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徐小北 《武汉职业技术学院学报》2014,(6):70-72
中等职业学校"以就业为导向"的人才培养目标,要求中等职业教育在培养学生专业能力的同时,注重提升中职学生的职业素养。中职德育教学职业素养的培养的主要内容包括"思想道德素质"、"职业道德意识"和"团队合作精神",以上内容可通过德育课程教学、专业实践课以及日常生活管理来实现。 相似文献
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在高职院校,通过建设具有鲜明职业教育特色的校园文化、建设具有职业实践特征的学习情境、育人活动突出职业道德素养、以学生为本建立和谐的人际关系等隐性课程,在培养学生的职业素养过程中发挥重要作用。 相似文献
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引言
汽车检测与维修技术专业培养技能型人才的指导思想主要以汽车维修行业人才需求为基本依据,面向汽车售后市场相关企业各岗位,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
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通过两年的实践与研究,归纳总结了高职旅游类学生职业素质教育和产学合作教育的现状。针对当前学生职业素质教育和产学合作教育的薄弱和难点问题,探索高职旅游类学生职业素质"工学并行养成模式",提出并阐述了该模式的内涵、基本构成与实施对策。 相似文献
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周鹏 《湖北成人教育学院学报》2012,18(3):13-14
高职院校旅游专业学生应该具备的职业素质有：良好的职业道德、优质的服务意识、娴熟的职业技能、良好的心理素质、良好的文化素养和仪容仪态。旅游专业学生职业素质培养的策略有：以职业道德为重点,培养学生的优质服务意识;以市场为导向,培养学生的职业技能;以职业生涯规划指导为核心,培养学生的职业心理素质。 相似文献
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论高校旅游专业学生职业素养教育 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红梅 《当代教育理论与实践》2011,3(5):49-51
＂文花枝现象＂体现了旅游从业人员良好职业素养的重要价值。目前,高校在培养旅游人才的过程中对旅游人才职业素养教育重视程度不够。高校应以职业道德为核心,加强旅游专业学生的职业素养,更好地适应企业和市场的需求。 相似文献
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任志新 《济南职业学院学报》2011,(1):57-60
贯彻"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育思想,要正确理解其内涵。"以服务为宗旨",首先要服务学生;"以就业为导向",不是"以就业率为导向"。齐齐哈尔职业学院通过创新德育工作模式,创设"专业法人"制度和以实践教学为主的"第三学期",让学生在真实的职业环境中与专业岗位"零距离"学习,允许学生跨专业、跨学科选课,鼓励学生参与课程建设,采用过程性的多元化的考试评价制度等手段,初步形成了以全程化职业生涯教育为载体,以培养"职业人"为目标,"校企合一、产学一体"的人才培养模式。 相似文献
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郑秀霞 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):24-25
改革中等职业学校旅游专业教学，培养高素质、实用型旅游人才，必须使其课程设置的科学性与实用性相结合，使学生的在校学习成为有效的岗前培训，并运用多种手段强化旅游实践课教学，培养学生具有较强的操作技能和应变能力，同时在教学实习中加强学生的职业道德教育，使之形成良好的职业习惯。 相似文献
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谈高职院校旅游专业学生的职业素质培养 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校旅游专业学生应该具备的职业素质有:良好的职业道德、优质的服务意识、娴熟的职业技能、良好的心理素质、良好的文化素养和仪容仪态。旅游专业学生职业素质培养的策略有:以职业道德为重点,培养学生的优质服务意识;以市场为导向,培养学生的职业技能;以职业生涯规划指导为核心,培养学生的职业心理素质。 相似文献
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职业素养是普通人转变为职业人的首要条件,是高职学生在校期间着重培养的最主要内容。职业素养的养成目标应通过以人的发展为经度、以用人单位对从业人员的职业素养要求为纬度的职业素养分析来确定,并全面落实在各专业的人才培养方案中。职业素养目标主要通过课堂教学、校园活动、社会实践来达成,并以学校职业素养养成教育协调机构和师生考核制度作为保障。 相似文献
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职业教育的职业性决定了中职班主任工作的特性：培养学生健全的人格，加强对学生职业的引领，使学生养成良好的职业习惯；帮助学生确立职业目标，使学生成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者。中职班主任如何引领班级学生，经营班级学生职业取向，向专业更快、更全、更好、更强、更早方向发展是笔者努力探究的方向之一。 相似文献
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职业教育不仅要培养学生掌握必要的文化知识和熟练的技能,更要培养他们具有良好的职业道德,树立敬业、专业、创业的职业素质,职业价值观教育对中职生尤为重要。当前,工学结合、顶岗实习已成为职业院校人才培养的新模式,通过顶岗实习,不仅可强化专业理论知识,也可在真实的工作环境中逐步培养学生的职业技能、职业素质和职业道德。因此,探讨在顶岗实习期间中职生职业价值观的形成及其变化具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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专业能力是职业教育中职业能力的核心。按照工学结合教学模式的指导,探索职业教育教学方法,由此产生的"主动参与,获取专业能力"教学法,创设了一体化教学场所,让学生在"做中学",获得真正的专业能力培养,符合人的职业成长规律,真正把学生推到专业能力培养的前沿阵地。 相似文献
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当前职业教育发展要以提高质量为重点,对职业道德、职业技能、就业创业能力更加关注,职业教育培养目标以良好的职业道德和职业素质,熟练的职业技能,扎实、系统的专业应用知识,可持续发展的能力为方向。然而目前职校学生职业意识淡薄这一问题十分普遍,职业意识的培养迫在眉睫。面对新形势的要求,笔者在班级管理工作中有意识注重学生职业素养的培养,并初见成效。 相似文献
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当前高职院校普遍重视学生综合职业素质的培养,但职业素质教育还没有形成一套较为完善和科学的体系,表现为办法不多、措施不力、途径不宽,尤其是学生职业素质的评价考核和管理运行等方面十分欠缺。通过实践,探索和建立职业素质培养和管理的"四职"4PS"体系",从职业道德、职业精神、职业礼仪、职业技能等四个层面,以职业性、实践性、针对性、导向性、操作性和规范性等原则,通过对学生的职业化教育管理,培养学生的综合职业素养,提高学生的就业竞争能力。 相似文献
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职业学校的培养目标是为社会培养高素质的技能型人才,良好的职业素养是高素质技能型人才的必需条件。伴随着经济社会的不断发展,人们的生活、消费理念也正在不断转变。"以服务为导向、以顾客为中心"的服务型行业被称为"永远不会落幕的行业",发展前景一片美好。服务型人才是服务业发展的根本,也是用人单位应对行业激烈竞争的主要力量。职业学校旅游专业开设"客房服务""餐厅服务""导游服务""前台接待"等专业,为社会培养大批所需的技能型工作人员。如何加强旅游专业学生的职业素养教育,这是每个学校和旅游专业教师必须认真思考并积极实践的问题。 相似文献
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中职旅游教学不仅要注重对学生专业技能的培养,更要注重对学生职业素养的培养。但是当前中职旅游专业教学存在着重学生的职业技能、轻职业素质的倾向,培养出来的旅游专业人才不能满足市场的要求,也不利于我国旅游业的可持续性发展。因此,培养出更多的高素质的技能人才成为中职旅游专业教学的重要课题。本文指出了新时期中职学生职业素养培养的重要性,进而对当前中职学校学生职业素养现状进行探究,并提出培养中职旅游专业学生职业素养的有效途径。 相似文献