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二十一世纪是人类更新知识、全面接受信息的时代。这要求我们的孩子必须成为一个全面发展的人,以应对一切新的变化,适应社会。同时这也对我们的父母、老师在孩子的教育上提出更高的要求。如何让孩子成为一个全面发展的人,成为家庭、学校和社会的一个必须面对的问题。每个人都是一个独立的个体,现在的孩子个性都很突出,比起他们的父辈,接受新知识的能力更强,探求的欲望也更强,每个孩子都有自己的想法,在这个崇尚个性的时代,引导孩子正确地面对社会 相似文献
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知识与智慧:现代教育中的二律背反 总被引：3，自引：0，他引：3
从根本上说,教育是一种培养人的社会活动:通过向个体传递社会经验和生活经验,促进个体身心发展,使个体社会化,并最终使人类社会得以发展。人无一例外地都渴望接受教育;渴望自己有独立的人格、自由的心灵;渴望一个富有意义的、内容充实的人生;渴望自己成为社会的有用之才。但往往事与愿违。当我们真正静下心反观自己的教育历程时,有时会发现一切是那样空、那样虚,能够留下来的东西太少太少了。此时,我们会产生一种虚脱的感觉,内心一片空白,并衍生出一种对教育 相似文献
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孩子的梦想是灿烂的、多变的,教师要珍惜它、爱护它、引导它,因为这对一个人的成长太重要了。
教育本来就是对梦的追求,学校、教师、学生都必须有多彩的梦想。对社会、教育、家庭乃至每个个人而言,梦想不是太多了,而是太少了。 相似文献
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家庭是社会的细胞,家庭教育是孩子成长的奠基石。教育是每个人健康成长的关键和基石,它是一项复杂而系统的工程。而家庭,作为人生的第一所学校,也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师,承担着孩子的"摇篮教育",也是孩子的终生老师,关系着孩子的终生教育。而小学阶段是人生成长的重要阶段,这个阶段孩子的家庭教育直接影响到孩子全面成长。了解这个阶段的家庭教育的意义有助于我们在日常的教育活动中重视 相似文献
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我们先讲一个故事:一个中国人和一个美国人在争论。美国人说:“你们中国人教育孩子只重视知识,不重视能力培养。”中国人说:“你们美国人教育孩子只重视能力培养,不重视知识的传授。”美国人不服气,说:“你说我们美国人知识少,那你考考我们的孩子？”于是中国人给孩子出了一道题:请介绍一下中国的珠算。美国孩子傻眼了,他见过电脑,没见过珠算。中国人很高兴,“看,你们的孩子知识太少吧。”这时,美国孩子转身到电脑上一敲键盘,电脑上显示出珠算的所有知识:运算原理是什么;什么时候传到韩国;什么时候传到日本;珠算和电脑有什么关系;珠算和计算… 相似文献
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教育是每个人健康成长的关键和基石,它是一项复杂而系统的工程。而完整意义上的教育是由家庭、学校、社会三部分组成。家庭是人生的第一所学校,也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师,承担着孩子的"摇篮教育",也是孩子的终生老师,关系到孩子的终生教育。 相似文献
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我女儿平时比较活泼,阅读能力、语言表达能力较好,乐于交往和团结小朋友。我们根据孩子的个性特点,依据具体教育环境的不同,应用并设计情境教育孩子,感觉效果很好。对孩子进行什么教育,取决于家长的教育目标;对孩子怎么进行教育,取决于家长的教育理念。我们在确立教育目标时,没有将孩子定位于向名人、名家去奋斗,而是首先把她培养成为一个身心健康的社会人。基于这种认识,我们设计并利用各种情境,对孩子进行教育。把家庭设计为教育课堂,使孩子形成良好的阅读习惯父母是孩子的课外老师,家庭是孩子的课外课堂,我们不仅将家庭作为生活的重要场… 相似文献
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孩子在接受学校教育、社会教育的同时,仍然继续接受家庭教育。家庭教育如何配合好学校教育和社会教育,对这个问题,我们有如下体会:1.重视培养孩子的各种技能一个人的创造性心理和技能的形成与发展,对于这个人在社会中实现其价值的大小具有着十分重要的意义。从教育孩子的实践中,我们认识到,不能使孩子仅形成复述、照搬、模仿的僵化思维模式,它不利于孩子的身心发展也不利于培养孩子的创造性心理气质。美国一位心理学教授指出: 相似文献
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都说幼儿园教师的工作是一份良心活,虽然没有一张考卷和一个名次来衡量她们付出的劳动,但孩子三年的变化和兴趣的培养是最好的见证。我们在孩子的表现中看到了老师的影子。为什么有的孩子那么有同情心,有的孩子则喜欢看别人笑话;有的孩子懂礼貌,爱劳动,而有的孩子则爱打扮,好吃懒做;有的孩子活泼开朗,有的孩子性格内向孤独……这也许与我们家长的教育方式有一定的关系,但也跟老师您的个人修养有密切关系。什么样的老师带出什么样的孩子:老师擅长绘画,班上的孩子也会画得一个比一个精彩;老师擅长音乐,班上的孩子就能唱会跳,有才艺;老师擅长语… 相似文献
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一个好老师是一本书,遇到一个好老师是学生一生的荣幸。教育是一门科学,所以要采用科学的方法开展教育。教育的对象是人,人是有感情的,所以我们要实行人性化的教育,按教育规律办事,只有把学生当成真正意义上的人, 相似文献
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