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讲台与舞台──谈教学艺术李佐锋，杨志强论及教学艺术，人们自然会想到那三尺讲台．想起在那讲台之上．或以成功出色的讲授而大受学生欢迎爱戴的教师门，或因表现平平而实际上并不受欢迎的失败的教学，以及那位因失落悻悻而去者．这也就向人们提出了一个问题．同样是在那... 相似文献
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佚名 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10)
教学是一门学问,也是一种艺术。有的人写文章、做学问是名家高手。但站在讲台上讲课,就不一定是行家里手。名家上课,有的引人入胜,有的催人入睡, 相似文献
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教学是一门科学，同时，又是一门艺术，以表演艺术和语言艺术为主体的综合艺术。教师以讲台为舞台，以学生为观众，以教材为“剧本”，运用生动、精辟的语言，形象、精湛的表演．科学、巧妙的技巧对每一节课进行雕塑加工，使教学进入尽善尽美的境界，让学生在艺术的享受中， 相似文献
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怯场现象常见于考场上，亦常见于初登讲台的实习生身上。例如，有的学生刚踏上讲台腿就发抖，语言断断续续，有的紧绷着脸，以急促的语调念讲稿，有的板书零乱，错漏百出，更有严重者，思路混乱，头晕脑胀……据一项调查显示，７８％的实习生有不同程度的怯场现象出现。为什么实习生会有怯场现象出现？我通过长期的教育实践和实习指导工作，从中分析出下面几方面原因：一、因缺乏在讲台上扮演教师角色的情感体验而产生的羞怯心理学研究告诉我们：角色心理是完成任何一项工作的心理基础。而实习生第一次以教师的身份走上讲台，由于扮演的角色… 相似文献
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教师是学校发展的基础,学校如果能通过各种途径,让教师的专业能力得到提升,教学成绩得到体现,职业价值得到认同,幸福感得到增强,就能成就教师,进而成就我们的学生。我校通过课程建设,让教师立足讲台,普及艺术教育,提高学生修养。一、基础型课程关注学生的学习体验 相似文献
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十年前,第一次站在讲台上,笔者脸红心跳,语无伦次。可那些稚嫩的面孔却对年轻的教师充满了好奇。当笔者紧张站在讲台上时,学生用掌声给了老师鼓励。从此,笔者心中就有了一个信念:"这三尺讲台就是我的舞台,学生就是我站在这里的动力。"可是,后来教学实践却残酷地表明:一切非如预想,教学上笔者遇到了很多的困难。新教师的"困难"一是教学内容。作为教学新手,感觉高中数学内容很多,有的题目难度较大,知识形成过程的难点较难突破;所以, 相似文献
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在新课引入中，可用浅显易懂的实例激发学生求知的兴趣。例如，在进行初一平面几何“引言”部分教学时，首先利用投影片展示一组千姿百态的几何图形，使学生兴趣盎然。然后提出问题，几何主要是研究什么呢?学生有的说是图形，有的说是面积……这时教师把一只装有蓝色的并有气味的液体的玻璃杯放在讲台上说：“我们来听听三位老师的对话。 相似文献
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习作是语文教学中一个让教师和学生都颇为头疼的难题,很多教师在教学过程中都会发现这样的一种现象,教师在讲台上认真教学,精心指导.然而讲台下的学生有的眉头紧皱,面色苦恼,有的窃窃私语,唉声叹气,甚至有的已经昏昏欲睡……种种情形,叫人哭笑不得.出现这样现象的原因是什么呢?笔者认为,是源于学生对于习作的恐惧,由于害怕习作,学生会有很大的心理压力.会视习作为"雷池",不敢涉足这一领域.长此以往,势必影响习作教学质量和写作质量. 相似文献
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用语言“粘”住学生──于漪教学语言艺术初探 总被引：1，自引：0，他引：1
用语言“粘”住学生──于漪教学语言艺术初探上海第二师范学校陈小英四十五分钟，三尺讲台，对每个教师来说都是相同的，但是教学效果迎然有异。有的情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；有的平板乏味，课堂沉闷窒息；学生昏昏欲睡。在于漪的课堂上，学生的智能活动很... 相似文献
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谢金华 《中国教育研究与创新》2005,2(8):68-69
语文课堂教学离不开教学语言。教学语言是教师引导学生与文本对话的重要交际工具，所以说教学是语言的艺术。我们在教学实践中经常见到一种现象，同样的教材、教参，甚至迮教案也是集体讨论的，学生听有的教师讲课如沐春风，精神集中，在兴趣中学到了许多知识，形成了语文能力；而学生听有的教师的课则十分吃力，枯燥乏味，教学效果也差，这是什么原囚呢？教学语言使然。 相似文献