共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
组织合作学习能够促进交流、建构价值、解决疑难、促进发展.组织合作学习应处理好合作与学习、合作学习与独立学习、发展优生与扶持学困生、学生合作与教师指导、小组合作与集体教学等几个关系.合作学习的组织应包括选择合作伙伴、决定合作方式、明确合作目标、创设合作情境、提供合作咨询、评估合作效果等几个环节. 相似文献
2.
3.
"合作学习"的把握与开发 总被引：1，自引：0，他引：1
合作交流是合作学习中的一个重要方面，小组合作又是合作学习与交流的一种形式，其根本目的是为了使学生更好的发展。作为一名教者，组织学生小组合作学习时，应考虑学习内容的合作目的和合作价值。一般来说，在数学教学中，合作学习可以从以下几个角度切入：一是面对数学问题，在学生持有各自思想，观点和方法时，组织学生相互交流、沟通观点、碰撞思想、认证方法、合作互助，共同探索未知，寻求真理；二是面对数学问题，分工合作、收集信息、整理材料、发现问题、研究问题，共同寻找策略，解决问题等。 相似文献
4.
合作学习是教学活动的一种组织形式，是学生在团队口中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，合作学习对促进学生全面发展具有深远的意义。在教学实践中，自主探究、交流互助是学生学习的重要方式，这种合作交流的学习形式是促使学生积极参与、互助合作的有效途径。如何有效地让学生在交流与合作中学习知识，笔者认为应做好以下几方面的工作。 相似文献
5.
目前的小组合作学习大都是外在形式的合作,有效性较低。主要存在以下几个问题：一是泛化合作学习;二是异化合作学习;三是神化合作学习。小组合作学习应注重组织实施的有效性、合作时机的有效性、讨论问题的有效性、学生评价的有效性。 相似文献
6.
田传峰 《中国科教创新导刊》2010,(3):13-13
“小组合作学习”在课堂教学过程中起着非常重要的作用。它有利于培养学生能力、突出学生主体和促进全体学生发展。结合作者本人的教学实践简要介绍小组合作学习的几种常用组织形式,并谈了几点自己的教学反思与建议。 相似文献
7.
基础教育课程改革理念之一就是倡导体验性教学,强调学习者的亲身参与和实践,因而教学的最佳方式应当采取参与式、探究式和互动式,促进学生在亲身实践中学习。小组合作学习是体验性教学最佳方式之一。它以异质分组为基本特征。有效地组织好小组合作学习应注意几个方面,只要掌握小组合作学习组织规律,就能够提高课堂教学效益。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。这种学习方式促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习,自然而然地也就成为目前普遍关注的热点问题。为此,在新课程理念的引领下,有必要对以下几个问题做一些探讨。 相似文献
9.
在体育教学中怎样使用好“合作学习”教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文从合作学习的起源与发展、分类,以及使用合作学习教学模式的过程中应注意的问题等几个方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展“合作学习”。 相似文献
10.
新课改背景下实施合作学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课改背景下实施合作学习是一个崭新且具有重大意义的课题，教育工作者必须紧紧围绕确定合作内容的意义、构建结构合理的合作小组、实施有效的课堂讨论、发展学生的知识和技能、建立科学的合作学习评价体系等几个方面组织实施合作学习。 相似文献
11.
新课程倡导小组合作学习。教学实践证明，在课堂教学环境下引入小组合作学习，能弥补传统历史课堂缺乏民主（学生主体地位受遏制）、缺少弹性（难以照顾学生的个体差异）、开展灌输式教学和进行孤立式学习等不足。笔者认为，在初中历史教学中组织学生开展小组合作学习应抓住以下几个主要环节下功夫。一、组建合作学习小组 相似文献
12.
高中化学合作学习实验报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本实验对高中化学合作学习的课堂基本模式和组织策略进行了探索,得出了合作学习对高中学生的合作意识与合作技能、学习兴趣与态度、认知水平发展等方面产生影响的五个结论。 相似文献
13.
在课程改革的实践中,合作学习给课堂带来了活力,提高了教学效率,促进了学生知情意的发展,但同时也出现了学生不愿合作、课堂秩序混乱、合作流于形式等问题。要解决这些问题、发挥合作学习应有的效用,就必须加强教师对合作学习的组织和管理。本文从构建合作学习环境、合理组建合作小组、处理合作活动的问题等方面这几方面提出加强合作学习课堂管理的策略,以期对教师有效实施合作学习有所裨益。 相似文献
14.
本实验对高中化学合作学习的课堂基本模式和组织策略进行了探索 ,得出了合作学习对高中学生的合作意识与合作技能、学习兴趣与态度、认知水平发展等方面产生影响的五个结论 相似文献
15.
本实验对高中化学合作学习的课堂基本模式和组织策略进行了探索,得出了合作学习对高中学生的合作意识与合作技能、学习兴趣与态度、认知水平发展等方面产生影响的五个结论. 相似文献
16.
苏永霞 《中国校外教育(理论)》2007,(6):155-156
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习的理论基础、合作学习小组的组织、合作学习的实施过程、教师在合作学习中的角色以及合作学习的实践效果等几个方面,对高中英语如何开展小组合作学习进行了探讨。 相似文献
17.
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。 相似文献
18.
渡边浩一日本 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):113-116
文章以“小组合作学习”的理论作为基础，与小学英语高年级的教学实践相结合，总结了运用小组合作学习的基本操作方法、教学组织策略及目标与合作任务的设定，并提出了在教学中运用“小组合作学习”应注意的几个问题。旨在将“小组合作学习”这一教学理念推广到小学英语高年级的教学实践中，提高教学成效。 相似文献
19.
帕力旦木&#;肉孜 《中国教育科研与探索》2007,(5):69-70
合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。但通过大量的课堂观察和调查，仍存在许多误区，如浮于表面、流于形式的合作学习，缺乏对合作学习的价值认识，缺乏适合学生进行合作学习的环境，以及教师在合作学习过程中的角色转换等问题，导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。为此，在新课程理念的引领下，我们有必要对以下几个问题作一些探讨。[第一段] 相似文献
20.
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。 相似文献