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李永常 《天津教育学院学报(自然科学版)》1995,(2):39-41
介绍了氢阴极超电势产生的机理，机理共有四步，其中第二步电荷迁越电极金属／溶液相界面的放电反应是控制步骤，举例介绍了氢阴极超电势在科研和生产中的有利与不利作用，以及影响氢电势的主要因素。 相似文献
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综述了近几年来手性相转移催化剂的研究进展，主要介绍了由金鸡纳生物碱衍生物和联萘酚衍生物等制备的催化剂，同时还介绍了国内在手性相转移催化剂方面比较成功的例子，以及一些有代表性的催化剂在Michael加成反应、活性亚甲基的烷基化反应和环氧化反应等中的应用． 相似文献
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简静芳 《漳州职业大学学报》2001,(4):59-61
为了实现SCR主控回路与计算机相连接，本介绍了SCR功率接口电路的设计及参数计算，它主要包括同步电路，计数器，延时电路，时钟脉冲电路及其触发脉冲输出电路几部分，且SCR功率接口电路可以利用计算机较精确的控制被控对象。 相似文献
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蒋敏 《宁波职业技术学院学报》2002,2(2):91-93
将单片机应用于大时钟控制中，直接驱动四相步进电机带动长1米以上的时，分针，采用软件控制时钟走时的准确性，研究和实践了没有任何齿轮机构的时钟可行性，详细介绍了大时钟的硬件和软件电路，分析了主要电路和机械装置的结构设计。 相似文献
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杨荣翰 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(4):32-36
文章通过对从贺州市新农村和谐文化建设的实证分析，认为，民族地区新农村和谐文化建设工作，必须坚持主导性与多样性相统一、传承和创新相统一、独立性与开放性相统一、以科学发展观为指导、服务性与产业化相统一、阶段性与长期性相统一等主要原则，同时，要有相应的措施和要求，以确保这些主要原则得以贯彻实施。 相似文献
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本文介绍了基于C／S模式与B／S模式相混合的异构体系结构实现的医学院校成人成绩管理系统的设计思想和主要实现技术，为医学院校成人教育部门开展利用计算机进行成绩管理提供一个可参考和可实施的解决方案。 相似文献
7.
步进电机的单片机控制方法 总被引：2，自引：0，他引：2
宋锦 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(3):59-63
以四相步进电机为例，介绍了由MC1413驱动的电路原理图，给出了四相步进电机的正转反转的程序设计流程图和程序清单。 相似文献
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心理－道德教育校本课程，是我国学校心理教育与道德教育课程相整合的产物。本从介绍我国中小学心理－道德教育课程兴起的背景入手，探讨了心理－道德教育校本课程开发的基本内涵、根本目标、主要类型和实施条件，并进一步提出了心理－道德教育校本课程开发的整合策略。 相似文献
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校企合作“订单式教学”的探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要介绍了我校与世界500强企业之一的伟创力公司合作办学的经过及与其相配合的教学改革，以此探讨技校日后的生存与发展。同时也证明了校企合作“订单式教学”是一种更符合社会发展需求的崭新的办学模式。 相似文献
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介绍了关于金属基体增强相的选择以及基体、增强相界面有关问题，综述了国内外颗粒加强铝基复合材料制取工艺，相应性能和相应组织性能以及应用前景，并对今后的研究方向作探讨。 相似文献
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环境中邻苯二甲酸酯样品前处理研究进展 总被引：14，自引：0，他引：14
回顾近十年来环境中邻苯二甲酸酯类化合物分析方法的研究进展，比较环境中大气、水及土壤等不同样品的前处理技术和检测方法，介绍固相萃取和固相微萃取等新型样品前处理技术在水样分析中的应用研究。 相似文献
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释《释“相”》之“相”村野董秋成同志的《释“相”》（载《中学语文教学》１９９３年第９期）在大略地介绍了“相”的训诂情况后，着重分析了“相”在初中文言文中的意义和用法，这对初中语文教师无疑有一定的参考作用。但文章在谈到称代性（表示一方对另一方有所动作）... 相似文献
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刘朋军 《海南师范学院学报》2001,14(4):60-66
氟两相催化体系（FBC）是一种新型均相催化剂固定化（多相比）和相分离技术。氟两相催化体系在较高温度时可以互溶成单一相从而为化学反应提供优良的均相反应条件，降低温度体系又可恢复为两相，只需经过简单的相分离即可实现反应产物的分离、提纯和催化剂的再生。独特且对环境友好的性能使氟两相体系在诸多领域显示出广泛的应用前景。介绍了氟两相催化体系的概念、特性，并对其在催化反应、有机合成、产物分离等方面的研究进展进行了综述，对其应用前景作了预测。 相似文献
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教学活动是实现教育目标的主要形式和途径,是教育评价的重要组成部分和基础。只有合适的教学评价才能保证较高的教育质量、优质的教育结果。本文主要介绍教学评价的相 相似文献
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小型三相异步电动机的断相保护方法，不少刊物都有过介绍。此处仅根据我单位的实际情况和使用经验，介绍根据不同情况采取的三种较为有效的方法。 相似文献
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庞跃辉 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(5):5-9
人的全面发展，主要是指在经济、政治、文化各方面的全面提高与协调发展；人的全面发展的哲学观，主要体现为物质需求与精神需求相统一的坚实保障，个人发展与社会发展相统一的内在要求，充分自由与社会制约相统一的重要机制和实现自我与社会贡献相统一的价值取向。科学认识人的全面发展的本质特征和目标取向，努力构建有利于人的全面发展的思维方式和行为方式，是现代哲学必须关注的一个重要理论和现实问题。 相似文献