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漠沙 《中学生读写(初中)》2005,(6)
米卡尔是美国北加州有名的富翁。他有美丽的洋房和大片的花园。米卡尔让仆人在房子四周筑起高高的围墙。春天一到,花园里鲜花怒放,浓香飘过围墙,令全镇的人都很神往。几个好奇的孩子想:院子里肯定种了什么奇花 相似文献
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漠沙 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(Z2)
米卡尔是美国北加州有名的富翁。他有美丽的洋房和大片的花园。但米卡尔也有一个令自己头疼的难题:这么多的财富肯定有好多人在打自己的主意。怎么办呢?于是米卡尔让仆人在房子四周筑起高高的围墙。 相似文献
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这是一篇富含哲理的美文。文章讲述了富翁米卡尔建围墙、拆围墙的故事。就在建与拆的过程中，他懂得了一个道理：爱才是最坚固的防线。 相似文献
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王晓维 《中学生读写(初中)》2005,(6)
这是一篇富有哲理意味的美文。文章讲述了富翁米卡尔建围墙、拆围墙的故事。在其建与拆的过程中, 他懂得了一个道理:爱才是坚固的防线。穷人和富人都有烦恼,穷人的烦恼在于如何挣钱,寓人的烦恼在于如何守钱。出于畏盗的心理,米卡尔筑起高墙,但高墙不但没有阻挡住大好春光,反而引起了人们的好奇和对美的向往。孩子们深夜翻墙为的是寻找奇花异草,结果却践踏了花草。富翁无计可施,甚是苦恼。朋友建议说,拆掉围墙,让大家都来欣赏这美丽的景色。于是,人们都能享受花园的美景,富 相似文献
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一位年轻的妇女在院子里种下了一棵梨树。当树上挂满了青涩的果子的时候，便招引了许多四邻的孩子艳羡的目光。于是，不时有小脑袋在围墙外打探。女人是个善良的人，明白小孩子们的心思，明白他们心里和嘴里的那份馋。所以，她就会主动给孩子们机会。 相似文献
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活动背景
银杏树是我园的宝树，孩子们在院子里活动时，发现了被风吹落的银杏叶和银杏果，他们争论着：“这是白果吧。”“不对，白果有硬硬的壳，这个果子摸上去很软呀!”“这叶子飘下来就像蝴蝶在跳舞。”面对孩子们求知的眼睛，我灵机一动，何不利用本园的优势资源带孩子们进行一番探索呢？ 相似文献
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一位年轻的妇女在院子里种下了一棵梨树。当树上挂满了青涩的果子的时候,便招引了许多四邻的孩子艳羡的目光。于是,不时有小脑袋在围墙外打探。女人是个善良的人,明白小孩子们的心思,明白他们心里和嘴里的那份馋。所以,她就会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候,她就会回到屋里去。她家的围墙不高,孩子们费不了多少气力就可以爬上来,站在围墙上,就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩子们偷摘果子而发笑,孩子们的得逞,也是她心里的一份满足和快乐。她甚至会故意敞开院门,因为她不希望有孩子会因翻越围墙而摔伤。正是她对孩子们偷摘果子的这份宽容,所以,孩子们喜欢她的大度,大人们喜欢她的善良,她 相似文献
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(多媒体出示相关画面,配以画外音)张大伯家院子里有一个长4米、宽2米用栅栏围成的长方形羊圈。他买来20只羊,可是羊圈嫌小,因为每只羊占地面积大约是1平方米。怎么办呢?你能帮张大伯出个主意吗? 相似文献
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一位酷爱户外也酷爱女人的朋友说他的故事：他在一个边远山区徒步行走时，在一个当地人聚集的地方住了一宿。当地人对他热情招待，他却无以回报，于是把背包里的一些铅笔送给了那里的孩子们。第二天早上他出发上路，看见孩子们站在路口，手里捧着大束刚从山上采下的鲜花在等着他……“我站在那里，看着孩子们，一直看着他们，说不出话来。他们手上的鲜花比最漂亮的女人送的都要美丽!” 相似文献
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毋庸讳言，我们的语文教学确确实实存在着这样那样的弊端，我们的孩子如同被禁锢在井底的青蛙。在封闭的世界里孤独、寂寞地爬行。他们尽管非常辛苦地往上爬，却最终留在了原地。这样的语文教学已经构筑了一堵无形的坚固围墙，把孩子们牢牢囚住，渐渐侵蚀了他们的生命激情，泯灭了他们的个性。如何去寻找语文教学那片失落已久的钥匙呢? 相似文献
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一、灵感之源
小学语文人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》
打开第14课的教材和教参,平铺在办公桌上,我开始备课。一看教学目标：会认识本课的12个字,会写课后的6个生字。粗一看,每篇课文的第一个教学目标都是如此,细一瞅,发现本课的生字和往常有所不同：陌生而抽象。怎么办？有什么好办法让孩子们牢记这些字？难道还是像原来一样,我课前准备好生字卡片,举着孩子们认读吗？有没有一种让孩子们感兴趣的更有效的方法呢？围绕“自学互帮导学法”这一主线,我思考着--能否让孩子们自己制作生字卡片识字呢？琢磨了片刻,是个不错的主意,只是怀疑孩子们能行吗？我决定试试。 相似文献
小学语文人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》
打开第14课的教材和教参,平铺在办公桌上,我开始备课。一看教学目标：会认识本课的12个字,会写课后的6个生字。粗一看,每篇课文的第一个教学目标都是如此,细一瞅,发现本课的生字和往常有所不同：陌生而抽象。怎么办？有什么好办法让孩子们牢记这些字？难道还是像原来一样,我课前准备好生字卡片,举着孩子们认读吗？有没有一种让孩子们感兴趣的更有效的方法呢？围绕“自学互帮导学法”这一主线,我思考着--能否让孩子们自己制作生字卡片识字呢？琢磨了片刻,是个不错的主意,只是怀疑孩子们能行吗？我决定试试。 相似文献