情结,爱国是一种责任,爱国更是一种自觉的行动。几千年来,在中国历史发展的长河中,涌现了无数的爱国志士,他们是中华民族的瑰宝,是华夏子孙的骄傲,更是当代人们学习的榜样。学校教育是爱国主义教育重要部分,在对学生进行知识和能力传授的过程中,在学生的价值观还在形成的过程中,对学生进行爱国主义教育有 相似文献
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古诗词是中国优秀文化的精髓,记载着中华民族的伟大精神和悠久历史。学生对古诗词的理解和鉴赏,是对中华优秀传统文化的继承,对陶冶学生的爱国主义情操,形成良好品格、提高文学素养大有裨益。本文首先指出了当前古诗词教学中存在的普遍问题,结合教学实际,分析了加强古诗词鉴赏教学实践的措施,旨在提高学生古诗词鉴赏能力。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正中国璀璨的古诗词文化是中国灿烂文化的精髓,学习古诗词文化不但能陶冶学生的情操,增强学生的文学素养,还能提高学生的写作能力和鉴赏能力,最重要的是还能培养学生的想象力。本文结合自身教学实践经验,简单谈谈高中语文古诗词鉴赏教学如何培养学生的想象力。古诗词是中国数千年历史的文化积淀,也是中华民族传统的文化瑰宝,古诗词通过优美的韵律、凝练的语言、丰富的想象以及真挚的情感从数千年前流传至今,为我国文化史增添了一道亮丽的风景。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>中华民族的优秀传统文化指的是中华民族历经千年传承下来的一种具有民族特质的文化现象,体现了中华民族的思想、哲学、价值观念等方面的内容。古诗词能很好地体现中华传统文化的审美情趣、情感观念和哲理价值。因此在初中语文教学中,教师可以将古诗词教学和中华民族传统文化的传承结合在一起,让学生通过感受古诗词意境美、语言美和思想美的方式感受传统民族文化的魅力,启迪其智慧,促使其得到审美熏陶。 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1993,(2)
爱国主义是一个民族赖以生存的强大精神支柱,能够产生巨大的精神力量。爱国主义教育从来就是对学生进行思想教育的一个十分重要的内容。在当前改革、开放的新历史时期里,一些学生崇洋媚外,民族自卑心理有所滋长,加强爱国主义教育就尤有必要了。历史教学在激发学生爱国情感,进行爱国主义教育方面具有明显的优势。但有的人却认为:利用中国史进行爱国主义教育大有可为,至于利用世界史则无能为力。其实,这种把讲外国与讲爱国对立起来的看法,完全是片面的。殊不知在中学生学习了中国史以后,再在世界史教学中通过对比进行爱国主义的教育,可以收到更好的效果。本文仅以世界古代史为例,着重讲讲如何利用比较对比法,对学生进行爱国主义教育。 相似文献
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生活化教学是将课堂教学与学生的日常生活紧密结合的教学方式,拓宽了有效的爱国主义教育渠道,充分发挥爱国主义教育实践载体功能,营造浓厚的爱国主义教育氛围。生活化教学在新时代爱国主义教育中具有深化爱国认知、激发爱国情感、砥砺爱国意志、落实爱国行动的价值意蕴。新时代,运用生活化教学推进爱国主义教育,需要教师准备生活化的爱国主义教育内容,引导学生完善生活经验;创设直观化、体验性的生活情境,激活学生生活经验;引导学生持续性反思,培养学生学以致用能力。 相似文献