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1.
林雯雯 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
统一的备课模式、相似的教学方法、雷同的评价、唯一的考试标准,在让教育失去个性的同时,也使学生丧失了个性发展空间。课改迫在眉睫。课改轰轰烈烈地进行,课堂热热闹闹地开展,一个挑战悄然 相似文献
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新一轮课改的关键是改变学习方式,这是课改的归宿。改变原有单一、被动的学习方式,建立和发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,自然成为这场课程改革的核心任务。此次 相似文献
3.
新一轮课程正在如火如荼地进行着,这一轮课改,较之以前的课改有着明显的不同。这一轮课改,关键是培养学生的自主能力,让学生真正成为学习的主人,而不是“学奴”,真正发挥一切潜在的力量,个性得到充分的发展,素质不断地提高。小学语文课,也应贯彻新课改理念,归真返朴,帮助学生自读、互动、拓展,提高。 相似文献
4.
曾大勇 《中国基础教育研究》2010,6(7):188-189
实现课堂学习方式的转变是当前课改的显著特征,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性、多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习是课改的核心任务。本文拟就数学课堂教学“如何转变学生的学习方式,让学生自主地学习”,谈一谈粗浅的做法和体会。 相似文献
5.
所谓个性解读或多元解读,是新的时代背景和课改理念下,语文教学中最为关键的课改提法之一。为了达到这一课改目的,很多教师在课堂上充分放权,包括课堂话语权、文本解读权、自由阅读权……其目的就是充分地尊重学生,尽可能让所有学生的声音和需求都能够被听到、被尊重。然而,并非所有的放权都能有好的结果,并非所有的尊重都能换来学生沉甸甸的收获,那么,究竟应该如何张扬个性呢? 相似文献
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7.
潘在书 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
课改的新理论提出,我们改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学。课程 相似文献
8.
新的课改精神要求作文教学要不拘形式地写好见闻、感受和想象,让学生愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。作文应努力创新,凸显特色,张扬个性,让孩子们快乐地写好每一篇文章。 相似文献
9.
2003年教育部颁布了《普通高中课程方案（试验）》,2004年教育部确定在宁夏、山东、广东和海南四个省普通高中实施新的课改方案,2007年要在全国普遍实施。这标志着我国教育史上具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下,形成有个性的课程修习计划,主动地、富有个性地学习的教学方式。 相似文献
10.
上海市二期课改是一期课改的继承和发展,其主题是如何深入实施素质教育,使素质教育更加体现新时代的要求。二期课改希望能为学生提供五种学习经历,它关注全体学生的终身可持续发展,关注学生主动、和谐地发展,重视学生发展的差异性,尊重学生的个性,让学生在选择学习中获得充分的发展。所有这一切都辉映着生动的伦理学意义,宣示了课程教材改革家鲜明的伦理立场。 相似文献
11.
胡万平 《中小学图书情报世界》2003,(4):50-51
新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行,澧县作为省级课改实验区,从2002年秋季起课改已全面启动。走进小学、初中的课堂,我们真切地看到了新课程所提供的一些先进理念,正在影响并引导着教师行为与教学实践的深刻变化,学生的学习变得更为丰富而富有个性,笔者就高中地理学科课堂教学改革结合自己的教学实践作了一些思考,整理成文,以期抛砖引玉。 相似文献
12.
如何发挥学生写作的自主性、互动性和创造性,切实提高学生的写作兴趣和写作水平,应是当前实施课改中的重要课题.在此,我们结合自身对作文教学的认识与感受,谈一点体会.
一、以以为体,张扬学生的个性
1.尊重个性.要想很好地在作文中发展学生的个性,可以从以下三方面入手. 相似文献
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课堂是课改的主阵地,对课堂教学的正确、有效评价,既是落实课改精神的关键举措,也是提高教师课改执行力的思想和技术引导,还是导向教师专业发展,促进教师潜心耕耘课堂、提高教学技能、发展教学个性、实现教师生命的人文关怀. 相似文献
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一、探讨有实效性的、有个性风格的教学方法 某市的某区因为出了位小学语文教学方面的全国知名度较高的名家,便要求全区的小学语文教师都要学习模仿他的教学法,基层的领导、老师们看法不一:在某所学校的课改活动中,领导要求老师们一窝蜂地去学习山东聊城杜郎口学校的教学模式,人人都要按照这个模式实施所谓的"课改". 相似文献
17.
普通高中新课改正如火如荼地进行,取得了较好的效果,职高数学教学在时代的呼唤下,也需进行课改,以适应社会的进步和发展。本文分析了职高数学课堂教学现状和职高课改的意义,从立足生活实际,注重实用知识;尊重学生主体,采用个性教学;培养学生的主体意识等三个方面论述了职高数学课改的策略。 相似文献
18.
学习方式的转变,是新一轮课改的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师的指导下主动、富有个性地学习,是这场教学改革的核心任务。在这样的背景下,“自主、合作、探究”学习模式成了我们课改研究的主攻方向。这种模式不同于以往,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下, 相似文献
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小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展.小班化教育也是全面体现二期课改精神的重要载体.自成为上海市首批初中小班化教育实验学校以来,我校以二期课改精神为指导,转变教育观念,以学生发展为本,积极探索小班化教学策略,实践教育方式从形式到内容的深刻变化,努力提高初中小班化教育实效. 相似文献
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现代教育思想和课改强调改变接受式的学习,倡导学生主动参与下的自主学习,培养学生的独立性和自主性,引导学生在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这其实是观念的改变、学习方式的改变。所以我尝试探究学生自主学习的教学策略。 相似文献