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1.
刘月林 《淮南职业技术学院学报》2013,(1):67-70
高职学生职业生涯规划教育．可分为新生期、低年级和高年级三个阶段;新生期主要教育学生认知自我,认知环境,认知和认同专业,低年级主要加强学生职业核心能力,高年级职业生涯规划教育,要加强工学结合的指导．要开展大学生就业和创业教育,要指导学生做好职业规划。 相似文献
2.
《考试周刊》2017,(91)
高职院校积极开展科学化的职业生涯教育活动既关系到高职学生个人成长,又关系到学生毕业之后的就业以及择业,已经逐渐发展为高职院校教育改革工作的关键性内容。从某种程度上讲,高职教育在人才培养方面具有非常强的特殊性,这种情况下,就要求高职院校必须要注重职业生涯教育,并结合学生的实际发展特点,针对性开展。从职业生涯规划有效性角度出发,高职院校学生职业生涯规划教育一般情况下包含职业分析以及职业实践等多个方面的内容。目前,高职院校职业生涯规划教育工作中依然存在诸多问题,我们必须要从职业平台建设、职业生涯体系构建以及职业实践基地应用等层面着手,加强高职学生在职业生涯规划方面的发展。本文就提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性展开详细论述。 相似文献
3.
加强职业生涯规划教育提升高职大学生就业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
邱丽梅 《中国科教创新导刊》2010,(22):144-144
就业是民生之本,面对目前大学生就业困难及高职大学生就业能力不强的现状,提升高职大学生就业能力已成为高等职业教育中不可忽视的问题,本文基于高职大学生就业能力现状及职业生涯规划的意义和作用,提出职业生涯规划教育是提升高职大学生就业能力的基础,要加强职业生涯规划教育,把职业生涯规划教育纳入高职教育的全程中,从而提升高职大学生的就业能力。 相似文献
4.
高职院校应构建全程指导的职业生涯教育体系,根据学生不同的学习阶段进行相对应的职业生涯规划指导,将职业生涯规划教育自始至终贯穿于整个高职教育过程中。应以学生为核心,按照普遍指导与个性化辅导相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,改革教学实施过程,强化顶岗实习效果,提高学生的就业能力、创新能力、职业素质,使学生完成从学生到员工的角色转变。 相似文献
5.
高职院校应构建全程指导的职业生涯教育体系,根据学生不同的学习阶段进行相对应的职业生涯规划指导,将职业生涯规划教育自始至终贯穿于整个高职教育过程中。应以学生为核心,按照普遍指导与个性化辅导相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,改革教学实施过程,强化顶岗实习效果,提高学生的就业能力、创新能力、职业素质,使学生完成从学生到员工的角色转变。 相似文献
6.
关于高职学生职业规划指导的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职院校学生面临着前所未有的就业压力,如何系统有效地指导学生进行职业生涯规划,提高他们的就业能力,是高职院校的当务之急。文章分析了当前高职院校学生职业生涯规划中存在的问题,提出了作好职业生涯规划的原则、步骤和措施,以帮助高职学生科学地进行职业生涯规划。 相似文献
7.
文章在调查分析高职会计专业学生职业生涯规划现状的基础上,提出就业服务指导工作的重心应提升至职业生涯规划指导上;从事会计专业学生职业生涯规划的指导教师应当取得会计证和职业咨询师＂双证＂资格;职业生涯规划教育和指导应当贯穿于会计教育整个过程。 相似文献
8.
随着社会水平的不断提高,高职大专学生的就业问题也在面临着严峻挑战,由于各高校对学生的职业规划教育具有一定的滞后性导致学生面临就业困境.所以,各高校对学生要加强职业生涯规划的教育,职业生涯规划教育与传统的就业指导是不一样的,它更关注的是人们职业个性中的可持续发展,能够更加科学的为高职学生提供终生职业发展的动力.本文就针对如何对高职大专院校学生进行正确的职业生涯引导来探索与研究,加强对高职学生职业生涯发展的规划教育,构建一套完善的职业生涯教育体系,缓解高职学生的就业难题. 相似文献
9.
辽宁省高职院校职业生涯教育现状、问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
面对激烈的就业竞争压力,培养高职学生可持续发展的终身就业能力,构建科学合理的高职学生职业生涯规划教育体系势在必行。为搞好我省高职院校职业生涯教育,应从我省高职院校职业生涯教育的现状入手,客观剖析其存在的问题。以思考我省高职院校职业生涯教育的对策为核心,以理念突破为先导,以科学整体规划职业生涯教育体系,创建特色鲜明的高职院校职业生涯教育教学模式,建设高素质师资队伍,加强高职学生职业生涯规划辅导建设,拓展职业生涯教育的途径。 相似文献
10.
高职生职业生涯规划全程化指导,要准确把握学生特点。将职业生涯规划教育贯穿于高职三年的学习中。搭建载体,相关职能部门指定职业生涯规划指导政策制度,对学生在不同的学习阶段开展针对性的指导,真正实现全程化。 相似文献
11.
戴静 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):1-3
职业生涯规划不仅影响大学生学习,而且影响他们将来的职业成长。高校应大力开展大学生职业生涯规划教育和指导,使大学生根据自身的实际情况和社会发展需要,制定适合自己职业成长的职业生涯规划。虽然政府和高校都十分重视大学生职业生涯规划教育,但是高校的职业生涯教育体系还不完善。大学生就业心理不成熟,高校应明确职业生涯规划教育目标,把握职业生涯规划教育与专业教学的关系,引导大学生积极参与社会实践,充分利用网络技术开展职业生涯规划教育,以提高大学生职业生涯规划教育的实效性。 相似文献
12.
高考作为中国"第一大考",不仅关系能否考上理想大学,更是承载无数职业梦想。可未来职业不是仅凭分数就能取得,而应该用科学的职业规划来选择适合自己的专业和院校,才能为职业梦想的实现打好基础。但我国高中生职业理念严重缺乏、职业教育严重缺失,导致高中生很难将高考专业与未来职业相联系,无法科学规划未来应从事的适合职业,与西方发达国家对比差距较大,为此应尽快建立高中生的职业生涯教育,使我国的教育回归本源,摆脱学生为分数而学习,建立为以未来职业发展而学习的教育新模式。 相似文献
13.
陈莉 《邢台职业技术学院学报》2012,(5):32-34
如何做好高职生的职业生涯规划、提高高职生的就业及适应社会的能力日益成为社会关注的焦点。本文以职业生涯规划为切入点,对在高职生的职业生涯规划中怎样融入心理键康教育,从教育内容、教学形式及师资力量的角度出发,对加强职教特色的心理健康教育的必要性提出了一些有益的见解。 相似文献
14.
不同学制护理专业学生职业成熟度的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
比较中专、大专（高职）学制下护理专业学生职业成熟度的差异,对针对性地给他们进行就业指导和职业生涯规划的教育很有必要。运用职业成熟度量表,采取整群随机抽样的方法,对本省某护理职业学院中专一年级、大专一年级、高职二年级、高职五年级的护生进行测试与比较,为我们今后在不同阶段有针对性的开展一系列职业生涯教育活动,帮助他们加深对所学专业的了解,激发和调动他们的学习积极性,促进教学质量的提高,认识当前学习与实现个人职业理想的关系,设计好合理的成才之路等有很大的帮助。 相似文献
15.
职业生涯规划规划教育是职业教育的重要组成部分,也是高职学生提升核心竞争力、促进未来职业发展的重要手段。基于高职学生的调查数据分析得出高职学生职业规划能力主要由自我认知能力、环境认知能力、目标决策能力和规划实施能力四个因子构成;高职学生的职业环境认知能力和职业规划实施能力相对较弱;高职学生职业规划能力在性别、社会实践、社团活动、职业规划辅导等方面均有显著差异。 相似文献
16.
张菡 《苏州教育学院学报》2011,28(1):80-82
全球金融危机加大了大学生的就业压力,这对我国传统的大学生就业模式和职业指导工作提出了挑战。为此,从学校到学生必须强化全程职业规划意识,采取项目运作制集结现有部门,发挥整合教育效应,将本土化大学生职业生涯规划课程列入教育教学计划,通过校企互动促进就业方式多元化。同时采取以下保障措施：以促进就业为宗旨,推进高校整体工作;以市场需求为导向,改革人才培养模式;以政府机构为依托,拓展生涯规划服务平台。 相似文献
17.
戴媛媛 《重庆职业技术学院学报》2009,18(5):24-26
职业生涯规划是高职生实现职业生涯成功的第一步,是树立、形成和实现正确职业理想的关键。为更好地发挥职业生涯规划教育的作用．使其真正成为促进学生成长与发展的综合性实践教育活动,高职学校应把开展职业生涯规划教育贯穿在学生就业指导全过程,让学生正确认识社会需求与个人价值实现的关系,提高暨业素质,获得终身受益的能力——职业生涯设计能力,实现顺利就业。 相似文献
18.
职业生涯规划对高职学生具有重要意义。高职院校必须担负起对学生进行职业生涯规划教育的义务。高职院校应建立学生职业生涯规划的服务网络体系,通过职业生涯规划教育使学生具备良好的职业观念,使学生掌握使用“职业锚”“岗位群”,为自己职业生涯定位。 相似文献
19.
余正锋 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,12(2):27-31
为充分了解90后高职生的职业生涯规划现状,通过抽样调查发现,学生对职业生涯规划有一定的认知,但缺乏系统深入了解,究其原因,一是学生自身缺乏对职业生涯规划的重视,二是学校职业生涯规划指导体系不健全,为改变这个现状,主要从师资队伍建设、教学改革、校企合作、主题活动等方面采取对策,全面加强学生职业生涯规划意识,提升高职生的职业素养,增强学生核心竞争力。 相似文献
20.
提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
王韬 《湖州职业技术学院学报》2010,8(1):88-90,94
高职院校开展职业生涯规划教育不仅关系到学生个人的成长,也关系到学生的就业、择业,它已成为高职院校教育教学改革的重要内容。高职教育人才培养目标的特殊性,要求高职院校学生的职业生涯规划教育必须结合自身特点。从有效性上看,高职院校学生职业生涯规划教育应包含职业分析、职业目标、职业知识、职业实践等方面的内容。针对当前高职生在职业生涯规划中存在的问题,应从系统的职业生涯体系建设、真实的职业训练平台建设、客观的职业实践基地建设等方面人手,共同促进高职学生职业生涯规划与发展,才能提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性。 相似文献