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医学院校办体育专业是一种＂体医＂结合的办学模式。通过以广州中医药大学体育教育专业（保健体育与健康教育放向）为例,对这种办学模式进行了研究并提出建设性意见 相似文献
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专业设置和课程设置是高等院校“体医结合”复合型人才培养的关键，“体医结合”类专业的设置和建设是一个系统工程。对于尚未开办“体医结合”相关专业的医学院校来讲，学校体育成为培养“体医结合”复合型人才的主阵地。在具体实践过程中，如何在不调整各专业教学计划的前提下，构建一套行之有效的培养体系和培养模式，则需要科学的理论指导。ICF提供了一个理论架构，基于ICF的核心理念及其主要成分，从“体医结合”复合型人才的界定、教学资源的建设和培养模式的构建三个方面进行探索，以期为其他院校“体医结合”复合型人才的培养提供参考。 相似文献
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体医结合:医学院校体育教学改革的发展模式 总被引：2，自引：1，他引：1
成明祥 《体育科技文献通报》2006,14(5):73-73,8
人类需要健康,健康需要体育、需要医学。体育为健康,医学为健康,体育与医学相结合,两者相互配合,相互补充,相互渗透,相互促进,以求达到个体和群体的健康,这是现代体育和现代医学发展的重要特征,也是新形势下医学院校体育教学改革的发展趋势。1.健康观念的确立为体医结合提供了发展机遇(1)体医结合使具有我国民族特点的保健体育进一步得到继承和发扬。祖国医学不仅把体育锻炼运用在增强体质,健身防病上,而且作为一种医疗方法、康复手段运用在治疗和康复上,保健体育在健康医学、预防医学和康复医学中将占据越来越重要的地位。(2)体医结合共同… 相似文献
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本文从医学院校体育服务学生专业成长出发,通过对万杰医学院2013级学生的调查与研究,对医学院校有计划地开展基于生理学、保健学的体医结合教学进行探讨,调查结果证实：医学生在掌握医学知识的基础上,体育教学与学生所学医学专业有机地结合起来,加深学生对体育功能的认识和理解,进一步拓宽医学生体医结合的知识面,对培养现代实用型医学人才起到了积极作用。 相似文献
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体医结合:医学院校体育教学改革的发展模式 总被引：14，自引：0，他引：14
根据“健康第一”的指导思想和人类对健康的需要,结合体育与医学的目标,明确提出“体医结合、面向医学、服务健康”是医学院校体育教学改革的发展趋势;应通过加强研究,优化课程结构,改革教学内容和教学模式,加强师资队伍建设,构建具有时代特色的医学院校人才培养模式。 相似文献
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体医结合已经成为当前的热点话题。本研究采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在体医结合背景下分析培育医学生体育素养的必要性以及当前医学生体育素养的培育现状,并提出相应的对策,为培养能“体”能“医”的具有良好体育素养的“体医结合”复合型人才提供科学依据。 相似文献
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“体医结合”到“体医融合”的核心是摸索一条体育与医疗深度融会贯通的道路,其目的是响应健康中国战略的推进,将体育锻炼方式和医疗技术手段有机融合,提升社会公民的健康水平和身体素质,减少医疗资源的占用,缓解巨额的医疗财政开支。本文主要运用文献资料、专家访谈等方法叙述从“体医结合”到“体医融合”的现状并解析及其内涵,从理论体系、人才培养、资源配置、监管体系四个方面深入探究其处于过渡时期理念捆绑和实践脱节导致进展缓慢的困境;主要研究路径分别为理论体系上推进“五位一体”建设,以技术、理念、策略、价值、资源融合为载体;服务及资源上实施“供给侧”转型,平衡区域体育健康资源布局,实行社会参与机制,推行区域内体医融合示范区建;人才培养上落实“求同存异”方案,培养高素质复合型人才;监管体系上加强政策导引,达到顶层设计目的,使“体医结合”通过合适的路径升华到“体医融合”。 相似文献
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"健康中国2030"战略下,"体医结合"应对人口老龄化引起的社区老年人健康问题效果可期。通过文献资料法和理论分析法对"体医结合"的内涵进行总结,分析其在改善社区老年人体质健康,推动养老模式转型,促进医学与体育科学互补等方面的作用。提出"体医结合"的实施途径构思:整合社区资源,破除体育与医疗之间的行业壁垒;健全体质健康监测体系;完善运动处方干预;加强人才培养机制创新。旨在为"体医结合"解决人口老龄化问题提供参考和借鉴。 相似文献
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伴随着人口老龄化的持续推进,我国在养老方面的形势日益严峻,该文具体结合了医体结合的理念背景,分析城市社区老年人医体结合健康促进服务的需求现状。采用问卷调查法对城市社区老年人的体育健康需求、医疗健康需求进行调查分析。结果发现,目前,在城市社区内部,医疗和体育两大模块的配合度不足,同时老年人对其的需求却比较高。基于此,该文进一步就老年人医体结合的健康促进服务,提出相应的建议,希望进一步丰富相关研究,为城市社区老年人健康服务新模式的提出提供一定的参考。 相似文献
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《“健康中国2030”规划纲要》的发布和实施,推动了体医结合的发展。体医结合是体育事业和医学事业的相互融合、补充和完善,是促进运动医学、体育保健、医疗康复、健康评估行业及学科发展的重要手段和渠道,同时也是提升国民健康水平,保障健康中国国家战略顺利推进的重要力量。该文分析了体医结合专业人才的概念和现状、所面临的问题,提出应该全社会广泛参与,共同搭建体医结合合作平台,共同促进相关工作稳步推进,从而为体医结合专业人才的培养提供保障。在此基础上,试图提出健康中国背景下体医结合专业人才队伍建设的策略。 相似文献
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2016年10月,在我国发布的《“健康中国2030”规划纲要》当中,明确要求要“加强体医融合和非医疗健康干预,推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式”。纲要的发布,为我国人民健康工作的开展指明了新的方向。而高校是为国家培养人才的重要场所,在体医融合背景下对高校体育教育进行创新改革有着切实发展意义。基于此,本文采用文献资料法等,以高校体医融合发展的具体概念为切入点,对体医融合背景下高校体育教育未来发展进行了展望,并提出了体医融合背景下高校体育教育创新发展策略,旨为促进我国高校体育教育事业的健康发展。 相似文献
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2016年10月,《“健康中国2030”规划纲要》中提出青少年体育活动促进计划,明确提出“要加强体医融合和非医疗健康干预的具体措施”。体育与健康课程是在中小学推进“体医融合”的有效途径,同时“体医融合”也是青少年健康促进的重要途径。本文从体育与健康基础知识——《运动强度》一课出发,阐述在体育与健康课堂中落实“体医融合”的教学实践过程,总结教学经验,从而促进“体医融合”在学校教育落地,促进学生健康成长以及终身体育意识的形成。 相似文献
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目前,高校体育教学在课程设置、教学方法等方面还存在许多问题,要改变现状,就要更新教育观念,确立＂全面育人、健康第一、终身体育和身心协调发展＂的指导思想,在体育教学中坚持六个结合,真正实现体育教学的目标,为社会培养德、智、体全面协调发展的人才。 相似文献
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2016年在《健康中国2030规划纲要》(以下简称《纲要》)中明确提出要加强体医融合,全面提高人民身体素质。国家这一纲要的提出对体育专业的教学起到了一定的影响作用,体育院校为国家培养体育教师以及社会体育指导员,因此,在体育院校进行体医结合才更具有实践意义和理论意义。文章采用了文献资料法,实地考察法等方法,对目前体育专业教学内容、教学模式、学生能力培养方面以及师资力量进行分析。并提出以下建议:1分析当今社会发展趋势,更新教育观念;2加强教师的培养,树立体医结合观念;3设计合理的课程内容,加强医疗体育理论基础知识的学习;4加强学生实践能力的培养,开展丰富的课外活动。 相似文献