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词汇的教学在很大程度上决定着初级汉语口语教学的成败,词汇是口语课堂教学活动得以正常进行的基础,也应该是口语课堂话题设计及训练的重点。文章在他人研究的基础上,尝试理论与实证相结合的研究方法,根据自身课堂实践经验,提出了语素、词块和语段相结合的递进式教学主张,设计了具体的教学实例并通过教学实验予以验证。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(12)
医学英语口语的语言输出关键在于医学词汇和术语。基于语料库的医学英语口语教学以语料库真实、客观、严谨的语言文本为基础([1]),为词汇教学带来真实丰富的源语言文本或句段,改变了以"老师讲授"为主导地位的传统课堂,是互联网+模式下推动口语教学的一种高效可行的途径。本文从语料库在医学英语口语教学中的作用、语料库与口语课堂教学改革和模式设计、语料库在口语教材编写中的应用三方面探讨了语料库在医学英语口语教学中的应用研究。 相似文献
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刘星慧 《忻州师范专科学校学报》2013,(6):105-106
口语语料库的出现为英语口语教学提供了一个崭新的平台。然而,如何在口语教学中借助口语语料库来提高口语教学效率,国内很少有人涉及。通过实证研究探讨词汇法在大学英语口语教学中的作用,具体讨论学习者的口语能力同基于口语的语料库词汇教学法有无联系。指出借助口语语料库,设计适合于探索性的教学活动是目前口语课堂教学改革的主要措施,也是培养学生口语自主学习能力的重要途径,以及其对大学英语写作教学的启示。 相似文献
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十余年来我国英语口语研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对过去十年来在我国十种外语类核心刊物上发表的142篇英语口语研究的文章从发表情况、研究类型(研究方法)、研究类别(研究内容)、研究材料及研究对象等方面进行了统计分析.结果显示:这些文章主要涉及口语理论研究、口语教学、口语测试及近年来基于语料库的口语研究和对口语材料词汇短语层次的研究等方面;研究材料多以学生课堂口语语料和口语考试材料为主,学生课堂外口语材料的研究严重不足.今后应在此基础上有所拓展. 相似文献
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李珊珊 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(5):105-108
交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结合,借助真实的外汉语课堂教学为例,观察描写教师在教学中充分发挥的教师与学生和学生之间的交际方法和学生对所学知识点的掌握及运用充分肯定了交际性原则在对外汉语教学中的重要性,同时也指出了教学中的一些微小的不足,望能对对外汉语口语教学有所启示。 相似文献
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张顺桐 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(5):64-67
词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节,本文把词汇教学放在口语这个特定的课程中,结合口语表达的特点,分析词汇教学在对外汉语口语课中的重要性,结合口语课程词汇教学的目的,总结出几点在教学中应注意的原则,以期对对外汉语口语课程中的词汇教学有所帮助。 相似文献
8.
王甲能 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):369-370
词汇教学在整个大学英语教学中处于基础与核心的地位。现阶段英语词汇教学模式的探索以提高学习者"词汇深度"能力为主。然而,大部分词汇教学方式的探究都以词汇研究为立足点,忽视了词汇学习的主体。本文将词汇教学理论、教育心理学情感理论及统计学研究方法相结合,在实证调查与数据分析的指导下,对分层教学背景下不同层级学习者在英语词汇学习的情感需求、词汇能力的广度及深度方面进行了对比、分析与总结。结合实际授课经验,本文探讨了不同层级词汇教学的课堂设计与教学策略,以期为分层教学者们开展有效的词汇教学提供积极有效的指导。 相似文献
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郑小莉 《南昌教育学院学报》2011,(9):171-172
本文以探讨口语词汇教学为基本出发点,讨论了口语词汇习得理论以及口语词汇的特征,并就目前口语词汇教学的现状进行分析,提出一些教学建议,期望对现时的英语口语词汇教学和口语词汇理论的建设具有一定的启发作用。 相似文献
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本研究试图通过实验寻找高职高专学生英语词汇的最优教学方式,以助于学生提高词汇掌握水平。实验数据证明在高职高专的学习环境下,通过小组合作学习结合词汇学习策略进行高职高专课堂英语词汇教学与单独依靠词汇学习策略对于学生词汇学习效果区别不大,但合作学习运用于口语等需要交流的项目的教学效果显著。 相似文献
12.
周颖菁 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):68-70
汉语口语教学中的词汇教学是以促进学生汉语交际能力的生成为根本目的。口语教学中的词汇教学不是孤立进行的,而是与语音、语法、语用等教学相联系。教师应注意释词环节的语境和交际性,并围绕词汇教学,把语音、语法、语用等要素巧妙地组织到交际活动中去。教师应积极把握词汇量的输入,把对词汇的处理和口语课课型特点有机融合在一起。在口语教学的不同阶段,词汇教学的重点不同。口语词汇教学是显性教学和隐性教学的结合,以隐性教学为主。 相似文献
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词汇知识是英语学习的基本方面,口语中的词汇知识的评估一直是许多学者研究的重点。流利性、准确性、复杂性为口语词汇评估提供了有效的评价标准,同时也为大学英语口语词汇教学起到了指导性作用。 相似文献
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本文引入了互动式和任务型教学法相结合的模式,并将二者结合模式应用于大学英语口语课堂,从而提高了学生在口语课堂的积极主动性,也更有效地完成了口语教学的任务,近而提高了学生的口语交际能力. 相似文献
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传统的英语教学一定程度上抹杀了学生学习英语的踊跃性。在英语教学中,教师需要运用足够的、有意义的、可理解的输入来发展学生的口语水平,提高学生的口语能力,以便帮助学生为以后的学习打下基础。文章拟研究在输入理论背景下,对英语口语课堂进行深入的剖析,分析如何进行英语口语课程的教学设计。研究表明,教师在教学过程中合理利用克拉申的可理解输入理论对教学设计至关重要,教师在课堂上可以利用情感教学,鼓励学生发言,或利用游戏教学、情境教学等教学方法设置有趣的课堂活动,可理解性的口语教学活动设计能更加有效地提升学生口语学习兴趣和学习效果。 相似文献
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针对大学英语口语教学的现状,本文提出了口语教学应引入课堂互动的模式．同时提出了口语教学与专业学习相结合的教学策略．并论述了互动模式的口语教学对提高学生英语交际能力所起的积极作用。 相似文献
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词汇量不足是影响学生听力水平的重要因素,而现阶段听力教学中词汇附带习得的研究较少.本研究对实验组和对照组进行为期一学期的英语教学方法改革,在听力课堂有意识地引入词汇附带习得,采用定性和定量相结合的研究方法,得出结论:听力课堂可以进行词汇附带习得,词汇的附带习得能够扩充学生词汇量从而提高其听力技能. 相似文献
19.
外语教学和第二语言学习的一个重要目标就是培养流利的口语表达。然而,学习者的口语中大量词汇化和非词汇化的填充性停顿在很大程度上影响了口语的流利性。采用基于中国学习者英语口语语料库（COLSEC）的方法,对学习者口语中非词汇化填充词的种类、频率和分布进行了研究,探寻非词汇化填充词的在口语表达中的功能,旨在为英语口语教学提供参考和建议。 相似文献
20.
张园 《暨南大学华文学院学报》2010,(2):27-33
本文从教学实例出发,介绍了有关教学投入的研究,把有关发展性目标及学生投入的理论和教学实践相结合,探讨在高级口语课堂利用个人发展性目标促进学生的学习投入的基本原则和方法。 相似文献