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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):12-14
高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,肩负着运用马克思主义理论指导大学生成长成才的重要使命。高校"思想道德修养与法律基础"课应省思人本教育路径遭遇的形式内容陈旧、实践模块缺失和评价体系落后的现实困境,着力探索以学生需求为导向、以提升学生素养为指标、以维护学生权益为基础的人本教育路径。 相似文献
2.
尹铁燕 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(6):77-82
针对当代大学生生命意识缺失现象日益凸显的现实,加强大学生的生命教育刻不容缓。由于目前高校一般都还没有开设专门的生命教育课程,把生命教育融入高校思想政治理论课可以弥补大学教育的缺失。以《思想道德修养与法律基础》课为例,对生命教育融入高校思想政治理论课进行了教学内容设计。在写作过程中,运用了实证分析法、文献研究法等,对生命教育融入《思想道德修养与法律基础》课各个章节教学进行了设计,提出了生命教育融入《思想道德修养与法律基础》课的策略,引导大学生认识生命的价值,学会珍爱生命,在遭遇挫折时能以积极的人生态度面对生命,增强大学生的生命意识,引导大学生树立正确的生命价值目标,追寻生命的意义和价值的实现。 相似文献
3.
沈惠 《吉林省教育学院学报》2015,(3):42-43
"思想道德修养与法律基础"课程主要是从社会主义道德教育和法制教育这两个方面帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德品质。这是一门非常重要的课程,是大学生跨入校门后所接触的第一门树立价值观和世界观的课程。因此,对这门课程的教学实效性进行研究可以更好地实现这门课程的教学目标,做出更好的教学规划,从而进一步完善"思想道德修养与法律基础"课程的教学方法与教学理论。 相似文献
4.
刘颖 《长春教育学院学报》2011,27(1):126-127
《思想道德修养与法律基础》课程主体性教育模式作为高校德育改革的有益探索,是指在教师主导性作用下,强化"以人为本"教学理念,充分发挥学生能动性,尊重学生的内在需求,造就真正的思想道德主体。通过和谐课堂教学、校园文化活动、社会实践体验等内外综合作用,培育大学生良好的思想道德与法律素质,落实知行合一,进而提高思政教育的实效性。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):64-65
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的主要课程之一。提高课程教学的实效性对高校思想政治教育具有重要意义。本文从教师和学生两个角度出发,用"教师为主导,学生为主体"的教学理念,对提高《思想道德修养与法律基础》课程实效性做了一些思考。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(20):31-32
我国优秀传统文化中蕴藏着大量生命教育启示,对丰富新时代大学生生命教育内涵有着深远意义。本文结合《思想道德修养与法律基础》课程教学,从传统文化视域探析生命教育路径,可以有效提升新时代大学生生命教育教学效果,帮助新时代大学生重视生命并积极实现自身生命价值。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(21):7-8
"思想道德修养与法律基础"课是当代高校极为重要的思想理论课程,同时也是当代高校开展思想政治教育的首要渠道,对当代高校职能的实现有着举足轻重的意义。"思想道德修养与法律基础"课是高校人才培养的方向选择、科学研究的前提条件、服务社会的途径选择、文化传承的渠道构建。实现高校的四大职能,需要重视理想信念教育、塑造高尚人格、培养公民意识、拓展道德实践。 相似文献
8.
王静波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(9):110-112
《思想道德修养与法律基础》课程是培养大学生健全道德人格的主渠道,对大学生成长至关重要。笔者基于现状,提出"改良思想道德修养与法律基础课"的一些措施,以期对实践有进一步的启发。 相似文献
9.
姚明 《河北旅游职业学院学报》2008,(4):69-71
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课之一,通过加强"思想道德修养与法律基础"教学实践环节的尝试,探索出如何更好地发挥出此门课程在高校德育教育中的主渠道、主阵地的作用。 相似文献
10.
毛高仙 《长春教育学院学报》2018,(5):63-65
思想道德修养与法律基础课(以下简称"基础"课)教学须始终围绕学生、关照学生、服务学生,在有效的互动式教学中实现立德树人的目标.围绕"基础"课互动式教学的问题,提出问题暴露法的教学模式,并对激发过程进行实践探究. 相似文献
11.
周小桃 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(4):78-80
思想道德修养与法律基础课教学是对大学生进行思想政治教育的一种主要形式和主要渠道.要使<思想道德修养与法律基础>课真正取得思想政治教育的最佳效果.就必须激活大学生对<思想道德修养与法律基础>课的学习兴趣.为此,必须进行教学改革.深化教学内容,提高<思想道德修养与法律基础>课的实效. 相似文献
12.
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,以“思想道德修养与法律基础”课为例,探讨习近平新时代中国特色社会主义思想教育在高校思想政治理论课教学中的实效问题,既要对新思想与“思想道德修养与法律基础”课程的关联性作出分析,又要探讨“思想道德修养与法律基础”课教学中提高习近平新时代中国特色社会主义思想教育实效性的突破点,还应有效定位“思想道德修养与法律基础”课中习近平新时代中国特色社会主义思想的教学原则。 相似文献
13.
"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道,是开展幸福观教育的理想之所。在"基础"课程中加强幸福观教育,要按照"三个结合"的原则,在课程设计上,以幸福观为牵引,做好教材体系向教学体系转变的顶层设计;在课程实施上,发挥学生的主体作用,在体验式教学中认识幸福;在课程评价上,重视内在价值,在教学相长中领悟幸福。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(4):44-46
当前国际竞争日趋激烈,我国全面致力于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程,对大学生进行以改革创新为核心的时代精神教育已势在必行。"思想道德修养与法律基础"课作为一门思想政治理论课应充分发挥其教育功能,为更好弘扬时代精神,提高教育教学效果,把握好教学切入点是关键。 相似文献
15.
王淑英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):68-69
高等职业院校思想教育工作意义重大,关乎培养高技能高素质应用型人才的质量与数量。当前高职院校学生在健康的主流思想背后,个人思想道德修养仍有待进一步提高。同时,高职院校思想教育工作亦存在"两课"教育形式化、教学手段缺少创新、工作人员队伍素质有待加强等问题。应充分发挥"两课"的作用,创新教学手段,加强队伍建设,促进校园文化发展,从而有效地促进高职院校学生思想道德修养的提升。 相似文献
16.
席书旗 《济宁师范专科学校学报》2008,29(1):108-112
“思想道德修养与法律基础”课是在过去“思想道德修养”和“法律基础”两门课的基础上,精心整合而成的一门崭新课程。新课程方案的一个突出特点是整体性和综合性很强,任课教师不仅要调整和补充自身的知识结构,而且要准确把握思想道德修养与法律基础这两部分内容之间的内在逻辑关系,并在教学过程中使这两部分内容相互融合为一体并实现在不同教学方法中协调统一,功能互补。 相似文献
17.
大学生法制教育以造就具有法律素质的社会建设人才为根本目的。在我国的高等院校中,大学生法制教育的主阵地是"思想道德修养与法律基础"课,从上世纪八十年代我国高校普遍开设"法律基础"课到目前为止,大学生的法律素质并未得到有效提高,大学生违法犯罪现象层出不穷、屡见不鲜,并引起社会广泛关注。高校中开设的"思想道德修养与法律基础"课存在实效性不足的问题,而其中最为关键的方面则是在大学生中普遍存在法律知识不足、法律常识贫瘠的问题。"参与式"即是为提高大学生掌握法律知识的实效性而提出的理论和实践教学模式。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2020,(16)
传统的思想道德修养与法律基础课堂正面临改革与发展,智能手机和移动网络为此带来契机。微助教是一款基于微信的课堂互动工具,是信息技术与传统课堂相融合的积极探索。文章探讨了"建构主义理论"视角下微助教对思想道德修养与法律基础大班互动教学的意义,通过实践案例分析,进一步探索微助教支持的思想道德修养与法律基础课互动教学实施策略。 相似文献
19.
高职“思想道德修养与法律基础”课“理实一体”教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李东东 《重庆电子工程职业学院学报》2015,(1):117-120
"思想道德修养与法律基础"课既具有较强的理论性和系统性,又具有突出的实践性和应用性。"基础"课"理实一体"教学改革对于增强学生学习兴趣,提高学习效果具有重要意义。一些高职院校在"理实一体"实际教学改革中存在一些误区。在教学改革中,应成立全校工作领导小组,实现统筹安排,做到教学资源设计和授课"理实一体",并实现实践教学项目化。 相似文献
20.
汪玲 《湖北函授大学学报》2015,(8):117-118
体验式教学是教师创设情境调动学生学习积极性,增强课堂教学效果的有利方式。"思想道德修养与法律基础"的课程性质及教学目标客观决定了学生学习的主动性是关键,因此体验式教学在"基础"课教学中的运用是提升教学实效的有益尝试。 相似文献