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阅读教学一直以来都是初中英语教学的主体。新中学英语课程标准明确指出：＂要侧重培养学生的阅读理解能力。＂阅读能力是最为重要的学习能力,培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。提高学生的阅读能 相似文献
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阅读是外语学习中最基本的也是最重要的技能之一。阅读能力的培养是英语学习的最终日的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。2003年由教育部颁布的新课标对学生阅读能力提出了新的目标：要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；要求学生能理解文章主旨和作者意图；要求学生能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。依据新课标，中学阶段阅读教学的目的主要是培养学生的语感和阅读策略，尤其是培养学生在阅渎过程中获取和处理信息的能力。 相似文献
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阅读能力是英语最基本最重要的能力之一,各个学校在英语教学中也非常重视阅读理解能力的培养。我校在大学英语基础课堂设置的基础上还增设了＂高级阅读＂来对一些英语水平相对较好的学生实行进一步的培养。本文将基于高级阅读教学的实践和分析提出相关的教学方法来提高学生的阅读能力。 相似文献
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正在高中语文阅读教学中,教师要使学生掌握一定的阅读技巧,培养他们的阅读能力,使学生通过阅读能把握文章的中心思想,体会作者的真情实感。在传统语文阅读教学中,教师对文章进行详细地分析,通过让学生逐字逐句地进行分析来体会文章的情感和内涵,这种阅读方法使学生缺乏了从整体上把握文章主旨的能力。在新课改进行中,对培养学生的阅读能力也提出了新的要求,学生通过阅读,要能把握文章的中心思想,体会到作者的观点,能 相似文献
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阅读理解是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。培养学生具有较强的阅读能力一直是泛读教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。文章将探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。 相似文献
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万菊新 《中国校外教育(理论)》2010,(1):95-95
培养学生具有较强的阅读能力是英语教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的措施。 相似文献
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小学语文教学的根本目标是：＂学习准确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。＂阅读是语文教学中的重要环节,它是听、说、读、写的综合应用,是写作的前提。可见培养阅读能力是极其重要的,但是在小学教学中普遍存在着教师＂满堂灌＂的情况,教师一直在说、在读、在讲,而学生则一直在记、在写、在背。这样,不能从根本上提高学生的阅读能力,学生的朗读、概括能力和对词汇的掌握程度也不能得到提高。本文旨在对如何提高小学生的阅读能力给出几点建议。 相似文献
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在英语阅读能力日益重要的信息社会,在教学＂减负增效＂的要求下,本文拟从课堂的角度从发,阐述如何利用教材,立足课堂,以培养能力为目标,坚持进行整体教学;钻研整合教材,开发与教材内容相关的资源,选择或自己设计编写练习题,形成阅读语料库培养小学生英语阅读能力。 相似文献
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邢淑香 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(2):90-91
阅读能力是英语综合技能的一个重要方面,它标志着一个人的英语水平。在阅读中掌握一定的阅读技巧能提高阅读速度和理解程度。在阅读中我们要注意文章的主题段、主题句和关键词等。 相似文献
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培养学生具有较强的阅读能力是中学英语教学的主要目标.阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面.针对学生英语阅读,通过多式多样的训练.有的放矢地因材施教,从而使学生逐步掌握阅读技巧,提高阅读能力,实现老师的教学意图.文章将探讨提高学生英语阅读能力的具体措施. 相似文献
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培养学生的阅读能力是英语教学的重点,本文从三个方面论述了怎样有效地培养学生的阅读能力。首先,阅读要重＂热身＂,阅读前介绍阅读内容的背景,让学生预测文章内容,猜出生词意思。其次,在阅读教学中要明确阅读的目标,教给学生阅读方法与技巧。最后,要鼓励学生阅读一些英文书籍,提高其阅读能力。 相似文献
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商务英语语言特点探究 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语题材文章阅读既是经贸管理类专业学生和涉外经贸工作人员获取知识和信息的重要方式,商务英语阅读能力又是经贸管理类学生当前英语技能提高的重点和以后职业发展的必备能力素质.本文首先从多个方面分析了商务英语的文章特点,然后结合这些特点和学生在阅读中存在的问题阐述了商务英语文章的阅读方法和技巧,以期达到提高商务英语阅读能力的目标. 相似文献
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《考试周刊》2020,(10):95-96
英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。 相似文献
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《全日制义务教育.语文课程标准》把＂培养学生探究性阅读和创造性阅读能力＂的目标摆在十分重要的位置。那么如何进行探究性阅读呢？ 相似文献
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英语教学的主要目标是培养学生具有较强的阅读能力,而目前的高中英语教学中,阅读材料单一,教学目标不能适应学生的发展,甚至强迫学生被动阅读。阅读能力包括阅读的速度以及对文章的理解能力,通过阅读可以扩大知识面,增加词汇量,而阅读是自己的事情,如果不能自主阅读,就不会真正地提高阅读能力。 相似文献
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傅正斌 《语数外学习(高中版)》2014,(7):85-85
英语阅读能力是一种综合语言运用能力。＂阅读过程就是读者运用各种必要的技能共同完成‘解码’的过程＂（杜学增,1996）。教师进行有效阅读教学的必要前提就是对文本的正确解读,即通过分析来理解文章内容。在阅读过程中教师要引导学生学会以文本信息为依据进行思考、评判,进而使学生养成批判性思维习惯,提升阅读理解能力。在高中英语的五个必修模块中,有四个单元是人物介绍类文章。 相似文献
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阅读能力是中学教学大纲所要求培养的四项基本技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目标之一。因此,在高中英语教学中应合理、有效地利用教材中丰富的阅读材料,提高学生的阅读理解能力,文章指出了四种指导学生阅读的教学方法。 相似文献
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例谈主题式教学模式在高中英语阅读课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验,既可以检验学生的语言水平,也能检验学生的阅读速度和理解能力。培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧,是提高阅读理解能力的前提条件。必须掌握科学的阅读方法,即加强阅读训练,提高分析、综合能力,掌握问读技巧,提高阅读速度。阅读的任务就是要在最短的时间之内能弄清文章所要讲述的主体和要点。阅读训练四步曲能有效地实现这一目标,更重要的是有助于帮助学生形成永久性的阅读习惯或能力。 相似文献