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1.
班主任工作评价是学校教育评价的重要部分。新课改的全面推进要求重建学校教育教学管理制度，建立民主科学、旨在促进教师专业成长的评价制度。本文就建立学生对班主任进行客观评价的机制，开辟班主任评价新途径进行了探索和实践，提出了班主任学生评价的考核标准和评价指标，以期实现班主任工作评价的民主科学化管理，推进班主任队伍的整体优化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
对建构大学英语课堂管理行为指标的必要性和理论基础进行了阐述,并在此基础上建构了包括两个一级指标即行为管理和环境管理,四个二级指标即学生参与度、课堂节奏、物理环境和心理环境以及若干个观测点的课堂管理行为评价指标。 相似文献
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职业道德评价是高职职业道德教育的重点和难点.模糊综合评价是比较典型的评价方法.以旅游管理专业为例,高职学生职业道德评价的基本方法是先确定评价指标,具体包括2个一级指标和9个二级指标;采用德尔菲法确定评价指标权重;由教师、企业同事和学生组成评价主体,评价结果采用百分制计分,评定等级分为A、B、C、D四级. 相似文献
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赵砚 《西北成人教育学报》2015,(1):56-59
以高职学生职业能力为研究对象,通过对高职教师和学生进行调查,采用AHP法计算各评价主体和各指标权重,构建了高职学生职业能力层次分析评价模型,对学生的职业能力进行定量研究,从而为高职学生职业能力的评价和管理提供有效的参考。 相似文献
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张光照 《中国职业技术教育》2011,(29)
本文以职业院校学生学习能力为研究对象,通过对职业院校学生进行的调查,采用层次分析法计算指标权重,提出职业院校学生学习能力层次分析(AHP)评价模型,对学生学习能力评价进行量化研究。研究表明:该分析评价模型可用于实现职业院校学生学习能力的重要度排序,为职业院校学生学习能力的评价和管理提供有效的参考。 相似文献
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文章从企业招聘需求的角度,以实证的方法分析了高职物流管理专业学生应具备的能力框架,构建了一个以目标层、系统层、要素层和指标层所组成的递阶层次结构的高职物流管理专业学生职业能力评价指标,并就高职物流管理专业学生职业能力评价实施提出若干建议。 相似文献
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上海于2011年推出了"绿色指标",该项目在评价模式、内容和理念上与国际学生评价项目(PISA)有不少相似之处。本文就"绿色指标"和PISA两者的评价模式、评价内容进行比较与分析。评价模式的比较目前,上海有6.5万名四年级和九年级学生参加了"绿色指标"测试。"绿色指标"就是要改变单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式,更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监 相似文献
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综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价的重要意义。文章从家庭文化资本的视角对实践学校综合素质评价指标进行了描述性统计,分析了不同学校的学生对指标关注度的差异;同时,通过家庭文化资本指标与综合素质评价指标的相关性分析,发现家庭文化资本中的教育程度、职业地位和政治面貌对综合素质评价指标都有显著影响,并指出实践学校进一步完善目前的综合素质评价体系的可为之处。文章从实践应用研究的视角对综合素质评价指标体系的科学性进行了探讨,有助于推进综合素质评价指标体系的完善。 相似文献
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学生对教师的教学工作进行评分,对教师是一个督促,也是有关管理部门全面了解教师的一种手段,但是有的学校评价指标较多.本文举例说明了这些指标的冗余性,并用灰色聚类方法对这些指标作了精减归纳,给出一种新的评价指标. 相似文献
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韦秀先 《广西大学梧州分校学报》2001,(4)
学生对教师的教学工作进行评分,对教师是一个督促,也是有关管理部门全面了解教师的一种手段,但是有的学校评价指标较多。本文举例说明了这些指标的冗余性,并用灰色聚类方法对这些指标作了精减归纳,给出一种新的评价指标。 相似文献
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陈龙猛 《实验室研究与探索》2014,(6)
实验技术人员进行业绩评价是教育教学中的一项重要工作,是促进实验室建设和管理的重要手段。根据原国家教委和学校有关文件,设置评价指标,给每一指标赋予权重,建立了评价指标集;以统计学知识和模糊数学原理为指导,将评价群体分为学生、教师、教学管理人员、实验技术人员四类,每类群体的评价分数被赋予不同的权重,参考歌手大奖赛中去掉一个最高分和一个最低分然后取平均值的计算最后得分方法,设计了对实验技术人员进行工作评价的数学模型。基于该评价模型,采用ASP.NET+VB.NET+MS ACCESS技术,构建并实现了基于Internet的高校实验技术人员工作评价系统。 相似文献
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韦菲 《三门峡职业技术学院学报》2013,(3):45-48
《酒店管理》课程不仅在于向学生传授酒店管理的基本理论、基本方法和管理技巧,更重要的是要培养学生在酒店不同岗位上的服务技能和管理能力.课程评价是确定课程目标是否合理、课程实施是否有效的方法,对《酒店管理》课程进行评价,一方面可以确定高职高专酒店管理专业《酒店管理》课程目标的达到程度,另一方面还可以为《酒店管理》课程内容的进一步完善和改进提供依据,本文采用内部评价与外部评价相结合的评价方式对《酒店管理》课程教学质量评价指标进行探讨. 相似文献
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教学评一体化将教学、学习、评价三者紧密结合,评价活动嵌入教学活动和学习过程,使得教师所教、学生所学和教学目标保持高度一致。学校以教学评一体化为导向开展学业评价,进行了指向制度规范的命题管理研究、基于数据分析的评价指标研究和促进教学改进的评价反馈探索,转变了学校的学业评价观念,优化了教师的学业评价行为,加强了学生的学业发展指导。学校在未来还将聚焦大数据的全过程分析,开展智能化学业质量评价,探索个性化学习资源建设,从而促进学业质量评价,改进学生学习、教师教学和学校教学管理。 相似文献
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校企全面深度合作,共同对人才培养过程进行评价和控制管理,是切实提高高职院校学生培养质量,培育出符合企业生产需要的高素质高技能人才的必然选择和有效途径。以校企合作人才共育保障人才培养质量为目标,对人才培养质量评价的总体框架、评价模块和评价指标的确定性问题进行了初步的探索和研究。 相似文献
17.
为了提高煤矿安全管理的水平,在煤矿安全管理中,引入了质量标准化评价指标进行评价。煤矿标准化评价指标可分为6个2级指标和21个三级指标。运用模糊综合评价法对煤矿安全质量标准化指标的权重进行研究和分析,可以得出煤矿安全等级,使煤矿根据评价结果,迅速发现安全隐患和危险源,减少煤矿事故的发生。通过运用模糊评价法可以看出,指标、权重的选择以及对煤矿数据的录入,影响着质量标准化评价的效果。 相似文献
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陈建峰 《周口师范学院学报》2010,27(2):150-153
采用问卷调查及数理统计等方法,对中国的学生体育学习评价指标进行研究,从理论上构建了高职院校学生体育学习评价指标结构,并对一、二级指标内容和相应体育评价方法进行了探讨. 相似文献
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加春燕 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(3):108-110
高职数学教学传统的评价方式以考试成绩为主,不利于学生的发展.在教学实践中,尝试采用过程性评价模式,建立了由2个一级指标、6个二级指标和17个观测项构成的评价体系,对每位学生进行学习态度、学习过程和学习效果三位一体的综合评价.实践表明,该评价模式有效地调动了学生的学习主动性,更适宜在高职数学教学中展开和应用. 相似文献